1、.教科版?狐假虎威?教學設計教學要求：1 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，懂得成語“狐假虎威的寓意。2 認讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶。3 指導書寫生字。教學重點：認讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。教學難點：理解“狐假虎威的意思是難點。教學方法：故事法，講解法，練習法。教學準備：頭飾、布景、生字卡片。教學時間：兩課時 第一課時教學要求：1 理解課文內容，正確純熟地朗讀、背誦課文。旁記：2 學習生字識字形。教學重點：學習生字，識記字形教學難點：理解成語“狐假虎威的含義。教學用具：生字卡片，小動物圖片教學過程：教學過程一、導入小朋友我們今天學習&l

2、t;狐假虎威>板書:<狐假虎威>這一課的2比較少,通過預習,認識了沒有?好.如今我請小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。指名讀課文。老師糾正了“呀讀音，告訴小朋友，在課文中應讀第一聲，并領讀，另外告訴小朋友，“納悶的“悶應當兒化。二、學習課文 1、小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？師出示圖畫小朋友自己先練習說一下。 2、誰來給大家說說呢？學生到前臺給大家講故事 3、表揚學生講的不錯。誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少，課不那么容易啊！大家可以默讀一下課文，想一想。學生默讀仔細讀課文，課文中

3、有一句話就把這個故事的內容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。8、一生上臺讀。師：你想，老虎把你逮住了，動作抓住學生的肩膀你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。該生朗讀假如不佳的話，就可以再請一位讀一讀9、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當大王了呢？你的話我不信！10、暗示學生接下去說：不信，我帶你到森林深處走一趟，讓你看看我的威風。說完后老師松手 小結：下節課我們就跟狐貍到森林去走一走，如今休息一下。 第二課時一、導入 1、上節課同學們讀得真好，特別是那位學生學狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了。如今，咱們接著往下讀。下面

4、7、8兩節就是寫他們到森林去的情景。這兩節寫的故事表演一下。要想演好，必需要先讀好他們。二、學習課文 1、學生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望 2、如今請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當導演，導演更了不起。各位導演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據書上的要求指導。學生根據書上的內容進展答復 3、這兩位導演讀書很認真，那么小兔啦，野豬啦、應在什么地方？應該在森林深處，要站的遠一點。 4、看來小朋友讀書很認真，都是出色的導演，下面請意味小朋友讀7、8兩節，由五位扮演動物的小朋友表演。一生朗讀，“狐貍在前面

5、大搖大擺的走，“老虎在其后東張西望。 5、問；老虎，你在東張西望些什么？學生答復學生繼續表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。 6、問：鹿你為什么跑，怕誰呀？ 7、請學生進展評價。 8、看了表演，我想，神氣活現，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。學生讀課文 9、小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢？學生自由答復所以我們講老虎受騙了板書：受騙 10、齊讀最后一節。學生讀小朋友，?狐假虎威?是個成語，直到如今，人們說話的時候些文章的時候還經常運用成語。請看下面一段話：出示：王二小被日本鬼子抓住了，一個日本軍官問：“小孩，你什么的干

6、活？一個漢奸狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說！王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說：“放牛的！大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威是什么意思？提示：誰借著誰的威風我老師：學了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風把小動物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？學生1：我不喜歡狐貍，因為它太狡猾，專門騙人。常規思維學生2：我也不喜歡狐貍，因為它自己沒本領，靠老虎的威風把小動物們嚇跑。常規思維學生3：我喜歡狐貍，因為它很聰明。求異思維老師：作驚嚇狀你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說它聰明呢？重視求異，培養創新學生3：因為老師以前教育過我們

7、，遇到壞人相威脅我們時，假如我們打不過它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。能聯絡生活，許多學生聽了連連點頭。老師：你真聰明，說得也很有道理。我們在生活中假如遇到壞人，也應該像狐貍一樣用智慧戰勝他們，保證自己的生命平安。但是大家記得?狐貍與烏鴉?這課嗎？能說那只狐貍聰明嗎？新舊聯絡，巧妙遷移，比照理解。學生：齊說不能，那叫狡猾。老師：為什么？學生4：因為它靠花言巧語騙取別人的食物。學生5：因為它不勞動，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給孩子吃。老師：總結大家說得真好，在實際生活中，我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學狡猾的狐貍去騙人，這樣才是人人喜歡的好孩子。 第三課時教學過程：一、學習課文中的生字 1、出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸 2、找找這些字的字型構造：左右構造：派嚇抗狐膽借假上下構造：