1、.一年級音樂?動物說話?說課稿 我講的是義務教育音樂課程標準實驗教材人音版第一冊第四課?得意的動物?中的歌曲?動物說話?。一、設計理念本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂理論，鼓勵音樂創造的根本理念，培養學生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模擬動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創編歌詞等，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，理解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。二、說教材?動物說話?是一首歌謠風的創作歌曲24拍,五聲降E羽調式,一段體構造。歌曲的節奏簡單,以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變

2、化重復的手法，嚴密結合了語言的特點,表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用,使歌曲幽默、富于變化，又仿佛是小動物機敏的神態。最后8小節尾奏多采用十六分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完好。是一首便于學生表演的兒童歌曲,很有興趣。教學目的：情感目的：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱?動物說話?，表達對動物的保護之情。探究并運用不同的聲源創編簡單的節奏，表現生動活潑、神態各異的小動物形象。通過小組合作，給歌曲創編歌詞，培養學生的合作習慣和創造力。知識與技能：能準確的朗讀歌謠，

3、讀出二拍子的強弱。認識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。教學重點：1、聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。2、在簡單的模擬與創造中掌握歌曲的根本節奏。3、在音樂活動中與別人友好相處，交流合作。教學難點：富有表現力的演唱歌曲?動物說話?與創編歌詞。教學用具：課件、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。三、說教法興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創設情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進展思維交流與心靈溝通的過程。四、說學法1、體驗感知法通過體驗生活中各

4、種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，保護動物。2、合作學習法通過小組合作，進展創編活動，培養學生的合作精神和創造力五、說教學過程1、感受音樂，創設情境我采用的方法是讓學生通過聆聽三段不同節拍、不同情緒音樂的重復與變化，感受音樂。并根據音樂的轉換，變換隊形動作。首先用電子琴播放24拍的進展曲式音樂，引導學生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學生自由結合，根據音樂不同情緒創編動作表現音樂。最后把學生分成假設干組，表演?拉勾勾?游戲。2、導入新課1通過和學生的對話從大自然萬物會發出聲響而導入課題，引起學生的學習興趣。師：小朋友，你們好！當我們用自己的語

5、言互相問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比方，風是怎樣說話的呀？學生模擬風發出的聲音。師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？學生模擬大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。師：大海會說話嗎？學生模擬海浪拍打礁石的聲音。2創設情景，播放多媒體課件，學動物說話。師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親近地說話呢！在這里我采用全面提問和個別提問相結合的方法，引導學生學小雞說話，學習歌曲的根本節奏。學生在我的引導啟發下，分組討論，學習并模擬小雞說話的聲音。師：小雞說話嘰嘰   嘰。看！這只得意的小雞正在向我們打招呼呢！我邊說邊做嘰 &#

6、160; 嘰   嘰嘰   嘰動作，提示小雞說話的節奏，學生進展模擬，邊說邊做小雞的動作嘰   嘰    嘰嘰    嘰。師：小雞說話嘰嘰   嘰，學生和我一起做小雞的動作嘰  嘰  嘰嘰  嘰，再指名做小雞叫的動作3創編聲勢，模擬小雞說話，穩固動物說話的根本節奏。師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。然后我學小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現歌曲的根本節奏。4

7、師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學其它動物說話，掌握歌曲的根本節奏。師：小鴨說話嘎嘎  嘎學生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎  嘎  嘎嘎   嘎。師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎   嘎。學生做不同聲勢的動作嘎   嘎   嘎嘎   嘎。3、學習歌曲?動物說話?1播放電腦課件，完好地聆聽?動物說話?，學生初步感受歌曲情緒。師：小朋友學習動物說話，學得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物

8、在說話？哪些小動物在唱歌？欣賞一遍歌曲，學生可邊拍手邊聽音樂。播放課件伴奏音樂，我進展范唱表演聽了這首歌有什么感受？學生即興答復這么好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學小動物說話。2節奏訓練A練習拍手節奏小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？好× ×  ×× × B隨歌曲進展節奏練習拍手：×  ×  ×× ×  跺腳：×  ×  ××

9、×  晃頭、聳肩。同法進展跺腳、晃頭、聳肩的節奏練習  通過模擬進展節奏訓練，培養學生的模擬才能。通過身體語言的配合，培養學生的協調才能。3學唱歌曲首先讓學生隨錄音學唱第一段小雞說話，我進展適時指導，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學生交流自學。師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現小鴨說話好嗎？我用電子琴伴奏，學生唱第二段歌詞。4演唱歌曲，表現小動物活潑得意的神態。師：怎樣演唱能表現你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。同時我示范一個神態，我哼唱間奏后，學生將小雞、小鴨的神態依次表演。5分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。師：小朋友們的歌聲

10、吸引住了小動物們，它們邀請我們去做客呢，讓我們唱著歌兒走吧。這里我播放課4、用打擊樂器模擬動物說話1探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發出的聲音像小雞？哪一種樂器發出的聲音像小鴨？開場！學生互相討論，尋找，敲擊，模擬2學生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節奏。3合奏表現動物說話。4交換角色表現動物說話。師：小朋友玩得快樂嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。音樂開場我和扮演小雞的同學演奏，其余同學一起進展歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，

11、隨著伴奏音樂用打擊樂器進展表演。5、編創歌詞1、談話引入：“小朋友喜歡的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？2、鼓勵學生進展編創。3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。培養學生的音樂創造才能，同時引導學生要擅長觀察、擅長模擬，通過模擬，由易到難、循序漸進地進展創造。6、總結師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，保護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家快樂的心情，慶賀我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友！音樂起，師生一起跳舞?我們都是好朋友?我邀請到誰，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復到全體起立讓我們去操