1、精選優質文檔-傾情為你奉上巧施粉筆頭上的魔法簡筆畫在PEP英語教材下的運用【摘要】 簡筆畫在高效的英語課堂中發揮著重要的作用，它既是現代化多媒體必要的輔助和補充，也是提高課堂效率，激發學生學習興趣的優化手段。簡筆畫在課堂上操作起來簡單快捷，提高課堂效率，實現“高效課堂”。 能夠彌補現代化多媒體的不足。在英語課堂中使用簡筆畫，能夠激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。也便于創設情境，增加課堂操作的趣味性。使用簡筆畫，有助于實現成全英課堂。【關鍵詞】簡筆畫；小學英語教育；PEP英語；課例 上海外國語大學金繩曾老師說過，看圖說話是我們所熟悉的訓練學生口語最有效的方法之一。我們可以用簡筆畫創造一個環境，讓學生

2、盡量多地說英語。所以簡筆畫在語言教學中非常有用。一支粉筆，一塊黑板，我們就可以千變萬化。同時，簡筆畫也是一個解釋單詞意思和創設情境的好方法。(Picture talk is one of the most effective ways we are familiar with to train our students oral English. We can use sketches to create a kind of situations that students can speak as much English as possible. So sketches are very

3、helpful in our language teaching. With a piece of chalk in your hand, and a blackboard in front of you, you can make wonders. And its also a good way of showing the meaning of the words and presenting the pre-set situations.) 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也給予簡筆畫很高的評價，他說：“這種在講課過程中隨手畫下來的圖畫，比起現成的圖畫來說，有很大的優點1。”簡筆畫（stick

4、figure）是運用簡潔洗練的線條，筆畫高度概括地狀物造型，簡明扼要地表情達意.是用幾筆簡單的線條簡潔，迅速地勾勒出所描繪事物的圖示2。簡筆畫具有直觀性，適應小學生階段形象思維的發展程度；簡筆畫具有高度的概括性，能夠用簡單的線條描繪出單詞，動作短語，甚至創設出所需要的情景。簡筆畫作為一種簡單，直白而又快捷的教學手段，是四十分鐘英語課堂教學有趣又有效的方法之一。簡筆畫在高效的英語課堂中發揮著重要的作用，它既是現代化多媒體必要的輔助和補充，也是提高課堂效率，激發學生學習興趣的優化手段。簡筆畫在英語課堂中的使用，有以下幾點優勢：第一，簡筆畫在課堂上操作起來簡單快捷，提高課堂效率，實現“高效課堂”。

5、簡筆畫是小學英語教學中一種簡單而且高效的教學輔助手段。一支粉筆，一塊黑板，老師邊畫圖邊解說，簡單的線條組成的意思或意象如魔術般出現在黑板上，充分吸引學生的注意力。一個課堂任務完成后，話頭結合筆頭一轉，立刻進入下個環節，環環相扣，使得整個課堂節奏緊湊，有條不紊，極大地提高了英語堂課的效率。第二， 簡筆畫能夠彌補現代化多媒體的不足。使用多媒體是現代教育的重要標志之一。然而，在實際的教學工作當中，教學多媒體設備還是存在不足的地方。首先，部分農村學校因為經濟或技術問題并不能普及地使用多媒體設備。其次，有的城市早期就普及了多媒體設備，但經過多年的使用，部分多媒體設備都出現了硬件或軟件的問題，例如投影不清

6、晰，電腦運作慢，不能打開或播放某些視頻和文件等等。最后，即使在完整配備的多媒體設備正常運作的情況下，也有可能會有停電或其他狀況。因此，在這個時候，傳統的教學用具，粉筆和黑板就能夠彌補這種不足。第三，在英語課堂中使用簡筆畫，能夠激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。一支粉筆，一塊黑板，老師就可以將萬千世界搬進課堂。粉筆頭在黑板上簡單幾筆，出現了有意義的圖像，對于學生來講，充滿了驚喜和創意。每當這個時候，學生都會興趣嫣然，他們會注意力非常集中地期待著老師究竟在黑板上變什么“魔法”。課堂氣氛因而也會高漲活躍起來。第四，使用簡筆畫，便于創設情境，增加課堂操作的趣味性。著名的外語專家章兼中教授曾經說過：任何一種

