1、課題名稱: 小學生尚美素養培養的實踐研究 設計與論證報告(5000字以內，不得出現學校和課題組相關人員名字)（一）課題的核心概念及其界定美: 美的基本形態是藝術美和現實美。其中現實美包括：自然美、社會美、教育美 。對于教育而言，“美”既是教育的出發點，又是教育的歸宿，既是教育的手段，又是教育的目的。尚美:就是崇尚美，追求美。尚美素養: 是指感知美、認識美、了解美、鑒賞美、實踐美的能力. 實踐研究：就是以課堂教學改革為主渠道，以藝術教育為抓手，課內課外有機結合，各門學科協調配合，實現學校教育的全程美育，全員美育，營造“尚美”的學校教育小學生尚美素養培養的實踐研究：就是以課堂教學改革為主渠道，以藝

2、術教育為抓手，課內課外有機結合，各門學科協調配合，實現學校教育的全程美育，全員美育，營造“尚美”的學校教育，培養學生感受美、欣賞美和創造美的能力，達到以美輔德，以美啟智、以美健體的目的。（二）國內外同一研究領域現狀與研究的價值國外學者對美的探索先后經歷了從古希臘到中世紀的本體論階段，涉及領域從最初的哲學領域擴展到美學，文學，教育學，倫理學，最終形成了龐大的尚美文化體系。在古希臘時期，西方先哲們在教育上對尚美的探索就已經開始了。首先提出較為系統的美育理論的是柏拉圖。他主張“人從兒童時代就應該接受音樂藝術的熏陶，要天天耳濡目染與優美的作品，想從一種清幽境界呼吸一陣清風，來呼吸她們好的影響，是使他們

3、不知不覺培養其對于美的愛好，并且培養起融美于心靈的習慣”。席勒通過研究認為“在美生成的較高階段上，美將把關注的目光轉向塑造人本身的教育，美將與教育合轍并行。” 國內，在教育領域對尚美的追，可謂源遠流長。我國古代孔子和孟子提出了具有尚美思想性質的詩教、樂教理論，強調“詩”“樂”的交化作用。在近代，我國的教育家看到了尚美對于情感培養和發展的作用。提出來尚美就是情感教育的主張，初識了尚美的心理效應。不過我們也看到，綜合分析國內外關于美育、藝術教育、教育審美化研究，其存在的主要問題有：學生接受的審美教育影響貧乏，師生教學美感體驗膚淺，審美能力低下。學校過去的審美教育較多注意了利用多種多樣的“外來美”來

4、培養人，而忽視了學校和教學活動本身的美。那些被“借到”教育中美的因子因為缺乏與學校課堂教學相融洽存在的形式，難以發揮出最佳的整體效應，而是孤立地產生一些外在的影響，最終還是因為指導思想或操作形式與內容性質的不統一而使自身美的特征難以發揮應有作用。如音樂，美術等藝術課程的教學也常常變相成為以達成智育目標為主的課程就是例證。研究價值理論價值：本課題的研究，吸收蘇霍姆林斯基的“個性全面和諧發展”的理論、羅杰斯的人本主義教育理論、陶行知的創新教育，構建尚美教育理論。在研究過程中以“尚美教育”為追求目標，以發展師生尚美能力為著力點，以課堂教學實踐為研究基地，建設生命課堂，彰顯個性特色，構建尚美教育系統理

5、論。實踐價值：1、本課題的研究將進一步提升學校辦學層次.2、本課題研究以尚美教育為指導，以發展師生尚美能力為抓手，致力于創設平等、民主、和諧的審美性課堂教學模式。3、通過本課題的研究將進一步推動校園文化建設，營造優美的校園氛圍，讓花香浸潤校園，讓書香滋潤童年，讓閱讀伴隨成長，建設師生精神家園，為師生生命發展打造亮麗的精神底色。4、通過本課題的研究進一步豐富理想課堂的理論探討，追求高效而富有個性特色的尚美課堂的建設。（三）研究的目標、內容（或子課題設計）與重點研究目標：1 通過本課題的研究,進一步學習尚美教育理論，提升教師教育理念，提高教師專業能力.2.通過本課題的研究,將學生培養成行為文明,能

6、夠具有一定感知美,欣賞美,創造美的能力.3.通過本課題的研究,探索出培養小學生尚美素養的途徑.4.通過本課題的研究,使學校的書畫特色更加彰顯.研究內容：1,關于尚美理論的文獻研究,對尚美理念,內涵做理性的思考和學習.提升教師自身的尚美素養.2.研制小學生尚美素養培養的目標研究學校有總目標，按年段分為低、中、高不同目標3. 營造小學生尚美素養培養的氛圍研究校園的美化、綠化等規劃建設也是對學生尚美教育的一項重要內容。學校是教育人的地方，教育要收到成效，就必須建設一個適合于教育的環境。大到整體環境的設計，小到一個標志牌、一棵樹、一叢花都要體現審美理念和教育理念。在校園內營造一種美的氛圍，讓學生在美的

