1、精選優質文檔-傾情為你奉上專業十九：電氣自動化技術()（一）人才培養目標與規格1.培養目標培養思想政治堅定、德技并修、全面發展，適應社會主義現代化建設需要，具備良好的職業素養和社會責任意識，具有較強的創新精神和實踐能力，掌握自動化生產、服務和管理等一線工作所需要的理論知識和技能，面向自動化設備的生產與應用等領域的高素質技術技能人才。2.專業定位表19-1電氣自動化技術專業定位服務面向制造業、電力業、建筑業就業部門生產企業的自動化控制部門、自動化工程施工公司、建筑行業電氣設計或施工單位、各類企事業單位的供用電部門就業崗位電氣設備維護員，建筑電氣施工員，電工，電子電氣質檢員，電氣工程師，設備工程師

2、，電子工程師職業資格證書高級維修電工、電子設備裝接工、電子技術應用工程師、單片機工程師等（二）培養能力1.專業設置情況電氣自動化技術專業屬于制造大類，開設于2001年，2001年開始招生，現有畢業生16屆，為院級特色專業，山東省特色名校建設重點專業。2.在校生規模表19-2 電氣自動化技術專業在校生情況專業代碼專業名稱2016級2017級2018級在校生規模電氣自動化技術83121993033.課程設置情況2018年8月，按*省高職院校學分制改革試點要求，對本專業的人才培養方案及課程設置情況做了調整。根據培養目標，本專業共開設按照職業核心能力課程模塊(公共課程)15門，學分為30分，占總學分2

3、0%；學時為520學時，其中理論教學382時，實踐教學138學時。專業課程模塊6門，學分為22分，占總學分14.67%； 397學時，其中理論教學243時，實踐教學154學時。職業拓展課程模塊，選修學分22分，占總學分14.67%； 392學時，其中理論教學288時，實踐教學104學時。集中性實踐課程模塊14門，學分為36分，占總學分24%；864學時。三年內共計完成150學分，2905學時，其中實踐教學1590學時，占總學時的54.73%。表19-3電氣自動化技術專業課程模塊構建表課程分類課程名稱相關證書實習實訓項目職業核心能力課程道德與法律 結合國家、本地區對能力的要求結合學院實際情況合理

4、選擇合適的標準和要求，例如勞動和社會保障部“數字應用能力”中（高）級測評標準、全國高職高專英語應用能力（A級或B級）測試標準、全國計算機等級考試等。形勢與政策計算機文化基礎創新創業教育毛概與中國特色理論數學專業基本技能課程模擬電子技術高級維修電工、電子設備裝接工電路基礎、模擬電子技術設計、數字電子技術、電子工藝實訓等數字電子技術自動檢測技術電子設計自動化PCB工程師電子設計自動化實訓專業關鍵能力課程單片機應用技術電子技術應用工程師單片機應用實訓工廠電氣控制設備高級維修電工、電氣工程師、PLC工程師電氣控制實訓供配電應用技術供配電系統設計變頻器應用技術變頻器應用實訓PLC應用技術PLC 應用實訓

5、綜合布線綜合布線實訓專業拓展課程建筑電氣照明、樓宇智能化技術、物聯網技術、LED應用技術、電梯控制技術、電氣安全、繼電保護等電梯維保員（高級）電氣值班員（高級）頂崗實習嚴格按照崗位工作要求、作業規范和標準完成實際工作。完成相應的成果。4.創新創業教育堅持以立德樹人為根本任務，主動適應經濟和社會發展，促進專業教育與科技、經濟及社會緊密結合，培養富有創新精神、勇于實踐的創新創業型人才，通過創新引領創業，通過創業帶動就業。主要措施如下：（1）創新人才培養機制探索建立創新創業導向的人才培養機制，促進人才培養與國家創新驅動發展戰略、創新創業需求緊密對接，深入實施校企合作，建立了“崗課證融通，校企共育”的

6、人才培養模式和協同育人機制。實行“導師制”教學，以學習小組為單位，每個小組配備專門的行業企業導師和校內專職導師各1名，對學生的創新創業能力進行全方位培養和指導。（2）完善人才培養質量標準積極與行業企業合作，結合創新創業教育目標要求，修訂人才培養方案，完善專業教學標準和評價標準，細化創新創業素質能力要求，使創新精神、創業意識和創新創業能力成為評價人才培養質量的重要指標。（3）建立健全創新創業教育課程體系根據專業人才培養定位，調整專業課程設置，促進專業教育與創新創業教育有機融合，挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源。建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程，面向全體學生開設單片機

