1、.滬教版三下?26、蝙蝠和雷達(dá)?教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語(yǔ)。 2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀(guān)察和探究的興趣。 3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，進(jìn)步信息搜集與處理才能。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住課文重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)可以平安夜航。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，理解關(guān)聯(lián)詞“即使、也，的作用，能用這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)話(huà)。

2、2、通過(guò)多種形式的讀，把握課文主要內(nèi)容。 3、通過(guò)重點(diǎn)段落的合作交流學(xué)習(xí)，知道科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示圖片，引入新課出示蝙蝠和飛機(jī)的圖片同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的理解。 蝙蝠是一種動(dòng)物，飛機(jī)上的雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)絡(luò)呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)?蝙蝠和雷達(dá)?。板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：蝙蝠 二、提出要求初讀課文 1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。同桌正音 2、出示寫(xiě)有生字詞的課件，指名讀生字詞，注意“蝙蝠、捕捉等詞語(yǔ)的讀音。 反思：先是點(diǎn)名讀生字詞，根本都讀正確。再是請(qǐng)一名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀所有的生字

3、詞，結(jié)果錯(cuò)音多，不會(huì)讀的也有幾個(gè)。如：捕捉、避開(kāi)、障礙物、熒光屏等。看來(lái)讓個(gè)別讀，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生讀，才能真正掌握學(xué)生是否真的穩(wěn)固。字詞訓(xùn)練要扎實(shí)，不能讓部分學(xué)生濫竽充數(shù)。三、默讀課文，歸納大意 1、課文主要講什么?請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 2、指名說(shuō)，老師根據(jù)說(shuō)的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)絡(luò)課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的。 四、填表助學(xué)，自主閱讀 1、指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使也，想想說(shuō)明了什么;文中提出什么疑問(wèn)?請(qǐng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 反思：劃出關(guān)聯(lián)詞，大部分學(xué)生不困難。用上關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話(huà)，舉手的就寥寥

4、無(wú)幾，是學(xué)生沒(méi)有理解這個(gè)詞怎么用，還是他們的思維惰性?出現(xiàn)的問(wèn)題有：只用上了前半個(gè)詞忘了后半個(gè)，或是語(yǔ)句不簡(jiǎn)潔，前后不通順。但兩名學(xué)生非常好，用上關(guān)聯(lián)詞說(shuō)出了課文的內(nèi)容：即使不蝙蝠的耳朵塞上，它也能在晚上飛行。飛機(jī)即使在晚上飛行，也能平安地到達(dá)目的地。 2、默讀四、五、六自然段，填寫(xiě)下表。 試驗(yàn) 方法 結(jié)果 證明的問(wèn)題 3、交流：先在小組，再在班上交流填寫(xiě)表格的情況。 試驗(yàn) 方法 結(jié)果 證明的問(wèn)題 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺沒(méi)響 夜間飛行不靠眼睛 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 鈴鐺響個(gè)不停 夜間飛行 靠的是嘴 和耳朵 第三次 把蝙蝠的嘴巴封上 鈴鐺響個(gè)不停 夜間飛行 靠的是耳朵 4、讀讀課文，

5、同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。再指名上臺(tái)介紹。 5、小結(jié)： a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密，說(shuō)說(shuō)從句子中體會(huì)到什么?感悟“反復(fù)、終于 b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)絡(luò)?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)閱讀探究這些問(wèn)題。第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)與進(jìn)一步朗讀，掌握課文的大意。 2、理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀(guān)察和探究的興趣。 3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，進(jìn)步信息搜集與處理才能。一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠

6、之間的聯(lián)絡(luò)。二、合作閱讀，打破重難點(diǎn) 1、自由讀七、八自然段，想一想上述問(wèn)題。 2、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。 指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波，一生當(dāng)障礙物。 3、以畫(huà)促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)絡(luò)。 a.請(qǐng)用圖表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測(cè)。 b.填空，看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)絡(luò)。 飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的耳朵。 雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像是蝙蝠的超聲波 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的 。 三、小結(jié)全文，延伸拓展 1、默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小創(chuàng)造。 2、閱讀文后“資料袋，老師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和