1、“小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高工程”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想： 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力”。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，語(yǔ)文課程實(shí)施必須著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，最大限度完成語(yǔ)文課程目標(biāo)。為認(rèn)真貫徹我區(qū)基礎(chǔ)教育研究監(jiān)測(cè)中心“小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高工程”的精神，全面提高我校學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校將以語(yǔ)文能力為核心，努力使學(xué)生達(dá)到語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)言積累、思

2、想道德、審美情趣、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的融合。二、實(shí)施目標(biāo) 全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、習(xí)作能力和口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)引導(dǎo)教師正確把握語(yǔ)文課程目標(biāo)和語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三、實(shí)施內(nèi)容及措施（一）練好讀寫(xiě)基本功，豐富語(yǔ)文底蘊(yùn)。 1增加閱讀積累，豐富語(yǔ)文儲(chǔ)備。（1）明確規(guī)定各年級(jí)必讀必背經(jīng)典書(shū)目。小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)，背誦課外經(jīng)典篇目不少于課標(biāo)要求。具體安排如下：年級(jí)必 背 篇 目一年級(jí)古詩(shī)1、詠鵝 2、畫(huà) 3、靜夜思 4、憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午） 5、畫(huà)雞 6、江南 7、敕勒歌 8、春曉 9、所見(jiàn) 10、古朗月行 11、

3、池上 12、風(fēng)優(yōu)美詩(shī)文誦讀優(yōu)美詩(shī)文誦讀二年級(jí)古詩(shī)1、詠柳 2、望廬山瀑布 3、贈(zèng)汪倫 4、山行 5、墨梅 6、賦得古原草送別 7、江上漁者 8、憶江南 9、村居 10、清明 11、蜂 12、憫農(nóng)（春種一粒粟）優(yōu)美詩(shī)文誦讀優(yōu)美詩(shī)文誦讀三年級(jí)古詩(shī)1、登鸛雀樓 2、小池 3、絕句（遲日江山麗） 4、春日 5、游園不值 6、鄉(xiāng)村四月 7、題臨安邸 8、早發(fā)白帝城 9、四時(shí)田園雜興（選一）10、四時(shí)田園雜興（選二） 11、竹石 12、鹿柴 優(yōu)美詩(shī)文誦讀優(yōu)美詩(shī)文誦讀四年級(jí)古詩(shī)游子吟 2、元日 3、小兒垂釣 4、樂(lè)游原 5、出塞 6、送元二使安西 7、九月九日憶山東兄弟 8、絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳） 9、江畔

4、獨(dú)步尋花 10、塞下曲 11、石灰吟 12、漁歌子 優(yōu)美詩(shī)文誦讀優(yōu)美詩(shī)文誦讀五年級(jí)古詩(shī)涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間） 2、涼州詞（葡萄美酒夜光杯） 3、芙蓉樓送辛漸 4、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 5、望天門(mén)山 6、別董大 7、春夜喜雨 8、楓橋夜泊 9、泊船瓜洲 10、江南春 11、夏日絕句 12、示兒文章優(yōu)美詩(shī)文誦讀六年級(jí)古詩(shī)1、望洞庭 2、浪淘沙 3、題西林壁 4、書(shū)湖陰先生壁 5、六月二十七日望湖樓醉書(shū) 6、飲湖上初晴后雨7、惠崇春江曉景 8、秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感9、己亥雜詩(shī) 10、曉出凈慈寺送林子方 優(yōu)美詩(shī)文誦讀優(yōu)美詩(shī)文誦讀（2）加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室的建設(shè)和管理。繼續(xù)購(gòu)置圖書(shū)，擴(kuò)大圖書(shū)室存書(shū)

5、量,圖書(shū)室每天面向全體師生開(kāi)放。（3）各班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，存放學(xué)生個(gè)人書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享。確保必讀、必備篇目?jī)?nèi)容的落實(shí)。教師通過(guò)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)用零花錢(qián)、壓歲錢(qián)購(gòu)置圖書(shū)，放在圖書(shū)角中。每班配備圖書(shū)管理員，確保圖書(shū)能及時(shí)借閱。（3）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。利用每周三下午閱讀課時(shí)間，教師安排課外閱讀方法指導(dǎo)課、閱讀匯報(bào)課、閱讀欣賞課、好書(shū)推薦課等，并制定具體的閱讀計(jì)劃，做好閱讀規(guī)劃，提高閱讀質(zhì)量。（4）開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)及展示評(píng)比活動(dòng)。一是學(xué)校、班級(jí)有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。 1、由于學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)圖書(shū)的選擇比較盲目，因此，教師要根據(jù)教材，以及學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)期開(kāi)始前向?qū)W生薦書(shū)。