7、高級應用、PLC高級應用、電子設計綜合實訓等融新技術、新工藝、新方法于一體及職業生涯規劃與就業創業指導、創新創業意識等，融創新創業基礎、創新創業就業于一體的必修課和選修課。（4）改革教學方法和考核方式以“項目導向、任務驅動”為主線，廣泛開展啟發式、討論式、參與式教學，注重培養學生的批判性和創造性思維，激發創新創業靈感。依托教學資源庫，為學生自主創新學習提供豐富多樣的教育資源。改革考試考核內容和方式，以過程考核為主，注重考查學生的實踐創新技能及靈活運用知識分析、解決問題的能力。（5）強化創新創業實踐加強創新實訓室、虛擬仿真實訓室和訓練中心建設，并向專業全體學生開放；積極建設校外實踐教學基地，深入

8、實施大學生創新創業訓練，開展創新創業實踐。積極開展第二課堂活動，舉辦形式多樣的大學生創新創業大賽和專業技能競賽，進行各類科技創新設計、創業計劃等專題競賽。積極組織、選拔、指導學生參加省部級及以上各類專業技能競賽，提高學生的創新能力和實踐創新精神。（6）加強教師創新創業教育教學能力培養明確全體專業教師的創新創業教育責任，鼓勵教師積極參加創新創業教育培訓和進修，加強對教師創新創業教育的考核評價，并與評獎評優、職稱評聘等掛鉤。配備專門的創新創業教育與創業就業指導教師隊伍，聘請創業成功者、企業家、優秀畢業生擔任專業課、創新創業課程的授課、講座或指導教師。（三）培養條件1.教學經費投入本專業2018年教

9、學日常運行費、課程建設費、教材建設費、校內外實踐實習費、教學研討費用、教學差旅費、圖書資料購置費、學生活動費、校內外實踐教學費、聘請兼職教師等共計100萬元，生均約4000元。2.教學設備該專業目前已經配備了足夠數量的實驗實訓設備，設備總價值500余萬元，構建了完善的校內實驗實訓條件，使專業實驗實訓開出率達到100%。2018年投資近100萬元擴建了與專業群共享的電力電子技術實訓室。擴建后的實訓室擁有電力電子技術實訓裝置22套，設備總價值105余萬元，主要用于訓練學生對電力電子技術的綜合應用和創新能力。3.教師隊伍建設電氣自動化技術專業擁有專兼職教師20人，其中校內專任教師12名和來自等行業企

10、業專家和技術骨干8名，“雙師素質”教師比例達到96%，團隊結構、知識結構、職稱結構和年齡結構合理，具有較高的整體素質，為省級優秀教學團隊。本年度選派2名教師參加省培，選派2名教師到企業實踐鍛煉。4.實訓條件建設（1）校內實習基地為滿足專業教學需要，更好的培養學生的專業技能和實踐動手能力，在繼續完善校內實訓基地，更新了一批實驗實訓設備，改善了實訓室環境和實訓條件。截至2018年8月31日，校內實訓基地已達到16個，涵蓋了電工電子技術、PLC變頻器與電氣控制技術、傳感器與信號處理技術、單片機控制技術等各領域，能有效地鍛煉學生的專業技能。（2）校外實習基地電氣自動化技術專業針對校外實訓基地進行了分類

11、規劃，充分利用地域優勢，通過校企合作，高質量建設實訓實習基地。在已有的19個校外實習基地的基礎上，2018年分別與*電子公司、*有限公司、*技術有限公司合作建立了實習基地。主要實習方向為電氣控制實習、電子工藝實習、電子技術實習等。表19-4新增校外實習基地一覽表序號實訓基地實習內容1*電子公司電子技術實習、電子工藝實習2*有限公司電子技術實習、電子工藝實習3*有限公司電氣控制實習截止2018年8月31日，本專業校外實習基地已達25個，有效的保障了學生的實習和就業。5.信息化建設與應用學院各種教學儀器設備總值1.8億元，圖書館藏書150萬余冊，每百名學生擁有計算機為50臺，每百名學生多媒體教室、

12、閱覽室、語音室座位擁有數為60個；校園網出口總帶寬300Mbps，網絡信息點1820個，管理信息系統數據總量450GB。本年度繼續完善了以省級和院級精品課程為龍頭的網絡課程11門，繼2017年模擬電子技術入選省級精品資源共享課建設項目，本專業2018年單片機應用技術入選省級精品資源共享課建設項目（圖19-1）。精品課程、網絡課程、資源共享課的建設，拓展了學生學習空間，促進了學生的自主學習。網絡課程的建成，使專業群課程教學達到了授課過程科學化、授課內容標準化、授課方式多樣化、考試考核靈活化、案例教材企業化，多管齊下，確保了教學過程的順利實施及教學質量的不斷提高。另外，為了保證學生的頂崗實習質量，

