1、專題復習一一中考物理探究性題、實驗題【科學探究分為七個要素即】科學探究分為七個要素即：A、發現并提出問題；B、猜想與假設；C、制定計劃與設計實驗；D、進行實驗與收集證據；E、分析與論證；F、評估；G、交流與合作。在物理的中考中一般情況下不會出現讓我們填空如，“這是利用了科學探究的哪個要 素？”這樣的機械記憶的題目，但是，會在中考題目中將各要素為中考的知識背景來就某一個要素進行考查，是真正意義上的能力的考查。2、科學探究在中考命題中主要從如下幾個方面來命題：A、考查對“探究過程”的理解；B、考查“提出問題”的能力；C、考查“猜想與假設”的合理性；D、考查“制定計劃”的合理性；E、考查“制定計劃與

2、設計方案”的能力F、考查“分析與論證”的準確性；G、考查“反思與評價”的能力；H、考查“綜合運用探究方案要素與創新”的能力I、考查理解與應用“研究方法”的能力。3、對探究中獲得的信息進行分析是一個難點，解決這個難點常用的方法是A、判斷法：根據自身的知識與能力，通過觀察數據，判斷出數據所具有的規律。定性 分析常采用這種方法。B、圖像法：把實驗得到的數據在 XY坐標上作出來，通過描點得出圖像，分析圖像 符合哪種函數關系。C、 檢驗法：在中考中的數據處理，通常是這些關系：y = kx y = kx+b y = ax+b y =ax2 （或者y= ax1/2，只要把題目中的數據逐個代進去檢驗，看它符合

3、哪種規律或者函數關系。探究性題型是近幾年各地中考題型中新出現的一種題型，也是近年中考物理中熱點問題之一，它具有新穎性、綜合性、開放性、探索性。它主要分為以下幾種：一、實驗設計型；二、自選方案型；三、分析歸納型；四、生活小制作型；五、綜合探究型。【典型例題】、實驗設計型例1.某中學初二年級物理課外興趣小組對雞蛋的新鮮程度與雞蛋的平均密度是否有關作 出猜想，為了研究這一問題， 該小組取來一些新鮮程度不同的雞蛋，分別測出它們的平均密度，再進行分析研究，請你在下表中設計兩種不同的實驗方案，測出雞蛋的平均密度。設計的方案萬案1萬案2實驗的簡要步驟和要測的物理量（用字母表示）所測雞蛋的平均密度表達式（用字

4、母表示）p =p =分析：傳統的測量密度的方法是利用公式p =，即用天平測質量 m,用量筒測體積V，而在學習了浮力的知識后，我們還可以利用浮力的知識將形狀不規則的物體的密度測量 方法進行拓展。如利用一大一小的兩個小燒杯和一把刻度尺、水就可以測出一枚雞蛋的密度，做法是：1、在小燒杯中放入一枚雞蛋，再放入大燒杯中，用刻度尺量出此時大燒杯中水的 液面記作hi, 2、將雞蛋從小燒杯中取出時（小燒杯仍在大燒杯中）這時的液面處在的高度 為h, 3、將雞蛋放入大燒杯中（此時小燒杯仍在大燒杯中），用刻度尺量出此時液面的高度記作h2則雞蛋的密度為p ='' p水；其它方法也可以。答案：方案一：用

5、天平測質量 m,用量筒測體積 V，公式p =方案二：如利用一大一小的兩個小燒杯和一把刻度尺、水就可以測出一枚雞蛋的密度， 做法是：1、在小燒杯中放入一枚雞蛋，再放入大燒杯中，用刻度尺量出此時大燒杯中水的 液面記作m, 2、將雞蛋從小燒杯中取出時（小燒杯仍在大燒杯中）這時的液面處在的高度 為h，3、將雞蛋放入大燒杯中（此時小燒杯仍在大燒杯中），用刻度尺量出此時液面的高度記作h2,則雞蛋的密度為p = ；' p水說明：探究的目的是為了驗證猜想的正確與否，這是一道傳統的測量密度的實驗題，試題難度并不高，它結合了生活實際，具有探究性質，學生可以在答題中享受一種親切愉快的 情緒體驗，這正是新課程

