1、?北大荒的秋天?教學設計 第一課時 教學要求 1：能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的美。 2：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 3：學習第四自然段先概括、后詳細的構段方式。 4：通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。 教學重點、難點： 1：品詞想像并有感情地朗讀課文。 2：學習先概括、后詳細的構段方式。 教學準備：多媒體課件。 教學過程：     一、談話導入，提醒課題。 談話：同學們，在詩人眼中，秋天是一首詩；在畫家眼中，秋天更是一幅畫；而在農民眼中，碩果累累的金秋不僅有迷人的風光，更有豐收的

2、喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區的秋天曾經是一片荒蕪，人們稱為“北大荒。板書：北大荒 提問：“北大荒是個地名，你感覺應該是怎樣的一個地方？用“荒字可以組出哪些詞語？ 學生討論。 講述：同學們，又是金秋時節，北大荒的秋天又是什么樣兒的呢？完善課題 學生讀課題。     二、師生互動，讀悟感知。 1、初讀課文。 出示讀書要求： 1將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。 2將課文讀通、讀順、讀準生字的字音。 2、檢查自學。 1認讀生字詞。 2指名分節讀課文。 3、學習課文。 1讀課文第一段，說一說第一段告訴了我們什么。    

3、     2北大荒秋天的天空是怎樣的？讀一讀第二自然段內容。          3出示課件：指導觀觀察圖說說，課文那些語句寫了圖的內容？理解“一碧如洗。板書          4講述：北大荒的天空一碧如洗，很美。到了黃昏，綺麗的晚霞更令人陶醉。那么：         ?1?西邊的天上會有什么？讀          ?2?這些流云是怎樣變化的？讀   

4、0;      ?3?課件這樣美的風光，課文怎樣用文字來描繪的？指名讀 聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？比喻把-比作了-。          4如今我們來欣賞這些優美的語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達出來。          4、學習課文第三自然段。          秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣兒的呢？小河      

5、;    1聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？          2第1句，小河給你什么印象？讀          板書：清澈見底查字典理解“澈。          3課件展示，指導看圖后提問：為什么把他比作“一條透明的藍綢子？用“因為-所以-說話。          4假設你是一條小魚，你該怎樣表達此時的心情？指名讀        

6、 5男女生分讀后齊讀本自然段。           5.、學習課文第四自然段。          此時，那兒的原野不同于其他季節，文中是怎樣描寫的呢？           1自由輕聲讀課文，動筆畫出有那些景物，有幾句話。           2齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？板書          這句話詳細嗎？再讀一讀課文，找找

7、哪幾句是用來寫原野熱鬧的？           3學習第二、三句內容。         ?1?課件展示豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀          大豆真的會笑嗎？齊讀本句。          ?2?課件展示高粱圖片：“黑紅的高粱說明他們怎么樣了？高粱會演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。          ?3?火紅的榛樹葉子出如

8、今哪兒？紅的怎樣？讀          ?4?秋天是收獲的季節。那兒的人們把過去荒蕪的草地開拓成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國建立的更加美妙富強。 4齊讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？板書：熱鬧非凡 作者怎樣把他寫詳細？指名讀         ?1?師讀中心句，生讀分句。         ?2?齊讀概括句，男、女生分讀詳細描寫的句子交換讀。          5小結： 今天我們學了新的構段

9、方式先概括后詳細。板書：構段方式：先概括后詳細 6、指導朗讀。 有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜歡之情。 7、指導書寫。 1認讀生字詞語。 2分析字型，指導描紅。 荒：上中下構造，“亡不能帶點，與“流比較區別。 紫：上中下構造，與“緊比較區別。 3作業：按筆順描紅。 三、 課外作業。 請在課后用你的筆來寫一寫家鄉的秋天。片段練習：家鄉的秋天真美呀！ 板書：                             天空一碧如洗 北大荒的秋天       小河清澈見底美