1、.皮巧根橋教學設計同學們見到過許多橋，有木制的小橋，有鞏固的石橋、混凝土橋，今天我們學習一課叫?皮巧根橋?。為什么叫皮巧根橋呢?為方便老師更好的教學，語文網小編給大家整理了皮巧根橋教學設計，其教學環節之精彩、教學設計之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。皮巧根橋教學設計，下面一起來學習下吧!皮巧根橋教學設計由查字典語文網小編整理，僅供參考：教學目的 知識目的 1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。才能目的 2、有感情地朗讀課文。情感目的 3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。理解“危險、朽爛、不約而同等詞語教學重點 引導學生認識到用

2、愛心做些有益于人們的事。教 法 以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學 法 朗讀理解法、合作探究法、自學法、自讀自悟教具準備 掛圖、生字卡第一課時一、 導入談話。1、板書課題2、談話，同學們見到過許多橋，有木制的小橋，有鞏固的石橋、混凝土橋，今天我們學習一課叫?皮巧根橋?。為什么叫皮巧根橋呢?二、 初讀課文，整體感知1、 默讀課文，理解課文內容。想想課文寫了一件什么事?2、 畫出要求認識的字，借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。3讀生字卡，說說用什么方法記住這幾個字。學習生字交流記憶的方法。4、指定學生朗讀，評估朗讀效果第二課時一、朗讀感悟1、

3、 學生自讀課文，然后指名朗讀。2、 抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。3、把自己感興趣的內容多讀幾遍。 課前搜集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的才能。二、 繞課后問題再讀課文：讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步理解課文內容，為學生后面的學習奠定根底。了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。指導理解時老師可抓住：以下幾個問題：誰架了一座什么橋?皮巧根為什么要架 橋?1、 是怎樣架橋的?2、 人們管這座橋叫什么?3、 后來，有了新橋人們為什么還是那樣喜歡叫“皮巧根橋?

4、4、 讀了這篇課文，你有什么感受?三、穩固練習1、 認讀要求認識的字，說說自己是怎樣記住這幾個生字的2、 挑選自己喜歡的詞語，寫在課后的空花籃中3、反復朗讀仔細體會并讓學生嘗試評價，學生夸講，與評價的語言。學生重點理解：第3 題是句子練習，教學時讓學生讀一讀這兩句話，說說自己對帶點詞語的理解和在什么情況下能用這些詞語，然后再造句。全神貫注是全部精神集中在一點。用于形容人工作或學習時注意力高度集中。再三：一次又一次，用來表示一種動作、行為屢次反復，例如：他的病還沒有痊愈，就再三要求出院上班。 熟讀課文不僅有利于學生理解課文大意，而且為理解課文奠定了根底。抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精巧的詞句，學習描寫的方法。培養學生自學習慣為終身學習奠定根底培養學生的口語表達才能及拓展知識面。1、補充資料：不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。混凝土：一種建筑材料，用水泥、沙、石子和水按比例拌和成的，具有耐壓、耐火、可塑性性能。陡峭：本課指河岸坡度很大，直上直下。2、?語文同步讀本?指導：引導學生自學?搭石?、?圣誕老人?。這兩篇課文表現了“友善的主題，通過文章后的“讀一讀想一想都著重啟發學生感悟文章中人物展現出來的美妙心靈。以上就是小編分享的