6、倡導的。又如（2002煙臺）在學習“阿基米德原理”的一節課上，老師列舉了 “盆水舉缸”的事例。下課后，小紅同學怎么也不相信：一盆水能夠浮起質量比 它大的缸，請你利用托盤天平、內徑相差不大的大小兩支試管、砂、水及燒杯，設計一個實 驗幫助小紅同學解除困惑。答案：實驗步驟：1、 用天平和燒杯稱出適量的質量為mi的水，倒入大試管中。2、 取適量的沙裝入小試管中，用天平稱其總質量m2,使得m2>mi。3、將盛有沙的小試管放入大試管中，觀察小試管是否漂浮。若小試管不漂浮，應在保證 m2>mi的條件下，調節水及沙的多少，使小試管漂浮在大試管中。實驗結論：小試管漂浮在大試管中所受浮力F= m2 g

7、>mi g，這就說明了質量較小的一盆水能夠浮起質量較大的缸。二、自選方案型：例2.在探究“影響浮力大小的因素”這一問題時，班級的“物理小博士”為同學們做了 如圖所示的一系列實驗，請你從中選出一些圖，針對某一個因素進行探究，并通過分析彈簧 測力計的示數，說明你的探究結果。 探究的因素是： 。選用的圖是：。（填圖中的序號）探究的結果是： 。分析：自選方案是在眾多的已有的方案中，根據現有的場景能篩選出相關的信息，自行提出問題并選擇方案。該題可探究浮力的大小與液體的密度、與物體排開液體的體積及浸沒時是否與深度有關，提出不同的問題，選用不同的方案。答案：方案一，探究浮力的大小與排開液體的體積有關；

8、選擇；結論是排開的液體體積越大，物體所受到的浮力越大方案二，探究浮力的大小與浸入液體中的深度是否有關；選擇；結論是浮力的大小與所浸入液體中的深度無關；方案三，探究浮力的大小與液體的密度的關系；選擇，探究的結果是，浮力的大小與液體的密度的大小有關， 浸在液體中的物體的體積相同時， 液體的密度越大，所產生的浮 力也越大。說明：在自選方案的考題中，我們答題的自主性比較強，但是還是要注意，本題所涉及 到的知識背景。對知識背景的掌握程度是我們做這類題目的重要法寶。（2006年北京市）實驗桌上有如下器材：符合實驗要求的電源一個、電流表和電壓表 各一只、開關一個、各種阻值已知的定值電阻和導線若干。要求從實驗

9、桌上選擇適當的器材，設計一個實驗證明：“當通過電阻的電流保持不變時，電阻消耗的電功率與該電阻的阻值成正比”。請畫出實驗電路圖，并寫出實驗步驟。（1）實驗電路圖：（2）實驗步驟:三、分析歸納型；例3.“育才”中學的物理興趣小組，想探究水平拋出的小球，從拋出到落地的時間與哪些因素有關。大家經過討論，提出了以下猜想：猜想 1:小球從拋出到落地的時間，可能 與小球的質量有關。猜想 2 :小球從拋出到落地的時間，可能與小球的水平射出的速度有 關。猜想3 :小球從拋出到落地的時間，可能與小球下落的高度有關。為了檢驗上述猜想是否正確，他們找來精密計時器、一個可將小球以任意所需速度射出 的彈射器，并將彈射器水

10、平固定在鐵架臺上，按下圖所示進行實驗，得到下表中數據：實驗小球質量水平射出速度小球下落咼度從射出到落地的時間序號m( g)V ( m-s )h (m)t (s)1100.51.50.552101.01.00.453101.51.50.554101.01.50.555201.01.00.456301.01.00.457101.02.00.64請你通過分析，回答下列問題：（1） 為驗證猜想1:應選用序號為 、的實驗；為驗證猜想2:應選用序號為 、的實驗；為驗證猜想3:應選用序號為 、的實驗。（2）實驗結論：小球從拋出到落地的時間與 有關。（3）課本上所涉及的實驗中，有些實驗的研究方法與上述方法類似