7、語言都離不開它當時的情景和實踐的基礎，否則它是無源之水，無本之木3。因此，在英語課堂中，老師要創設不同的語言情境，讓學生在學習和使用英語時，能夠盡量“合情合理”，盡量靠近該語言使用的真實環境。但鑒于教室的條件和課堂的時間有限，很多操作都不能達成。但是，通過使用簡筆畫，簡單幾筆，結合學生豐富的想象力，就能共同虛構出某種語言情境，師生就能在此情境下用英語進行交流，課堂氣氛也隨之活躍高漲起來。第五，在課堂上使用簡筆畫，有助于實現成全英課堂。很多研究者認為在英語課堂中應該使用純英語教學，以保證對學生的最大目標語輸入量；學校提倡的也是在英語課堂中完全使用英語，以便讓學生在課堂上有一種浸泡在語言中的感覺，

8、促進二語的習得4。在簡筆畫的幫助下，很多單詞，短語，甚至句子課文等，都不用直白地使用中文解釋，直接使用圖畫，幫助學生理解和吸收新語言知識。使用簡筆畫解析英語內容的意思，減少了中文在課堂中的使用，有助于全英課堂的實現。簡筆畫在英語課堂教學中有簡單，快捷和高效的作用。那么，在實際的課堂操作中，如何運用簡筆畫，實現其作用？以下是筆者以PEP教材為基礎，分別以單詞，句子，閱讀短文教學為依據，選了小學階段中高年級的幾個課時，作為簡單介紹。課例一（簡筆畫在單詞課中的運用）：PEP 四年級 上冊 Unit 5 ALets learn本課的主要教學任務: 1. 六個四會單詞：rice, fish, beef,

9、 soup, noodles, vegetable 2. 六個三會單詞：juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger 3. 交際對話：-Can I have some .please? - Sure. Here you are.T: I am hungry. Are you hungry?Ss：Yes.T: Lets come to Yummy Restaurant. What shall I have? Mmm, let me have a look at the menu. Look, this is the menu. Can I hav

10、e some?（老師邊畫rice的簡筆畫邊問學生，鼓勵學生說出該單詞，若有學生說出，老師表揚并讓其他學生跟著讀；若沒有學生說出，老師在學生期待的眼神中說出該單詞的讀音。其他單詞的呈現也大同小異。并引導學生回答Sure. Here you are.）Ss: Rice.T: Yes. Youre so smart. Lets read together. Rice. Ss: Rice. T: Can I have some rice? Ss: Sure. Here you are.板書設計：分析：本課的內容是關于食物，結合簡筆畫，會比較容易創設情景和吸引學生的興趣。在黑板上畫出“好吃飯店”的招牌，

11、創設出在飯店點菜用餐的情景，讓學生在使用新學語言時能在該特定情境下進行，吸引學生學習英語的興趣，活躍課堂的學習氣氛。新學的食物單詞在老師的粉筆頭下一個一個神奇地出現，組成飯店的菜單，能夠持續地吸引學生的注意力，提高學生的學習效率。課例二（簡筆畫在對話課中的運用）：PEP 五年級 上冊 Unit 1 ALets talk本課學習的主要任務：1.交際對話 -Whos your teacher? -Hes Mr/Shes Miss/Shes Mrs 2.交際對話 Whats like? Hes/Shes 3.所用到的已學單詞 math, English, Chinese, music, art, P

12、.E., computer, science; short, tall, young, old, thin, strong, kind, strict, funny, smart, active.T: Whos your art teacher?Ss: Mr Chen.T: Whats he like?Ss: Hes young and strong.T: Good. Whos your ? (More free talk about Ss teachers in real life.)Ss:T: Now, look at the picture. Who is she?Ss: Shes Am

13、y.T: Right. Youre very clever. Amy has eight teachers. Do you know who are they？Can you guess according to my drawings? Lets have a try.Ss: OK. T: Who is Amys teacher? （老師在第一個方框畫上一把三角尺。）Ss: Math.T: Yes. Now answer me. Whos Amys math teacher? Just give him or her a name as you like.Ss: . (Ss name the