13、建立了頂崗實習管理平臺（圖19-2），對學生頂崗實習的整個過程進行全方位多層次的監控與評價，有效地提高了頂崗實習的實習效果。圖19-1單片機應用技術精品資源共享課圖19-2 頂崗實習管理系統（四）培養機制與特色1.產學研協同育人機制本專業的“產學研協同育人機制”以校企合作育人為中心，具體表現為在辦學思路、專業建設、課程與教材建設、教育教學模式、實踐教學安排、師資培養、學生教育與管理等育人各環節上全方位體現和加強校企合作關系，始終把產學研合作教育作為重點內容。以產學研用立體推進為實施手段，把人才培養置于多方參與的開放系統之中，貫穿于育人的全過程。適應經濟發展方式轉變對人才培養的新要求，強調職業素

14、養、綜合素質和立德樹人；因材施教，把人才培養置于產學研用的各個環節，形成課題驅動、項目任務驅動、創新計劃驅動、創業工程驅動、復合專業學習、技能競賽等多樣化實施路徑。圖19-3 職業能力培養的梯次遞進隨著產學研協同育人機制的不斷推進，本專業畢業生的思想素質、職業素養和專業能力顯著提升，學生雙證率達到100%，人才培養質量明顯提高。2017屆畢業生王豪同學被評為中鐵電氣運營公司6名杰出實習員工之一，已經成為*電氣維護組副組長，剛剛工作1年就已經成為技術尖子。以本專業學生為主的代表隊2018年參加山東省大學生電子設計競賽獲得省級二等獎3項，山東省電子與信息技術應用大賽一等獎1項，二等獎2項，有三名指

15、導教師被評為優秀指導教師。2.合作辦學加強校企合作，推進產教結合、產學結合和資源共享，把企業的需要作為學校教學和育人的方向，開展多種校企合作辦學形式。（1）與企業共建實習、實訓、培訓基地。在實習實訓基地的建設中，除完成原有的傳統功能外，注重“校外實習基地的教學性和校內實訓基地的生產性、培訓性和社會服務性”功能建設，做到校企雙方的資源共享。實習實訓基地除完成專業教學外，還承擔著為企業員工進行技術培訓、職業技能鑒定等功能。（2）頂崗實習。專業先后與魏橋熱電、海爾集團等大中型企業簽訂了校企合作協議，30%以上專業學生的頂崗實習在上述企業完成。3.教學管理（1）建立健全教學質量保障機制，提高教學質量實

16、施院系兩級教學督導和教學信息員反饋制度，對任課教師的課堂教學做出定性分析，按督導指標體系給出評價。采用任“四位一體”課堂考勤系統，動態掌握系部、班級和學生到課率等相關數據，及時反饋。委托MyCOS數據有限公司開展全程跟蹤評價調查，建成了較為完善的學生培養質量反饋體系，不斷促進專業教學質量的提高。（2）創新改革教學方法和教學手段，加強考試考核方式改革改革傳統教學模式和教學方法，探索任務驅動教學模式、“教學做一體化”教學模式、“模塊化課程”“課程外置”等教學模式。依據課程過程化考核改革實施細則，對專業理論課程、專業實訓課程、頂崗實習等教學活動實施過程化考核，改變過去側重理論考核的方式，加強專業技能

17、的考核力度，將一次性的考試考核轉變為多次考核，促進學生主動學習和教學改革的全面發展。（3）完善學生頂崗實習制度，建立頂崗實習管理平臺完善了學生頂崗實習制度，與企業簽訂了校企合作辦學協議學生頂崗實習協議學生實訓質量考核評價等文件。依托學院校企無憂實習就業跟蹤管理系統，建立第三方評價信息平臺，對學生頂崗實習進行信息化、網絡化、全程化管理，保證了頂崗實習的順利進行。（五）培養質量1.畢業生就業率、就業專業對口率根據MyCOS數據分析報告，對我院電氣自動化技術專業2018屆畢業生就業情況的統計（表19-5、表19-6）表明，畢業生就業率、平均月收入、就業滿意度等高于全院平均水平，就業專業對口率和全院平

