1、五班級上冊數(shù)學教學工作方案4篇五班級上冊數(shù)學教學工作方案 篇1 一、班級狀況分析 五班級一班共有同學52人，大部分的同學學習看法端正，有著良好的學習習慣。上課時都能主動思索，主動、制造性的進行學習。從上學年的學問質(zhì)量驗收的狀況看，同學的整體素養(yǎng)還是不錯，就是有個別孩子的需要老師的時常的囑咐，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，體現(xiàn)分層教學，全面提高合格率和優(yōu)秀率。 二、教學內(nèi)容和教學目標 這一冊教材主要包括以下內(nèi)容：圓，百分數(shù)，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計等。 這一冊教材的教學目標是，使同學： 1，通過觀看，操作等方法，熟悉圓；會用工具畫圖；把

2、握圓的周長和面積的計算公式，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡潔的實際問題。 2，結(jié)合詳細的情境，理解百分數(shù)的意義，能夠正確讀寫百分數(shù)；會進行百分數(shù)和分數(shù)，小數(shù)的互化；結(jié)合詳細事例，理解成數(shù)，稅率，折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)解決一些簡潔的實際問題。 3，結(jié)合詳細情境，熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征；把握圓柱表面積，體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱，圓錐的只是解決簡潔的實際問題。 4，結(jié)合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正反比例的意義，能正確推斷成正反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估量另一個量的值；能依據(jù)正反比例的

3、方法解決一些簡潔的實際問題。 5，理解比例尺的意義，明確圖上距離，實際距離，和比例尺三者之間的關系；能運用只是解決簡潔的實際問題。 6，熟悉眾數(shù)，中位數(shù)；會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并理解實際意義，能依據(jù)詳細問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述分析數(shù)據(jù)，并能做出合理的說明。 三、教學措施 1，經(jīng)受探究圓的周長和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法；在觀看，操作，思索，溝通等活動中進展抽象，概括，推理的力量 2，供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手時間與自主探究，促進同學空間觀念的進展。 3，統(tǒng)計學問的教學，進展同學的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習

4、慣。 4，體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 5，情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。 五班級上冊數(shù)學教學工作方案 篇2 一、指導思想 以“三個面對”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導思想，堅持黨的訓練方針，兼顧提高教學質(zhì)量與減輕同學負擔，培育21世紀創(chuàng)新人才。 二、學情分析 同學們經(jīng)過四年試驗教材的用法，已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和方法，大多數(shù)同學熟悉到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高同學的解決問題力量和實踐力量制造了條件。但隨著班級的提高，內(nèi)容

5、的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。 三、教材分析 本冊教材共分四個領域，六個單元。 （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。 本單元是同學對整數(shù)有肯定的熟悉、會計算整數(shù)的四則混合運算的基礎上進行學習的，學習的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的熟悉，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些學問的學習是以后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等學問的重要基矗本單元詳細支配了6個情境：在“數(shù)的世界”活動中，同學將熟悉倍數(shù)與因數(shù)，并能在1100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)；在“探究活動（一）中，同學將經(jīng)受探究2，5的倍數(shù)的特征的過程，了解2，5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的

6、含義；在“探究活動（二）中，同學將經(jīng)受探究3的倍數(shù)的特征的過程，了解3的倍數(shù)的特征；在“找因數(shù)”活動中，利用直觀的拼圖嬉戲，同學將學習找因數(shù)的方法；在“找質(zhì)數(shù)”活動中，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義；在“數(shù)的奇偶性”活動中，嘗試運用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)覺規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性的學問解決生活中的一些簡潔問題。 解決問題通過本單元的學習，將經(jīng)受探究數(shù)的有關特征的活動2，5，3的倍數(shù)的特征的探究過程，知道2，5，3的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)和偶數(shù)。在探究非零自然數(shù)的'特征的過程中，體會觀看、分析、歸納、猜想、驗證的過程，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。 2、第三單元“分數(shù)”。 在學

7、習本單元內(nèi)容前，同學一初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)，會進行簡潔的同分母分數(shù)的加減運算，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡潔的實際問題。本單元在此基礎上引導同學進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進行再熟悉，學習分數(shù)與除法的關系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等學問。這些學問是進一步學習分數(shù)四則運算、運用分數(shù)解決實際問題的基矗 通過本單元的學習，同學將進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形中部分與整體的或簡潔的生活現(xiàn)象；熟悉真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，會進行分數(shù)的大小比較；能在1100的自然數(shù)內(nèi)，找出10以內(nèi)兩

