1、淺談對體育教師的專業標準的認識及實現過程課改以來，我們的體育教師隊伍發生了很大的變化，但從課程標準的角度和課改本身的要求來看，在專業化發展方面還有很大的提升空間。那么，新的課程標準對體育教師的專業化發展提出了怎樣的要求，而體育教師又應該朝著什么方向努力？下面談談我個人的一些理解1.教育理念上的變化。課程標準突出強調了“以學生為本”的理念，這種理念在不斷地深入人心，并且已經在課堂教學中得到體現，這是一個良好的轉變。2.對于教師組織教學的能力的要求。如何把專業知識和技能有效地滲透給學生，如何通過靈活多樣的教學組織形式，在游戲活動中或比賽活動中讓學生學到知識和技能，這是對體育教師的課堂教學的一個要求

2、。3.課程標準中對課堂教學的評價體系更豐富，對教師提出了更多的要求，如綜合性、多元化、過程性的要求。這就要求教師在課堂教學中要轉變觀念和方法，例如在學生學習運動技能的過程中，教師要觀察到學生有哪些變化并及時地給予恰當準確的評價，這就要求教師具有很高的專業能力。課程標準對教師提出的要求如何通過體育教學去來達到，我們認為，只有對課程標準的理念進行很好的學習、領會，把態度、知識、技能綜合起來，才能達到這個目標。我們把課程理念分為四個層面，可歸納成16個字：健康第一、激發興趣、學會學習、關注差異。這四個基本理念是我們對體育課程應有的態度，反過來也是課程對教師專業化的要求。首先，健康第一的理念，涉及的是

3、基本教學態度的問題，要求教師不能像以前那樣只是通過教學技能去鍛煉學生的身體，增強體質，而是更要關注心理健康和適應社會的能力，達到身心的全面發展，素質的全面提高。這就要求在整個的教學計劃里有一個整體的規劃，然后具體到單位計劃里，甚至在教案里面都有所體現。當然并不要求每一節課都要體現所有目標，每一節課可以以一個目標為主，例如通過一個單元教學主要是發展學生身體機能，而下一個單元注重培養學生的自信心，再下一個單元通過學生的合作學習培養他們的團隊精神、集體主義精神。這是健康第一的原則對教師專業化發展的要求。第二，激發興趣。在中小學里，激發興趣是體育課非常重要的一環。興趣指的是對某種事物的積極的持續的評價

4、和態度，激發和保持學生的興趣是我們體育教學中提出的一個新的理念。因此教師在備課上要下很大的功夫，從小學階段起就要通過有效的手段來激發興趣。這可以通過多種手段來實現，如在小學低年級通過游戲的方式，在高年級通過情景教學來激發學生的興趣。實際上學生是很喜歡體育課的，關鍵是教師把激發興趣的理念牢牢地記在心里，這樣才能設計出好的方案來。把激發興趣作為課改的一個基本理念，它對體育課根本目標的實現有著重要作用。因此課程標準現在明確提出了激發興趣的目標，這對于體育教師來說，無論從專業態度上，還是專業知識和技能上，都是一個新的挑戰。第三，學會學習。只有引導學生對體育產生興趣，使學生對體育課有了基本的認識，才能達

5、到第三個要求學會學習。這是非常重要的一點，激發興趣的目的就是教學生學會學習，而這只能通過教學去實現。這對教師的專業知識和教學技能，同樣提出了很多新的要求，這些要求至少包括兩個方面：第一個方面是怎樣發揮教師的主導作用和學生的主體作用。第二個方面是教學生學會學習必須要有方法，有手段，不能生硬地去教，要通過新課程標準提倡的師生自主合作的教學方式，讓學生順利地接受。總的來說，通過課改，體育教學已經有了很大的進步，在教師隊伍的專業化方面有所提高，但離課程標準提出的要求還有一段距離。教師專業化的提出對體育教師來說是空前的挑戰，多數教師隨著課程改革已有明顯的進步，特別是對自我的專業化發展的自覺程度有很大提高。但是仍然存在著一些問題，這些問題的關鍵還是要歸結到認識問題，這些問題的產生都是對教師自我專業化發展缺乏自覺的意識造成的。認識到問題就要想方設法改進，從教育行政部門，從培訓的角度，管理的角度，從各個方面通過各種