18、均水平相當，離職率低于全院平均水平。表19-5 畢業生就業情況專業名稱就業率（%）平均月收入（元）專業相關度（%）電氣自動化技術92353462本校平均93336062表19-6 畢業生就業滿意度與離職率專業名稱就業現狀滿意度（%）離職率（%）電氣自動化技術7633本校平均75382.畢業生發展情況電氣自動化技術產業屬于制造類、基礎類產業，也是我國國民經濟的戰略性和先導性支柱產業。MyCOS數據調查（表19-7、圖19-4、19-5）顯示本專業學生主要從事職業為電氣技術員，主要就業行業為電氣設備制造業；主要就業單位集中在民營企業、三資企業和國有企業中的大中型企業，有著較高的職業平臺和職業提升空

19、間。隨著行業和產業的不斷發展，本專業畢業生的發展前景更加光明，發展空間也會進一步擴大。表19-7 畢業生主要就業職位與行業專業名稱從事的主要職業就業的主要行業電氣自動化技術電氣技術員電氣設備制造業圖19-4畢業生的用人單位類型分布圖19-5 畢業生的用人單位規模分布3.就業單位滿意率、社會對專業的評價通過對學生就業單位的調查問卷、企業回訪、畢業生信息反饋等形式，獲得2018屆畢業生用人單位滿意情況為：滿意或基本滿意達到93.62%，一般滿意為6.38%。MyCOS統計數據（圖19-6）顯示，本專業畢業生對母校的滿意度達到88%，用人單位和本專業畢業生對本專業的總體評價均較高。圖19-6畢業生對

20、母校的滿意度4.學生就讀該專業的意愿本專業2018級新生中，普通高職錄取80人，報到76人，報到率為95%。另外，通過MyCOS對我院本專業所有在校學生的調查報告（表19-8、表19-9）可以看出，學生的專業認同度和教學滿意度均較高，多數學生對于就讀該專業意愿強烈。表19-8 學生的專業認同度專業名稱一年級二年級三年級電氣自動化技術3.12.93.4表19-9 學生的教學滿意度專業名稱教學滿意度（%）專業名稱師生交流程度（%）每周至少一次每月至少一次每學期至少一次每年至少一次電氣自動化技術97電氣自動化技術6516316本校平均92本校平均34261921（六）畢業生就業創業1.創業情況電氣自

21、動化技術專業2018屆132名畢業生中，自主創業學生6人，占畢業生總數的4.5%，高于我院平均（4.2%）和全國高職院校平均（3.8%）水平。2.采取的措施為轉變本專業學生的就業觀念，拓寬就業思路，激發高職校學生的創業熱情，變被動就業向自主擇業和創業轉變，主要采取了如下措施：（1）提高學生對創業的認識通過多種形式開展創業教育的宣傳發動工作，邀請專家開設專題講座、聘請優秀校友、創業成功人士來校介紹創業的感悟和過程，轉變學生的就業觀念，提高對創業重要性的認識。（2）構建創業教育課程體系積極嘗試課程改革，努力構建具有創業教育特色的課程體系，將創業教育列入人才培養方案，制定相應的課程標準，并在選修課中

22、增加與創業有關的課程，建立創業教育與專業教育緊密結合的多元化教學體系，培養學生勇于創新、善于發現創業機會、敢于進行創業實踐的精神。（3）營造創業文化氛圍充分利用現有的各種教學資源，開展豐富多彩的第二課堂活動，營造良好的創業文化氛圍。開展創業征文比賽、創業設計大賽、創業專題講座、創業沙龍、創業實踐活動、創業公益活動、參觀企業、訪談企業家等活動，讓學生在活動中了解創業過程、體驗創業喜悅、激發創業激情。3.典型案例*，電氣自動化技術專業2016屆畢業生，曾擔任信息工程系學習部部長。在校期間，先后榮獲三好學生、優秀學生干部等榮譽。該同學在步入大學之前就已經準備好了畢業后自己創業的想法，所以他在大一和大

23、二暑假都去了青島賽樂博自動化工程有限公司實習培訓。本次培訓經歷，使他開闊了眼界，豐富了社會經驗，從中學習了許多產品知識以及公司經營的方法和經驗，為創業歷程奠定了良好的基礎。2016年，他懷揣著夢想和信心在*成立了*控制技術有限公司，注冊資金40萬，員工10人，成為ASCO電磁閥、PULS電源以及科瑞變頻器的*等地區授權代理商。在公司員工齊心協力之下以及兄弟公司的幫助之下，克服重重困難，拿下了*公司及*電廠800萬的訂單項目，借著這個機會公司也打出了名聲，慢慢步入正規，業績也日益上升,2018年公司更是獲得了突飛猛進的發展。作為一名年輕的創業者，以他敢于開拓、敢于創新的精神和先進的管理理念，給公司注入了新的活力，使公司在激烈的競爭中得到發展，為當地的經濟發展做出了積極的貢獻。（七）專業人才社會需求分析及專業