14、 math teacher.)（相同的方法引導學生說起其他科目的英語，并幫每個科目老師安上一個名字。）T: Good. Now lets talk more about Amys teacher. Whats like?Ss: Shes T: Good. (老師根據學生的回答，把相應的形容詞描畫出來。)板書設計分析：這是一節對話課，有兩句重點句型，不算很難。但是在實際的對話運用中，盡量用上所學的語言，表達自己想說的話，就需要復習，鞏固和訓練。因此，筆者做了以下的課堂安排。通過師生對話，引出本課所需的關于科目的名詞和描述人物的形容詞。再用簡筆畫的形式呈現這些詞。呈現科目的名詞時，是老師主導，先畫

15、出圖畫，讓學生去認讀，并融入對話中。呈現描述人物的形容詞時，則讓學生自由輸出相關單詞，老師再以簡筆畫的形式呈現，融入對話中。這兩種方法都能極大地吸引學生的注意力，使學生的學習情緒高漲。活躍課堂氣氛。最后看著黑板的簡筆畫進行對話操練。學生能較踏實地掌握相關的單詞和對話。課例三（簡筆畫在閱讀課中的運用）：PEP 五年級 上冊 Unit 5ARead and Write本課的主要任務： 1. 學生there be句型的理解和使用。There is / There are 2. 學生會理解閱讀該短文，大部分能正確地填寫課本練習。 3. 大部分學生能朗讀該短文，部分學生能背誦，或模仿作文。T: Now,

16、 I am a （老師畫一只兔子在黑板。）Ss：Rabbit.T: Yes. I am a rabbit. I am a rabbit. (老師畫一個奶瓶。)Ss: Baby rabbit.T: Great. You are right. I am a baby rabbit now. My family have a new flat. Do you know “flat”? (畫出一棟有三層的公寓樓，指著其中一層說) Look, this is a flat. There are three flats in this building. A flat is on the first fl

17、oor. B flat is on the second floor. C flat is on the third floor. Look, this is my flat. Its on the third floor. Read after me.Ss: Its on the third floor.T: Good. Do you want to know whats my flat like? Ss: Yes. Whats it like?T: OK. （根據短文內容，畫出該公寓的平面圖。）Look. This is my flat. Can you tell me what is i

18、t like? There are Ss: There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. T: Good. You did a good job. I have my own room now. Its small but nice. Do you know which room is mine? Yes, youre very smart. The small one is my room. Do you know whats my room like?Ss: Whats your room like?T:

19、Oh, its small and nice. There isSs: There is a mirror, a bed and a big closet. There are green curtains and two end tables. There is a new air-conditioner.T: Yes, how helpful you are! Look at the air-conditioner. Its cool. I love my room very much. 板書設計分析：這篇短文，對于五年級學生來說，學起來會有點難度。特別是there be的句型和部分家具的

20、新詞，他們都是剛開始學習，部分學生暫時還理解或者掌握不了相關內容。課文前后又沒有對rabbit，flat等關鍵詞做鋪墊，這個語言環境對于學生來說都是陌生的。這個時候，筆者先把自己帶入baby rabbit的身份，然后利用簡筆畫，一層一層地解除難點，例如：flat， on the third floor, own room等， 再用簡筆畫把短文的內容大致呈現了一遍，幫助學生理解該短文，達到事半功倍的效果。課例四（簡筆畫在閱讀課中的運用）：PEP 五年級 上冊 Recycle 2 Read and Write本課的主要學習任務：1. 閱讀并理解短文，回答相應的問題。 2. 理解本文內容的層次，能夠

21、順利的朗讀短文。 3. 能在記憶的基礎上，復述短文的主要內容。T: I live in the village. Look, this is my village. (畫一個圈) My village is in the mountains. (在第一圈外面畫一個更大的圈) There are many small houses and a river. (在第一圈的一邊畫一條河，在河的一邊畫幾間小房子。) There is a bridge over the river.（在河上畫一道橋。） There are many fish in the river. （在河水中畫幾條魚。） Ther

22、e is a road beside the river. （在河邊畫一條路。） There are many flowers near the road. (在路邊畫一些花。) (詳見板書圖片)T: My village is a beautiful village. I love it very much. Do you remember whats it like? Lets describe it and draw it again. Ss: Yes. The village is in the mountains. There are many small houses and a river in the village. 板書設計分析：這是Recycle2里的一篇文章，屬于