8、個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應用，能運用分數(shù)學問解決一些簡潔的實際問題。 3、第四單元“分數(shù)加減法”。 本單元學習的主要內(nèi)容有：異分母分數(shù)的加減法以及實際應用、分數(shù)的混合運算、分數(shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學習，同學將能進行異分母分數(shù)加減法的計算；能理解分數(shù)加減法混合運算的挨次，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡潔的有關分數(shù)加減法的實際問題。 （二）空間與圖形 1、其次單元“圖形的面積（一）”。 本單元學習的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形

9、與梯形的底和高的熟悉及相應面積的計算。依據(jù)同學學習的特點，本單元詳細分為6個情境：在“比較圖形的面積”中，主要是一方格紙為載體，讓同學自主地比較各種不同外形圖形面積的大小，體驗到比較兩個圖形面積大小有多種方法；在“地毯上的圖形面積”中，通過動手操作，讓同學熟悉平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會畫圖形的高；在“探究活動（一）”“探究活動（二）”“探究活動三”中，教材首先由一個實際問題引入相應圖形的面積計算問題，同學可以利用已經(jīng)學過的圖形的面積計算方法來探究所求圖形的面積。在利用不同方法進行轉(zhuǎn)化后，教材引導同學比較轉(zhuǎn)化前后的圖形有什么關系，以啟發(fā)同學得出計算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并

10、用語言和符號加以表達。最終，利用探究到的面積計算公式來解決前面提到的以及一些新的實際問題。 通過本單元的學習，同學將體會比較面積大小的多種方法；熟悉平行四邊形、三角形的底和高；經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用面積公式解決生活中一些簡潔問題；在探究圖形面積的計算方法中，獲得數(shù)學探究的閱歷。 2、第五單元“圖形的面積（二）” 本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些好玩的簡潔不規(guī)章圖形面積的計算。在其次單元中，同學已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等學問，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的學問進行綜合。 本單元支配了2個情

11、境：在“組合圖形面積”中，重點讓同學探究如何將組合圖形分割成基本圖形；在“探究活動”中，主要學習不規(guī)章圖形面積的估算。 通過本單元的學習，同學將在探究活動中熟悉組合圖形，并會運用不同的方法計算簡潔組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估量一些簡潔不規(guī)章圖形面積的大校 （三）統(tǒng)計與概率 第六單元“”可能性的大校 本單元學習的主要內(nèi)容有：用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學學問設計方案。在四班級時，教材支配了嬉戲公正的活動，讓同學體會大事發(fā)生的可能性。本單元在此基礎上，運用分數(shù)來描述可能性的大校本單元支配了兩個情境：在“摸球嬉戲”中，通過摸球的嬉戲活動，使同學會用分數(shù)表述摸球活動中某一大事發(fā)生的可能性的

12、大小；在“設計活動方案”中，主要是利用所學的學問和指定的條件設計合理的嬉戲活動。 通過本單元的學習，同學知道能用分數(shù)表示簡潔大事發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設計相關的方案。 （四）綜合應用： 本冊教材支配的綜合應用內(nèi)容將進一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領域的內(nèi)容，進一步加強數(shù)學學問與現(xiàn)實生活中的問題的結(jié)合，以提高同學綜合應用的力量。 通過本冊教材的綜合應用活動，同學應樹立運用數(shù)學學問解決實際問題的信念，積累解決簡潔實際問題的應驗和策略，感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，熟悉到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。 四、主要措施 1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注同學的生活閱歷，

13、供應豐富的感性材料，加強同學的操作活動，結(jié)合生活實際關心同學建立有關的數(shù)學概念。 2、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用，讓同學充分經(jīng)受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學學問；通過解決實際問題來學習數(shù)學，提高教學的實效性。 3、讓同學有足夠的時間獨立思索、探究和構(gòu)建自己的數(shù)學意義，讓同學有機會爭論溝通彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應用意識和解決實際問題的力量。 4、加強估算（測）力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化。制造性的用法教材，注意同學對計算過程和方法的理解，重視培育同學應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的力量。 5、全面提高同學的數(shù)學

14、素養(yǎng)，注意同學課堂傾聽力量和獨立作業(yè)等良好學習習慣的培育。 6、關注同學的個體差異，在教學中供應可以促進不同同學共同進步的機會，讓全部的同學都能體會到學習數(shù)學的樂趣。 7、不斷提高自身的素養(yǎng)（加強理論學習），提升教學理念和改進教學方法，正確處理老師的主導地位和同學的主體地位，讓全體同學得到全面進展。 五班級上冊數(shù)學教學工作方案 篇3 本冊教材共編排了十一個單元的教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領域教學負數(shù)的初步熟悉、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結(jié)合解決實際問題教學周期現(xiàn)象。在空間與圖形領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在統(tǒng)計與概率領域教學復式統(tǒng)

