1、青島理工大學精品課程結題驗收申 報 書課程名稱： 運籌學 課程所在院（部）： 經貿學院 課程負責人： 宋榮興 課程編號： 251111 簽約日期： 2006年 上網網址 聯系電話青 島 理 工 大 學填 寫 說 明一、申報書的各項內容要實事求是，真實、可靠。文字表達要明確、簡潔。二、表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。三、申報書一律用A4紙打印，在左側裝訂成冊，一式10份，由所在院、部審核同意后蓋章，交教務處。課程名稱運籌學學時數48課程性質基礎課專業（技術）基礎課是專業課授課對象適用專業統計學、經濟學、會計學、工程管理、市場營銷等授課人數266人/年開課年限20

2、00 年2008年選 用 教 材 情 況教材名稱運籌學教材類別國家“十五”規劃教材山東省規劃教材面向21世紀課程教材獲獎教材（注明獲獎等級）“九五”重點教材其它課 程 負 責 人 情 況姓名宋榮興職稱教授學位博士主要教學、科研經歷（授課起止時間、所在單位、教學科研情況、獲獎情況等） 自2000年以來，曾經為學校會計學、工程管理、工業工程、統計學、經濟學、自動化專升本學生講授運籌學課程，統計為會計學、工程管理、統計學等專業講授統計學、統計學原理課程，為國際經濟與貿易、統計學、經濟學專業學生講授管理信息系統課程。主持的主要科研項目： 山東省哲學社會科學研究項目企業信息化與企業管理模式重塑研究 青島

3、市哲學社會科學研究項目青島市生態環境可持續發展研究主講教師及其 他 教 師 情 況（輔導、實驗教師等）姓名年齡職稱學位承擔工作宋榮興47教授博士負責編寫大綱、教材、試題庫董炳南50教授學士負責教材修訂孫海濤44副教授學士負責編寫試題庫李永江45教授碩士負責編寫學習指導書辛益軍43副教授碩士負責制作電子教案夏秀芳35副教授碩士參與課程體系建設李培培29助教碩士參與課程體系建設耿淑娟29助教碩士參與課程體系建設課程教學情況簡介（教學內容是否先進，運用現代信息技術情況、課程及教學改革情況、理論教學與實踐教學結合情況、教學效果等）一、課程教學內容（一）理論教學線性規劃問題及單純形法。線性規劃問題及其數

4、學模型，圖解法，單純形法原理，單純形法的計算步驟，單純形法的進一步討論，應用舉例。線性規劃的對偶理論與靈敏度分析。線性規劃的對偶問題，對偶問題的基本性質，影子價格，對偶單純形法，參數線性規劃。運輸問題的特殊解法。運輸問題的表上作業法，運輸問題的圖上作業法。整數規劃。整數規劃的實例，分枝定界法，割平面法，01整數規劃問題，分配問題。目標規劃。目標規劃問題的提出和模型，目標規劃的圖解分析法，目標規劃的單純形法。網絡計劃。網絡圖，時間參數的計算，網絡計劃的優化。動態規劃。動態規劃的原理和最優化原則，動態規劃的數學模型，動態規劃的求解方法，動態規劃在管理決策中的應用。對策分析。對策問題及其意義，二人有

5、限零和對策，矩陣對策的簡單解法，矩陣對策的迭代解法，矩陣對策的線性規劃解法。決策分析。不確定型決策、風險型決策、決策樹、層次分析法。（二）實踐教學根據教學進度適當安排一定時間的上機操作，利用計算機解決各章中涉及的大量而復雜的計算。二、課程及教學改革（一）明確教學目的根據多年的教學經驗，我們認為經濟類管理類專業運籌學課程的教學目的，重點應放在學生對基本概念的理解、基本原理的掌握以及基本方法的應用上。使學生通過運籌學課程的學習，能夠運用運籌學的思想、原理、方法分析和解決問題，即將教學重點放在運籌學應用領域和運籌學科學領域，而不是放在運籌學數學方面。（二）根據教學目的確定教學內容由于各專業教學目的的

6、不同，其教學內容的側重點就不同。經濟類管理類運籌學教學的目的是運籌學在各類經濟管理工作中的應用，因而其教學內容就應根據其專業需要來設置。從實際應用情況來看，線性規劃、整數規劃、目標規劃、網絡計劃、動態規劃、對策分析等運籌學分支應用較廣，應作為一般經濟類管理類專業必須學習。（三）改進教學形式從單一的課堂講授，變為課堂講授、案例教學、上機實踐相結合的形式。討論的內容，可以是運籌學的某些基本概念、基本原理或基本方法，也可以是運籌學的應用。通過課堂討論，可以強化學習效果，激發學生的探索性、發現性的思維活動。（四）開展計算機輔助教學開展運籌學計算機輔助教學，無論是對運籌學的發展與進步，還是對運籌學教學本

7、身，都有著相當重要的意義。這項工作可以從兩個方面進行，一方面，開發適用的運籌學計算機輔助教學系統，作為課堂教學以及課外學習的輔助形式，增強教學效果。三、課程特色（一）教學方法在教學方法上，講課、上機、案例分析等多種形式并用，以科學、生動靈活的講授方式傳授知識，培養學生的創造思維。教師在認真組織課堂講授，注意各環節的相互配合，還針對不同的教學內容采取靈活多樣的教學方法進行講解，做到課程內容既條理清晰、深入淺出，又重點突出、特色鮮明。在課程的講授中，采用傳統的課堂教學與多媒體教學相結合的方法，課上采用電子教案與黑板板書相結合的方式，充分調動學生的學習興趣。在注重理論教學的同時，著重加強對學生能力的

8、培養。教師在教學過程中，根據教學內容，啟發學生的開拓性思維，以實際問題為背景，讓學生自己分析問題，解決問題，從而充分挖掘學生的潛力，促進他們綜合素質的提高。布置適量的課后習題，使學生能夠進一步鞏固和提高對課上所學知識的領悟和應用能力。習題的選擇，能夠注重學生基本理論、基本方法、基本技能知識的掌握，同時也充分考慮知識的靈活應用，既鍛煉他們的系統性思維，又提高分析解決問題的能力。每次習題完成后，由指導教師集中解決同完成學習中遇到的問題。根據教學的需要，在開展理論教學的同時，開展實踐教學活動，讓學生通過上機，利用軟件解決課程中遇到的復雜問題，促使他們在實踐中發現問題，分析問題，解決問題，很好的滿足了學生實踐學習的要求。（二）教學手段為了滿足現代教學的需求，在傳統教學的基礎上，充分利用現代科學技術，廣泛應用多媒體教學課件、電子教案和教學軟件，既活躍了課堂氣氛，又調動了同學們學習的主觀能動性。四、教學效果主講教師長期從事運籌學、統計學的教學和理論研究工作，教學經驗豐富，跟蹤課程前沿。教學效果非常好，在2004年學生專家評教中宋榮興、辛益軍名列前20%；在2005年學生專家評教中董炳南、孫海濤名列前20%；他們的教學水平和效果得到了廣大學生的好評。課程網址：注：此頁不夠可另附頁院、部審核推薦意見（含