1、精選優質文檔-傾情為你奉上奇妙的二氧化碳說課稿一、 設計理念：化學是自然科學的重要組成部分，也是科學教育的重要組成部分。新的課程倡導從學生和社會發展的需要出發，發揮學科自身的優勢，將學科探究作為突破口，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動的學習化學，使獲得化學知識和技能的過程成為理解化學、科學探究、聯系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。二、說教材：（一）教材內容：初中化學教材（上教版）上冊第二章第三節奇妙的二氧化碳，完成本節課內容需要2課時，本節課主要介紹二氧化碳的相關性質。（二）教材分析：本節課是在學習探究了氧氣之后又一重要的物質，對于學生學會怎樣探究一種新物質，了解掌握該物質的性

2、質、在現實生活和實際生產過程中的作用有非常重要的意義。（三）教學重點難點：教學重點：二氧化碳的性質與用途教學難點：二氧化碳與滅火（四）教學目標：1知識目標：認識二氧化碳的主要物理和化學性質；了解二氧化碳在自然界碳循環中的作用以及對人類生活和生產的意義。2能力目標：初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息；初步學會用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工；3情感目標：激發學生的好奇心和探究欲；發揚善于合作、勤于思考、勇于創新和實踐的精神。三、說教法：本節課采用投影演示與講述、指導相結合的方法。先簡要介紹一下二氧化碳的物理性質，然后重點講解二氧化碳的化學性質，同時結合適當的課堂練習，讓學生參與到教學中來

3、，從已知到未知，從感性到理性，循序漸進，使知識得以鞏固和落實。四、說學法：1通過觀察與思考，來理解二氧化碳在生活中的重要作用及其自然界二氧化碳的循環；2通過實驗探究和觀察，來歸納二氧化碳的物理性質和化學性質；3通過教師的介紹，來了解二氧化碳及其干冰在生產生活中的用途；4通過化學反應的文字表達式的比較，學生自行歸納化合反應和分解反應的特點。五、教學程序：【問題情景】由意大利的“死狗洞”引入，并由此進入二氧化碳物理性質的學習。【教師活動】歸納小結。 并由二氧化碳不能供給呼吸引入二氧化碳化學性質的學習。【探究活動一】滅火實驗【投影】二氧化碳使蠟燭熄滅【教師活動】歸納小結，指導學生總結出二氧化碳具有的

4、化學性質。【探究活動二】二氧化碳與水反應實驗【投影】二氧化碳與水反應【教師活動】指明石蕊試液是一種酸堿指示劑，遇酸性物質變紅。【教師活動】歸納小結，指導學生得出結論。【創設問題】觀察各文字表達式的特點，它們有什么顯著的區別【學生活動】通過教師的引導，學生自由發言，得出結論。【教師活動】歸納出化合反應（多變一）和分解反應（一變多）的特征，并通過投影一些文字表達式，提問學生這些反應的反應類型。【投影】練習題【學生活動】回答問題【探究活動三】二氧化碳與石灰水的反應【投影】二氧化碳與氫氧化鈣反應【學生活動】觀察現象、交流討論該實驗說明了什么？ 【教師活動】引導學生大膽猜測石灰水變渾濁的原因，并幫助學生

5、分析各猜測，最后指導學生寫出文字表達式。并強調指出使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質，可用之檢驗二氧化碳的存在。【小結】二氧化碳的化學性質，引入二氧化碳的用途。【創設問題】二氧化碳本身無毒性，那么是否就說我們就無所謂空氣中二氧化碳含量的多少呢？引入二氧化碳對人類生產生活的影響。【學生活動】交流討論【投影】二氧化碳對人體的影響【學生活動】討論教材P45"聯想與啟示"【教師活動】空氣中如果含過多的二氧化碳，不僅會對人體健康產生影響，而且還會造成溫室效應【投影】“卡特里娜”颶風產生的分析，新奧爾良市受災前后對比圖。【教師活動】課堂小結。【播放視頻】地球之歌，利用其對學生進行情感教育。【課后實踐】（1）猜測當時波曼爾在洞內做了哪兩個實驗，發現了“屠狗妖”的秘密？（2）教材P45的“練習與實踐”。（3）自然界中二氧化碳循環是如何進行的？（4）在做往澄清石灰水中通入二氧化碳這個實驗中，如果持續通入二氧化碳時會發生出現什么現象？六、板書設計：第三節奇妙的二氧化碳一、自然界中的二氧化碳的循環二、二氧化碳的奇妙變化1CO2的狀態變化2CO2與滅火3CO2與水反應