6、一年級(jí)推薦安徒生童話格林童話。二年級(jí)推薦狐貍列娜的故事丁丁歷險(xiǎn)記木偶奇遇記阿凡提的故事。三年級(jí)推薦昆蟲(chóng)記窗邊的小豆豆中國(guó)古代神話海底兩萬(wàn)里格列佛游記淘氣包馬小跳。四年級(jí)推薦夏洛的網(wǎng)葉圣陶童話東周列國(guó)志故事三毛流浪記全集、沈石溪激情動(dòng)物檔案系列3冊(cè)（老象恩仇記神秘的導(dǎo)盲犬情豹布哈依）。五年級(jí)推薦伊索寓言全集水滸傳上下五千年愛(ài)的教育綠山墻的安妮草房子。六年級(jí)推薦假如給我三天光明魯賓遜漂流記西游記三國(guó)演義第三軍團(tuán)湯姆索亞歷險(xiǎn)記。2、各班按照本班的實(shí)際情況舉辦故事會(huì)、誦讀會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)，激發(fā)閱讀興趣。3、學(xué)校定期組織相應(yīng)的活動(dòng)，以檢查、督促各班的讀書(shū)活動(dòng)

7、的開(kāi)展。具體安排如下：（1）每年的5月、12月為讀書(shū)月，各班發(fā)動(dòng)學(xué)生購(gòu)置圖書(shū)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。在班內(nèi)人人參加的同時(shí)，選出最佳選手參加學(xué)校在月末舉行的讀書(shū)演講比賽、“書(shū)香家庭、書(shū)香校園”征文比賽，對(duì)于獲獎(jiǎng)的同學(xué)，在校會(huì)上進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。（2）舉行“背誦擂臺(tái)賽” ，感受古文化的藝術(shù)內(nèi)涵。 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。為使學(xué)生腹有詩(shī)書(shū)，組織學(xué)生利用晨讀時(shí)間背誦古詩(shī)詞，分年級(jí)組每月舉行一次“背誦擂臺(tái)賽”，有意識(shí)地幫助學(xué)生吸收、積攢古人留下的語(yǔ)言材料。要求學(xué)生背誦古詩(shī)時(shí)，帶著表情加上動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美、意蘊(yùn)美，在實(shí)踐

8、中形成敏銳的語(yǔ)感?；顒?dòng)的開(kāi)展能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神及團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神。（3）大力提倡親子共讀。利用家長(zhǎng)會(huì)建議家長(zhǎng)每天抽出時(shí)間與孩子一起讀書(shū)，共同交流心得，營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍。學(xué)期末全校評(píng)選出“書(shū)香家庭”，進(jìn)行表彰，以促進(jìn)更多的家長(zhǎng)能與孩子共讀一本書(shū)。2.練好書(shū)寫(xiě)基本功。寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生審美能力、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字情感起著重要作用。（1）重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆和坐姿，要求每個(gè)學(xué)生必須做到“三個(gè)一”，即：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，手指離筆尖一寸；“八個(gè)字”，即：頭正、身直、足安、心專(zhuān)。尤其是一年

9、級(jí)教師，在開(kāi)學(xué)初加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，以確保學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣.（2）落實(shí)識(shí)字教學(xué)中的寫(xiě)字指導(dǎo)。語(yǔ)文教師是學(xué)生的寫(xiě)字課指導(dǎo)教師，要嚴(yán)格按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行扎實(shí)的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)：語(yǔ)文課堂教學(xué)中的識(shí)字寫(xiě)字環(huán)節(jié)，要憑借教材扎實(shí)進(jìn)行。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。抓好“四步訓(xùn)練”：第一步，熟識(shí)田字格。第二步，牢記字形：教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教給學(xué)生識(shí)記字形的方法。隨著學(xué)生識(shí)字能力的增強(qiáng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，牢記字形。第三步，學(xué)會(huì)觀察，確定筆畫(huà)位置：做到三看,一看偏旁，二看間架結(jié)構(gòu)，三看每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的具體

10、位置；第四步，教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，教師要重視范寫(xiě)，一年級(jí)尤其重要，隨著年級(jí)升高，做好重點(diǎn)字的示范和指導(dǎo)，不能平均用力。（3）上好寫(xiě)字課每周安排一節(jié)寫(xiě)字指導(dǎo)課，鋼筆字與毛筆字間周上。學(xué)校定期檢查，杜絕教師不指導(dǎo)就讓學(xué)生臨帖的現(xiàn)象，加強(qiáng)指導(dǎo)練習(xí)。（二）立足課堂，提高效率，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文能力。語(yǔ)文能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的核心，也是語(yǔ)文教學(xué)最主要任務(wù)。語(yǔ)文教學(xué)必須著眼于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中要圍繞提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的核心，勇于改革實(shí)踐。1.關(guān)于閱讀教學(xué)（1）閱讀教學(xué)的主要任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力及良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀過(guò)程中受到情感熏陶和思想啟迪。其中

