教學《得道多助失道寡助》的一點體會_第1頁
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文檔簡介

1、.教學?得道多助，失道寡助?的一點體會九年級語文下冊文言文單元節選了?孟子?中的二篇著名的文章，?得道多助，失道寡助?就是其中之一。這篇文章僅余字，但字字都值得理解與回味。在這篇文章中，孟子先提出了“天時不如地利，地利不如人和的觀點，然后分層加以論證，說明了天時、地利、人和等影響戰爭勝負的三要素中，人和起著決定作用。由此推論到“域民“固國“威天下不能靠“封疆之界“山溪之險“兵甲之利，而要靠“得道，即施行“仁政“王道。這和他的“仁者無敵“保民而王，莫之能御“得乎丘民民眾而為天子的思想是一致的。為了讓學生充分把握文章的內涵，在教學理論中，我是這樣做的，特提出供各位同行批評指正。一、我要求學生熟讀課

2、文力爭背誦?孟子?大學?論語?中庸?古稱“四書是歷來仕子們必學內容。作為現代中學生，充分吸收古代文化精華也有利于整體素質的進步，所以我首先引導學生查閱工具書，弄清字音字形、節奏停頓，給足夠時間讓學生熟讀，并力爭當堂背誦。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟，確實如此，多讀多背對文言文的學習尤其實用。二、我安排學生結合注釋試譯全文因為學生已讀到九年級，文言文的一些常見的實詞虛詞也有一定的理解與掌握。讓學生結合已學知識和書下注釋，自己組織語言試譯課文，也是對學生獨立學習才能的培養，只要長期堅持，學生一定會有所得。三、在譯文的根底上我引導學生著手理清課文脈絡，體會文章語言特色本課是一篇短小精悍的立

3、論，孟子采用了開門見山的方法提出論點，然后分層論證分論點，最后推而廣之，由戰爭到治理天下，層層深化，說理嚴密，論據詳實。通過反復誦讀，讓學生明確孟子語言氣勢充分，構造嚴謹，思維縝密的特點。四、我帶著學生設計了一個巧妙的板書板書在語文課堂教學中起著重要的輔助作用，學生看了板書也根本能理解課文所講的內容。我們設計的板書是這樣的：這份板書以其獨特形式提醒文章主題，只有“行王道，施仁政，才能“得道多助，反之“失道寡助。五、按課前布置的作業，我讓學生們交流有關本課內容的好詞佳句如今語文教學注重積累，通過這個環節讓學生自由發揮，展示自己的見聞和知識面，學生就能在課堂學習中享受到樂趣，并以飽滿熱情投入以后的學習。學生有的說：“得人心者得天下；有的說：“人心所向，望風披靡；還有的說：“團結就是力量“眾人拾柴火焰高“人心齊泰山移等等。當然，以上所述僅是筆者在教學理論中的一點初淺嘗試。關于文言文的教學方法

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