11、，請寫出其中一個實驗的名稱： 。分析：此類題是根據已有的數據，分析歸納得出結論，它考查學生分析歸納的能力，它 是探究性題型中最多的一類，分析問題時有時要用到控制變量法。如該題驗證猜想1正確與否，應找出一組數據，它們應水平射出速度相同，小球下落高度相同， 而質量不同，應選2、5、6;如要驗證猜想2,應選出小球質量相同、水平高度相同而水平射出的速度不同，即 3、4，要驗證猜想3,應選2、4、7。通過三組分析得出結論：小球從拋出到落地的時間與 小球下落的高度有關。答案：（1）2、5、61、3、42、4、7（2）小球下落的高度有關（3）略 四、生活小制作型：例4.用身邊的器材做實驗，探究物理規律是學習

12、物理的好方法。用一個圓柱形玻璃杯、 一塊厚海綿和水，就可做不少實驗，請你寫出其中兩個說明實驗方法及研究的問題。實驗二：。小制作在開發學生潛能、激發學生的科學興趣、培養學生的實踐方面有無可替代的優點。 用生活中隨處可見的器材設計實驗， 便于學生將知識活用， 有效地引導學生關注生活中的科 學問題，增強學生在各種實踐活動中發現問題、提出問題、解決問題的意識與能力。答案：實驗1:手壓海綿，海綿變形，說明力可以改變物體的形狀。實驗2:將玻璃杯放在海綿上，向杯中倒水越多，海綿形變越大，說明壓力的作用效果 與壓力的大小有關。實驗3：將手指插入玻璃杯內的水中， 透過玻璃杯觀察手指的變化， 研究光的折射現象。

13、說明：這是一個利用給定的實驗器材來自己設計實驗方案的一種題。學生的自主性比較強，答案也比較靈活多樣。類似的還有：請利用一瓶礦泉水設計兩個不同的物理實驗，并完成下表：操作方法實驗現象物理知識示例將礦泉水瓶舉起后松手瓶下落重力方向是豎直向下的實驗一實驗二五、綜合探究型例5. （2006年鹽城市）利用如圖所示的實驗器材，測定額定電壓為6V的小燈泡的電功率。已知滑動變阻器上標有“12Q 1A ”字樣，電源電壓保持不變。實驗步驟如下：A.連接電路在甲圖上補畫一根導線，使得測定小燈泡電功率的電路完整，要求滑片P向右移動時，小燈泡變暗B. 連好電路后，要使滑動變阻器的電阻全部接入電路，應先將滑片P移至端,再

14、閉合開關S，此時電壓表示數為 4.2V，對應的電流表示數如圖乙所示.C. 調節滑片，當P移至ab中點時，小燈泡恰好正常發光D. 繼續調節滑片，當P移至另一點時，燈泡偏亮，讀出電壓表、電流表值分別為6.5V、 0.52A，記錄在下表中.實驗次數電壓表示數N電流表示數/A亮度功率/W14.2偏暗126.0正常36.50.52偏亮3.38請你填全上表空格中的數據，再分析表格中的信息.得到的結論是（寫出兩條即可）?分析：在這個實驗題目中,命題者要考查的內容是關于電功率的實驗設計與電路的連接 方法，更重要的是有關實驗數據的處理。在電路連接的要求中，滑動變阻器應該“一上一下，各接一個”，由B可知，電壓表的示數是 4.2V，電流表的示數是 0.4A，而接入電路的滑動 變阻器的電路是全部電阻值，所以滑動變阻器兩端的電壓是U = IR = 4.8V，即電源電壓為U=U燈+U變阻器=9V，在 C中電流應該為1 = U/R = 3V/6 Q = 0.5A，從而可以求出其它的物理 量。答案：A.如下圖B. B端 D.實驗次數電壓表示數/V電流表示數/A亮度功率/W14.20.4偏暗1.6826.00.5正常336.50.52偏亮3.38說明：在