7、環境中學習，享受美的熏陶，接受美的感化。在美中成長人自然會越來越美。我們要美化、綠化我們的校園。然后，在此基礎上再注重文化氛圍的營造，讓美的環境影響師生，陶冶美的情操、孕育美的心靈。4.構建”尚美”課堂的實踐研究. 將美的元素融入到教師平時的課堂教學中去,逐步構建尚美課堂.讓學生在平時的課堂學習中接受美的教育.(1)、強化藝術課程的教學改革。音樂、體育和美術是學校教育中藝術教育的專業課程，要求藝術課程的教師在教學過程中，不僅進行專業知識的教學，更要通過專業課程的教學來激發學生發現美、欣賞美、創造美的興趣和能力，全面進行藝術課程的改革。并注重培養和幫助學生把所學知識應用于實踐，美化生活，美化環境

8、，嘗試各種有益的社會活動，如藝術標志設計，校徽校標設計等，從而讓學生在美術學習中體驗美感、健全人格，認識社會，培養能力。(2)、努力改革知識學科課程的教學，加強知識學科的美育滲透。要求教師在其他各科教學中加強美育。，“尚美”課堂旨在追求“美”的境界，令“美”的旋律貫穿課堂，讓孩子們享受“美”、欣賞“美”、追求“美”、創造“美”，讓“尚美”成為他們的精神需求和學習目標。如閱讀教學中抓好語感和想象力的培養，領悟語文課文中的意境美、情感美和語言美。重視激發和培養學生的審美情感，引導學生動用各種感官去接觸、感受、認識周圍事物，發現現實的美。數學教學過程中，我們注意引導學生發現數與數之間有著邏輯關系排列

9、的節奏美，以及抽象的符號美；外語課中指導學生認識音節與語言的節奏美和文字符號美，社會課中帶領學生欣賞自然風光美、人文進步與生態平衡的美.(3)繼續利用學校的校本課程,多方位的對學生進行尚美教育.利用我校的書法和國畫校本課程,對學生進行書畫方面的藝術教育,讓學生在書畫的學習中感受中國漢字和國畫之美,并能通過自己的創作表達自己對美的感受和理解.5.構建小學生尚美素養培養的活動研究針對學生平時行為不太文明的現象，建立“尚美小志愿者小隊”，分別為“尚美衛生志愿者”，“尚美行為志愿者”，“尚美安全志愿者”等小分隊，督促學生的行為，讓他們做一個舉止文明有禮的學生。開展系列師生尚美活動，例如開展”尚美“之星

10、的評比,“尚美藝術節”,尚美課堂競賽”,尚美隊會課”,尚美讀書節，尚美書畫競賽，尚美教學月，撰寫尚美格言等等.用豐富多彩系列活動，將尚美教育更深入的開展起來。 6.基于尚美教育的案例研究.在研究的過程中,關注學生前后的變化,研究尚美教育的實施對學生的影響,并收集各種典型的個案,編寫形成案例集.（四）研究的思路、過程與方法我們將廣泛地收集、整理相關的現代尚美教育理論，深入開展課題實踐與研究，充分挖掘和利用各種教育教學資源并進行優化、整合，結合學校特色學和學生發展需要，以更有效發揮其尚美教育功能。逐步建立并完善“尚美之星”評價標準,在教育教學實踐中對課題進行深入、細致的實踐研究，提煉. 

11、本課題實踐研究的過程為：  （一）實驗準備階段：   1、成立課題研究領導小組、課題研究小組，建立健全課題研究機構，討論并提出研究課題。     2、進行理論研究，為課題進一步開展提供科學的理論依據，以科學的理論指導實踐。     3、對學生的學習生活和行為習慣現狀進行調查、前測，形成課題研究前測報告。實施問卷、個案等調查法，進行深入細致、系統周密的調查研究，對調查結果進行科學的分析，為調查實驗研究的開展提供第一手資料，從而加強實驗的針對性，提高實驗的有效性，減少盲目性。   

12、0;4、對學校教育教學資源進行調查，充分挖掘其中和美要素，有效整合資源。    5、由課題領導小組和課題研究小組討論審議，制定課題方案、申報課題。6、培訓課題研究成員，并進行明確細致的分工。  （二）實驗實施階段:全面實施本課題的研究，在分解課題研究目標，細化課題研究內容的基礎上，由點到面，分工協作，分組實施。課題實踐與研究具體從以下幾方面進行：     1、相關尚美理論的學習。     2、平安、和諧、舒適的教育環境與氛圍的營造。     3、“尚美之星”評價標準