15、計表和復式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。 教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學教學的學問量比中班級大，同學的學習力量和自我意識比中班級強。教材適當調(diào)整了編寫比例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。 教學目標： (1)基礎學問： 通過合理的分類，并借助直觀，讓同學體會正、負數(shù)與0的關系。 要借助直線上的點，使同學初步體會負數(shù)的大小。 要讓同學經(jīng)受公式推導的完整過程。 把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。 聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。 要鼓舞同學畫圖列舉查找規(guī)律。 理解用計算器探究小數(shù)點移動規(guī)律的活動

16、線索。 通過豐富多彩的活動讓同學體會1公頃的實際大小。 引導同學依據(jù)詳細數(shù)量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。 要讓同學感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。 (2)基本技能： 充分利用新舊學問間的聯(lián)系，聯(lián)系同學的生活實際，通過學問間遷移、類推、比較、拓展，將新學問點與同學原有的學問體系聯(lián)系起來進行教與學。 (3)情感看法和價值觀; 使同學主動主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。 形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立同學的自尊心和自信念，提高同學的相互合作力量和人際交往力量。 引導反思促進情感看法的進展。教學時留意引

17、導同學反思當天的學習活動，適時訓練同學要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化同學良好的學習看法。 制造讓同學運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護同學對數(shù)學的奇怪心和求知欲。 (3)、教學重點難點： 教學重點;多邊形面積的計算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則、小數(shù)加減法。 教學難點;理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理，精準計算，引導梳理適合同學自主解決的實際問題。 教學方法： (1)創(chuàng)設開心的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。 (2)提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。 (3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

18、 (4)加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。 學習方式： 預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 通過查閱資料找出解決問題的方法。 老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育的動手操作力量和發(fā)散思維力量。 利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。 教學改革設想： (1)培育同學學習數(shù)學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。 (2)體現(xiàn)同學的主體作用，讓同學愛學、會學、樂學，讓同學把握學習方法。 (3)教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一課堂教學

19、內(nèi)容的設計都依據(jù)教學目標和同學的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，符合同學認知規(guī)律的教學過程。 (4)在課堂教學中滲透環(huán)境訓練，讓同學在潛移默化中接受綠色環(huán)境的意識。 各單元課時支配： 第一單元：4課時 其次單元：11課時 第三單元：12課時 第四單元：8課時 第五單元：4課時 第六單元：4課時 第七單元：10課時 第八單元：4課時 第九單元：16課時 第十單元：8課時 第十二單元：20課時 五班級上冊數(shù)學教學工作方案 篇4 過完署期長假迎來了新學期，為更好地開展訓練教學工作，進一步提高教學質(zhì)量，特制定教學方案如下： 一、指導思想 以“三個面對”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導思想，堅持黨

20、的訓練方針，兼顧提高教學質(zhì)量與減輕同學負擔，培育21世紀創(chuàng)新人才。 二、學情分析 同學們經(jīng)過四年試驗教材的用法，已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和方法，大多數(shù)同學熟悉到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高同學的解決問題力量和實踐力量制造了條件。但隨著班級的提高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。 三、教材分析 本冊教材共分四個領域，六個單元。 （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。 本單元是同學對整數(shù)有肯定的熟悉、會計算整數(shù)的四則混合運算的基礎上進行學習的，學習的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的熟悉，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，

21、奇數(shù)與偶數(shù)。這些學問的學習是以后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等學問的重要基礎。 2、第三單元“分數(shù)”。 在學習本單元內(nèi)容前，同學一初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)，會進行簡潔的同分母分數(shù)的加減運算，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡潔的實際問題。本單元在此基礎上引導同學進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進行再熟悉，學習分數(shù)與除法的關系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等學問。這些學問是進一步學習分數(shù)四則運算、運用分數(shù)解決實際問題的基礎。 3、第四單元“分數(shù)加減法”。 本單元學習的主要內(nèi)容有：異分母分數(shù)的加減法以及實際應用、分數(shù)的混合

22、運算、分數(shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學習，同學將能進行異分母分數(shù)加減法的計算；能理解分數(shù)加減法混合運算的挨次，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡潔的有關分數(shù)加減法的實際問題。 （二）空間與圖形 1、其次單元“圖形的面積（一）”。 本單元學習的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的熟悉及相應面積的計算。 2、第五單元“圖形的面積（二）” 本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些好玩的簡潔不規(guī)章圖形面積的計算。在其次單元中，同學已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等學問，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的學問進行綜合。 （三）統(tǒng)計與概率 第六單元“”可能性的大小。 本單元學習的主要內(nèi)容有：用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學學問設計方案。在四班級時，教材支配了嬉戲公正的活動，讓同學體會大事發(fā)生的可能性。本單元在此基礎上，運用分數(shù)來描述可能性的大小 （四）綜合應用： 本冊教材支配的綜合應用內(nèi)容將進一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領域的內(nèi)容，進一步加強數(shù)學學問與現(xiàn)實生活