1、送優質教學資源下鄉工程合理安排文章的結構教學方案主講老師：常州金壇市薛埠中學 朱春平年級：八年級 學段：第一學期第三單元學科：語文 版本：蘇教版一課時教學目標：1、自學知識短文，能說出文章結構的組成部分及合理安排文章結構的關鍵。2、通過合作學習，歸納常見的文章結構方式。3、能根據不同要求，運用各種結構方式，為寫作編寫提綱。教學過程模塊一：明確目標教學板塊1：情境導入（時間約2分鐘）老師出鏡同學們，我們知道，出去旅游，人們總會預先安排好旅游線路，建造大廈，工程師總會提前設計好圖紙，那么，寫文章也是如此。如果把一篇文章比作一個人，那么結構是骨骼，語言、材料是血肉，沒有骨骼，何談血肉？能根據材料、主

2、題的需要，安排恰當的結構，就能使文章更“酷”。今天，我們就來學習如何安排好文章的結構。這節課，我們的主要任務是：PPT1課件展示：教學目標：1、自學知識短文，能說出文章結構的組成部分及合理安排文章結構的關鍵。2、通過合作學習，歸納常見的文章結構方式。3、能根據不同要求，運用各種結構方式，為寫作編寫提綱。模塊二：梳理知識教學板塊2：自學解疑（時間約6分鐘）PPT2首先請同學們把課本打到118頁，自學知識短文合理安排好文章的結構，然后思考解決下列問題：PPT2課件展示： 1、文章的結構主要指哪些內容？ 2、合理安排好文章的結構應注意些什么？（現場老師在學生自學完畢后組織交流，討論問題。時間約4分鐘

3、）PPT3剛才，同學們的學習很有成效，從書上來看，兩個問題的答案應是這樣的。PPT3課件展示：1、文章的結構主要指各部分內容的組織、配合，包括開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應等。2、合理安排好文章的結構應注意：（1）開頭和結尾應根據表達中心思想的需要，精心設計。（2）在行文中要注意段落、內容之間的過渡照應。（3）在寫作前應先編列寫作提綱，或打個“腹稿”，精心安排各部分內容，從而組成比較嚴密的整體。教學模塊三：感知結構教學板塊3：學習標準（時間約6分鐘）PPT4課件展示：既然結構如此重要，那怎么給它放置進我們寫作的容器里呢？其實我們有最現成的理論可以借鑒：古人曾經歸納過好文章結構的標準，即鳳頭

4、、豬肚、豹尾。那這六個字怎么理解呢？（現場老師在學生思考后組織交流，討論問題。時間約4分鐘）PPT5：剛才同學們談了自己的理解，都很有見地，下面大家看看老師的理解，我們是否一致。PPT5課件展示：鳳頭是說文章的開頭要像鳳凰鳥的頭一樣美麗動人，寥寥數語而顯現作者的才情功力，使人眼睛一亮，饒有興致地往下讀；豬肚是說文章的中間部分要像豬肚子一樣飽滿充實，內容非常詳實，給人以欲罷不能的感覺；豹尾是說文章的結尾要像豹尾一樣剛勁有力，具有發人深省、啟迪智慧的作用。教學板塊4：了解過渡（時間約4分鐘）PPT6鳳頭、豬肚、豹尾三者間的自然連接還少不了“過渡”，“過渡”強調的是“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體

5、”，作用是使文章言之有序。常見的過渡方式有：PPT6課件展示：常見的過渡方式有：1、詞語過渡。一般采用關聯副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關聯副詞有：因為、所以、不過、但是、可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因為如此等等。PPT7課件展示：2、設置懸念過渡。在段與段之間設置懸念，形成大懸念套小懸念的連環結構，也是文章過渡的一種好方式。如琵琶行（并序）中的“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。”下文讓琵琶女出場；如我的空中樓閣中的“小屋點綴了山，什么來點綴小屋呢？”接下來就寫點綴小屋的樹。PPT8課件展示

6、：3、設問過渡。由一層意思轉換為另一層意思，這時，用一兩句設問，激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的人的正確思想是從哪里來的？開頭：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？”后面接著論述人的正確思想的來源；魯迅的文學與出汗中的“而且，人性是永久不變的么？”接下來談論人性不是永久不變的問題。 教學模塊四：把握結構教學板塊5：把握結構（時間約8分鐘）老師出鏡當然，鳳頭、豬肚、豹尾、過渡只是文章最基本的結構要求，就像武功高手都要扎的馬步一樣。從另一個方面來說，還沒有一個只愿扎馬步，而不愿學拳腳套路的習武者。所以，我們還必須了解更多的文章結構方式。PPT9常見的文章結構方式有以下幾種。PPT9

7、課件展示：1縱式結構法： 按照事情的發展順序或時間順序來寫作的一種構思方法。比如說，本冊課本父母的心就是按“送子”“換子”的發展順序來寫的。PPT10課件展示：2橫式結構法：體現在內容、層次的層遞性的安排上，或表現在空間轉移上，如我的母親一課作者就深情回憶了關于母親的四個片段。PPT11課件展示：3縱橫式結構法： 以從縱橫兩向來綜合運用，以某一種結構方式為主，再輔之以另一種結構方式。如斜塔上的實驗。PPT12課件展示：4蒙太奇式結構法（片段組合式）：所謂“蒙太奇”，本來是電影用語，剪輯和組合的意思，即把許多個鏡頭組織起指把不同時間、不同地點的生活片段巧妙地連接起來，以體現作品主題的方法。如小標

8、題式、一二三式、X幕式、散點式等。PPT13課件展示：請同學們回憶一下已學過的課文和自己寫過的習作，例舉幾個，看看屬于哪種結構法。 （現場老師在學生思考后組織交流。時間約4分鐘） 教學模塊五：實踐練習教學板塊6：演練結構（時間約8分鐘）PPT14通過剛才的學習討論，老師相信大家對文章的結構方式已有一定的了解，下面我們就進行一下專門的訓練。PPT14課件展示：如果讓大家以親情友誼類為題材寫一篇作文，請嘗試以縱式、橫式、蒙太奇式三種結構法各列一個簡單的提綱。 （現場老師在學生思考、擬稿后組織交流。時間約6分鐘）PPT15同學們的構想肯定是精彩紛呈的，接下來老師提供幾個大家借鑒。PPT15課件展示：

9、親情友誼類縱式：記一件事或 童年少年中學橫式：關注我的身體關注我的學習關注我的思想蒙太奇式：聲音（小孩的歌聲姐姐的安慰老師的鼓勵） 1、整我沒商量2、六親不認3、數學革命教學模塊六：練寫提綱教學板塊7：練寫提綱（時間約10分鐘）PPT16接下來，請同學們根據剛才所學內容，以快樂的三人世界為題，構思一篇記敘文，要求合理安排好文章的結構，先請大家編列好寫作提綱，老師這兒提供一個給大家參考。PPT16課件展示：快樂的三人世界寫作提綱：（孟娟娟）一、運用先聲奪人的方法，寫爸爸媽媽打游戲機的語言，設置懸念。二、插敘一段，交代電腦VCD的來歷。寫好一個矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補充一個對比：媽媽的游戲癮比誰都大，前后呼應。三、我回家后發生的事：飯沒做，爸爸的埋怨等。注意語言描寫，突出快樂的內容。四、結尾段，“我”趕走爸爸自己學電腦，暗示“我”的志向。（現場老師巡視，在學生完成提綱后組織交流。時間約7分鐘）教學模塊七：課后學習教學板塊8：課后習作（時間約