13、的初步建立，擬定方案實施細則，激勵師生民主評比、和諧競爭。    4、逐步完善尚美網絡平臺。    5、尚美課堂模式的構建。  這一階段，邊計劃，邊論證，邊學習，邊實施，邊研究，邊總結。每學期在全校舉行13次尚美課程觀摩活動，每學期開展一次全校性的大型主題教育活動，結合學校學期主題各班級每學月開展一次主題教育活動。注意搜集有關本課題的典型案例、課堂教學錄像。充分利用學校環境與設施，營造和諧寬松的教育氛圍，扎實開展教育研究，提高教育的效益。及時做好階段性資料的積累總結工作，并撰寫有關論文和調查報告，整編相關文集成冊。   （三

14、）、總結階段： 收集、整理、完善課題研究資料；形成經驗總結論文集，尚美案例專集；在階段性總結的基礎上，研究尚美課堂的基本特征，建立并完善“尚美之星”評價標準，形成有效的尚美教育評價激勵機制，以最大限度地發揮尚美教育的功能，總結實驗工作，完成研究報告、工作報告，撰寫相關論文，形成相關文集，并注意推廣運用研究成果。   研究方法1文獻研究法。通過廣泛吸收和借鑒國內外先進的教育理論與教學經驗，更好地為互動共享的理想課堂建設提供理論支撐，更好地實現教師的觀念更新，使我校課題研究的內涵和外延更加豐富，更明確，更科學。2行動研究法。研究本課題的參與者基于實際問題解決的需要，堅持理論聯系

15、實踐。邊實踐 、邊研究、邊總結，邊反思。立足于每一天的教育、每一節課的教學，在寫隨筆的過程中，反思自己，超越自我，并做到總結成果和推廣應用相結合。3個案分析法。不斷收集典型課例及課中的典型片段，從中發掘和提煉科學有效的實施舉措，及時予以推廣。4經驗總結法。在教學實踐和研究的基礎上，根據課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結得失，尋找教育規律。實施策略1進一步加強教師的理論修養。以新課程理念學習、新教育實驗為重點，堅持在實踐中學習，在學習中實踐，理論學習與實踐能力相結合。系統學習新教育理論和教育學、心理學專著，使教師形成較為扎實的理論基礎。2推動理論學習與實踐創新相結合。充分發揮課堂教學

16、主陣地的功能，樹立課堂即實驗，反思即研究的科研意識。3著力構建尚美課堂教學模式。充分利用校內會課機制,促進教師提高課堂教學技藝，形成富有個性特色的尚美課堂教學模式。4通過構建尚美教育理論與實踐的探索研究，進一步發掘師生發現美、欣賞美、追求美、創造美的能力。通過教學隨筆、教學反思記錄實驗過程，總結實驗成果。總結課題研究成果，形成研究報告。（五）主要觀點與可能的創新之處主要觀點：1. 本課題的研究可以使學生的自身修養得到提高,行為舉止更加彬彬有禮.2. 本課題的研究可以使學生多關注美的事物,提高感受美,創造美的能力.3. 本課題的研究可以使教師的課堂更具藝術性.可能的創新之處：1、特色引領。我校是

17、一所書畫特色學校,南京市書畫藝術四團.有著自己的書畫校本課程.本課題的研究可以結合我校的書畫特色，進一步深入挖掘書畫教育中的潛在的美的因素，研究書畫教育中如何對學生進行尚美教育。2、研究對象的特殊。結合課題，研究對于外來務工子女這樣較特殊人群如何進行尚美教育的。相對于城市里的孩子來說，他們接觸美的機會比起我們這樣的民工子女要多得多，對他們進行尚美的教育并不是一件難事.可是對于我們的孩子來說，家庭教育的缺失無疑是一個很大的遺憾。在家庭中他們對美的認知，感受幾乎是一張白紙。如何利用我們的課題，讓我們的孩子能像城里的孩子一樣接受美的熏陶，對我們來說是個挑戰。（六）預期研究成果成果名稱成果形式完成時間

18、階段成果（限5項）小學生尚美素養現狀調查分析調查報告2012課題研究方面的論文和證書論文每學期統計校園尚美文化節系列活動照片，光盤每學期統計學生作品，圖片等展示圖片每學期統計課題研究階段性研究報告調查報告每學期統計最終成果（限3項）小學生尚美素養培養的實踐研究研究報告2015尚美課堂教學案例，反思集案例集2015各種研究成果資料文集2015（七）完成研究任務的可行性分析（包括：包括課題主持人在內的課題組核心成員的學術或學科背景、研究經歷、研究能力、研究成果；研究基礎，包括圍繞本課題所開展的文獻搜集、調研和相關論文等；完成研究任務的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經費的籌措、研究時間的保障等。）1.課題組核心成員的研究能力：本課題組的核心成員由副校長，教導主任，德育主任，教研組長組成。他們都曾經主持或參與市十一五規劃課題的研究，有著豐富的課題研究經驗。其中兩人是市優秀青年教師，3人是區優秀青年教師或學科帶頭人。近幾年有多人的論文多次