11、，培養(yǎng)閱讀能力是閱讀教學(xué)的核心，而閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的形成則是培養(yǎng)閱讀能力的前提，在教學(xué)中不容忽視。在閱讀的過(guò)程中，潛移默化地受到情感熏陶和思想啟迪，也是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。（2）閱讀教學(xué)改革的基本思路對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中花費(fèi)時(shí)間最多的閱讀教學(xué)，我們進(jìn)行課堂改革的基本思想是：語(yǔ)言為本，情感為魂，主動(dòng)實(shí)踐，發(fā)展能力。閱讀教學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力（認(rèn)讀能力、理解感悟能力、欣賞能力、積累與運(yùn)用能力）。閱讀教學(xué)要憑借語(yǔ)言文字，著重培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言的能力，落實(shí)從讀學(xué)寫(xiě)，兼顧有針對(duì)性的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，很自然地受到情感與思想的熏陶。避免那種機(jī)械枯燥的語(yǔ)

12、言訓(xùn)練。從而讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文。語(yǔ)文作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，無(wú)論是閱讀能力的培養(yǎng)，還是情感態(tài)度的熏陶，都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主的語(yǔ)文實(shí)踐中獲得。要引導(dǎo)學(xué)生親歷語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程，盡力促使他們自己去閱讀、思考、感悟，自行探索，自求了解，通過(guò)一項(xiàng)項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生所得到的不僅是一個(gè)個(gè)結(jié)論，而且通過(guò)自己能動(dòng)地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、思考、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，悟出了怎樣去讀，怎樣去想，怎樣去說(shuō)，怎樣去寫(xiě)，從而掌握了一些讀書(shū)方法、表達(dá)方法等，語(yǔ)文能力切實(shí)提高。所以閱讀教學(xué)要做好四個(gè)結(jié)合：一是語(yǔ)言學(xué)習(xí)與人文熏陶的結(jié)，力求做到語(yǔ)言學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)，情感熏陶潛移默化；二是閱讀與表達(dá)的結(jié)合憑借具體語(yǔ)境，展開(kāi)表達(dá)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)閱讀與表達(dá)的相互促進(jìn)；三是

13、閱讀與發(fā)展學(xué)生思維結(jié)合，在想象與體驗(yàn)中發(fā)展思維，認(rèn)識(shí)世界；四是閱讀與培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)合，讓好的方法、習(xí)慣伴隨終身。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷提高。（3）主要做法：一二年級(jí)作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起步年級(jí)，我們按照課標(biāo)要求，利用現(xiàn)行教材，著重落實(shí)低年級(jí)閱讀教學(xué)的三大主要任務(wù)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文、學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三六年級(jí)，在一二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步提高課堂效率。從學(xué)生的閱讀實(shí)際出發(fā)，將課外閱讀納入課堂，充分利用主題閱讀叢書(shū)、經(jīng)典誦讀校本教材，使學(xué)生的閱讀能力和思想認(rèn)識(shí)在大量閱讀的實(shí)踐中得到提高。2習(xí)作能力培養(yǎng)（1）落實(shí)低年級(jí)寫(xiě)話練習(xí)。一年級(jí)上學(xué)期的后一階段，學(xué)

14、生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)和拼音基礎(chǔ)，即可安排寫(xiě)話練習(xí)。落實(shí)課標(biāo)關(guān)于寫(xiě)話要求。（2）抓好中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)，提高習(xí)作能力。習(xí)作教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，提高觀察、思考、表達(dá)、修改作文的能力，并在習(xí)作過(guò)程中形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。新課程實(shí)施后，習(xí)作教學(xué)的基本思路是：減少對(duì)學(xué)生的束縛，為學(xué)生提供廣闊的習(xí)作空間，提倡自主習(xí)作，自由表達(dá)。因此，在教學(xué)中，我們提倡教師根據(jù)自己的實(shí)際情況安排習(xí)作，習(xí)作的內(nèi)容可不按教材上的安排，而自己選擇內(nèi)容。3.關(guān)于聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)（1）上好口語(yǔ)交際課。根據(jù)課標(biāo)對(duì)不同年級(jí)的要求，上好口語(yǔ)交際課。加強(qiáng)口語(yǔ)交際教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際

15、的能力，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力以及文明的態(tài)度和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（2）聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)貫穿語(yǔ)文課堂及課外實(shí)踐活動(dòng)中，在日常教學(xué)中有意識(shí)地規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。通過(guò)班級(jí)故事會(huì)、圖書(shū)推介會(huì)、英雄事跡報(bào)告會(huì)等形式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。4.溝通課內(nèi)外，加強(qiáng)學(xué)生課外語(yǔ)文實(shí)踐（1）適當(dāng)增加語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。在提高課堂教學(xué)效率的前提下，每學(xué)期我校提倡教師與科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、品德與社會(huì)等課的整合，使學(xué)生的語(yǔ)文能力，為學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)提供廣闊的空間。真正使語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文、鍛煉能力、解決生活實(shí)際問(wèn)題的有效途徑。主題要明確。關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同的學(xué)段提出了不同的要求。每位語(yǔ)文教師要根據(jù)課標(biāo)要求，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，科學(xué)設(shè)置活動(dòng)主題。突出自主性和探究性。要引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過(guò)程，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和