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文檔簡介

1、花鐘教學設計_趕花的教學設計趕花的教學設計【教學目的】1、初讀課文，將課文讀通順、正確；理解“巴山蜀水”等詞。2、研讀課文第12、14、16自然段，品味養蜂人的生活，體會養蜂人生活的艱辛和詩情畫意。【教學重難點】通過朗讀體會養蜂人生活的艱辛及生活充滿詩情畫意。【教學過程】一、開門見山，尋入新課1、逐個板書“趕”和“花”，談談對這兩個字的感受。1請看一個字“趕”，說說給你什么感受？誰能給它組個詞？2再來看一個字“花”，也來說說給你什么感受？也給它找個朋友吧！3這就是我們今天要學的課題，讀課題。2、讀了課題，你想到什么問題？學生讀課題，質疑：是誰在趕花？為什么要趕花？是怎么趕花的？二、一讀課文，談

2、感受。1、帶上你們的感受和困惑自由讀課文，將課文讀通順、正確。2、談談讀了課文后的感受。3、交流感受。作者也像你們一樣，對于養蜂人的講述，聽得入神，暗暗地震驚：出示原來養蜂人的生活竟是這樣的艱辛，而又這樣的充滿詩情畫意！三、再讀課文，品艱辛1、看來，養蜂人生活的艱辛給你們留下了深入的印象，那么課文中的哪些自然段有寫到養蜂人的艱辛？請同學們快速默讀課文。生默讀課文后指出是第12、14、16自然段。2、你從哪些句子里特別能感受到養蜂人生活的艱辛？找出來，用心地讀一讀，仔細地研究研究。學生找出感受最深的句子研讀，反應交流。隨機板書天南海北分布廣馬不停蹄趕花忙千里迢迢路程遠3、課外拓展感受艱辛過渡：他

3、們的生活艱辛豈止這些呢？述：教師曾在網上看到過一首紀實詩，真實地記錄了養蜂人的生活，詩中不但寫了他們腳步匆匆，還寫到他們吃的是熏黑的臘肉，喝的是山泉和溪水，住的是山洞和簡陋的帳篷，腳上穿的膠鞋已經破了，身上的中山裝是沒有口袋的，照明用的是廢舊的沼氣燈，甚至干脆靠月光照明，交通工具是悶得死人的悶罐子車，而且還得提防野獸、匪徒的襲擊。再讀句子：讀出“艱辛”來四、三讀課文，入畫意。1、養蜂人的生活是如此艱辛，可為什么作者又說是詩情畫意的呢？1出示填空：之所以說養蜂人的生活是這樣的艱辛而又這樣的充滿詩情畫意，是因為他們生活在美麗的鮮花之中，還因為他們用艱辛的勞動釀出了香甜的蜂蜜，為我們的生活創造了宏大的財富。2口頭填空，齊讀。2、想不想看去看看養蜂人看過的風景？學生看彩圖，感悟養蜂人的生活的詩情畫意。3、同學們，你們如今想說什么？假如你是養蜂人，你想說什么？把它寫下來。五、回味

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