1、實驗小學構建生本高效課堂工作亮點小結-工作總結 實驗小學實驗小學構建生本高效課堂工作亮點小結本學期，實驗小學在縣教育局的正確領導和全體師生的積極配合下，以十八大精神和科學發展觀為指導，認真貫徹落實縣教育局關于課程改革的有關文件精神，以全面提高教學質量為宗旨，開拓創新工作思路，不斷完善教學活動體系，努力踐行“生本高效課堂”，確保教育教學工作穩步推進與提高。現已全面完成本期各項工作任務，并取得了一定成績，現將工作情況簡要總結如下。一、樹立科研興校理念，明確“生本高效課堂”主題（一）統一思想,明確思路。把“生本高效課堂”工作納入學校年度工作計劃，制訂了實驗小學構建生本高效課堂的實施方案。使全體教師明

2、確了縣教育局今年質量提升和課改的主題“生本高效課堂”建設，并在學校學期工作總結中有“生本高效課堂”建設的專項內容。（二）領導重視，全程參與。學校教務處和教研室具體實施，由校長親自帶隊，全體教研員深入課堂跟綜聽課、觀課議課，力求做到每月聽課至少10節，并積極參與學校每學期學校申報的課題研究。學校行政會議以每月一次的“校本教研協作”工作例會為形式，及時對本月“生本高效課堂工作進展情況進行指導協調和專題研究。(三）經費保障，培訓常規化。學校本學期各科教師外出培訓學習機會共達10多次，人數達40多人，有效提升了教師業務能力和科研水平。二、完善了建設“生本高效課堂”制度體系（一）職責制度 學校領導：校長

3、把生本高效課堂建設作為學校工作的大事來抓，樹立第一責任人的意識，制定發展規劃，組織協調，提供必備的經費和條件，保證生本高效課堂的有效實施。 教務處：協調各學科生本高效課堂建設情況，解決實施中的熱點、難點問題，作好宏觀管理工作，保證生本高效課堂的順利開展。教研室：負責生本高效課堂工作計劃制訂、活動的過程管理、活動小結，負責收集和匯報相關材料。（二）活動制度以解決教學中的實際問題為目標，以實現生本高效教學為教研走向，以啟發教師自我反思為教研基礎，結合實際，建立了制度。一是建立了學習課標、鉆研教材制度制度；二是建立了校本教研和培訓制度；三是建立了觀課、議課制度；四是建立了教學活動評比制度、教師教學反

4、思制度、教育教學質量監測和評估制度、教學成果展示制度；五是建立了生本高效課堂且有模式有操作流程。三、立足“生本高效課堂”，凸顯“八動 ”亮點效應提高質量，主渠道在課堂。中國教育改革試點的成功經驗告訴我們：從模式入手，改革課堂教學，可課實現課堂高效。我們的做法是：1、宣傳發動：教育局“在中小學實施生本高效課堂”簡報第一期下發后，校長辦公會把“課改”納入議事日程，成立了由校長任組長，主管校長為副組長，教科室正副主任、教研組組長為成員的領導專班，迅速制定了實施方案，作出了具體安排，開會大張旗鼓地宣傳，形成了課堂教學改革的濃厚氛圍。2、培訓促動：3月份教科室召開了學科帶頭人、骨干教師、教研組長、備課組

5、長專題培訓會。學習了實施方案、生本教育基本理論、高效課堂22條、杜郎口、洋思中學等全國新課改典范學校的課堂模式以及生本高效課堂教學的評價標準、導學案的編寫方法。然后各教研組因地制宜組織學科教師進行了3次學習培訓，1次理論學習測試，下發了39頁4萬余字的培訓資料。分級培訓促動了教師的課改意識，使教師認清了課改形勢和問題（高耗低效），明晰了生本課堂的概念，明確了生本課堂的目標（實現高效）。3、示范領動：推行“四課”活動，以議促研。一是示范課引路。各級學科帶頭人和骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時組織教師研討；二是評優課激勵。開展高效課堂教學競賽，通過競賽活動，推出一批高效課堂觀摩課；三是研討課

6、提高。教師人人在校本研修小組內上一節專題研討課，課后圍繞主題進行專題研修；四是常態課指導。實行推門聽課，聽課結束針對個體的課堂教學，進行現場診斷，并跟進指導。改進評課方式，推行觀課議課活動，切實提升了教師的研究能力。在創建高效課堂的實踐中，我們堅持集體議課，帶有理論深度的議課對每位教師都有促進，這種交流、切磋，對提高教師隊伍的整體水平和教學質量起到了推動作用，達到了鍛煉一人成長一群的目的。榜樣的力量是無窮的。4月份，九個教研組骨干教師、青年教師共上了九節生本高效課堂研討課。各組上課教師立足學生情況，順學而導，對生本高效課堂進行了精彩的演繹，較好地展示了生本高效課堂的亮點和本質意義，探討活動為教

7、師提供了交流學習平臺，使他們對“什么是生本課堂？!-empirenpage-什么是高效課堂？它們有什么特點和內在聯系？怎樣評價？”等問題有了更深的認識，為進一步開展生本高效課堂教學研究奠定了良好的基礎。為了上好示范課，我們請教研室教研室主任郭中虎分別進行了指點，提高了示范課的質量。 4、校際互動：為了推進生本高效課堂教學改革，促進教師的專業發展，提升教師教學水平，4月12日，我校張芳、李麗、楊小梅、樊麗榮、南素敏、王銳六位名師小學校教研室主任張俊的帶領下到河西分校區上生本高效示范課。5月16日，由我校承擔的校際聯盟幫扶活動順利進行，本次活動由實驗小學、王和中心校、官灘中心校、景鳳中心校共同參與

8、，實驗小學由六位教師參與授課，語文、數學、英語各兩節。授課教師精心備課，將實驗小學的“生本高效課堂”教學模式呈現給大家。課后進行了“校際聯盟幫扶”研討活動，研討中各位參與教師暢所欲言，提出了當前我們急需解決的問題，如：“語文學科的小組活動如何有效的開展”、“數學學科如何引導學生有效的預習”、“學困生如何輔導”、“如何對教師進行管理”等，最后，四校領導就各校的學科教學經驗和教改發展方向進行了互動式的、坦誠中肯的交流。為期半天的互動交流使四校教師既增添了同行友情，又激活了教研熱情。大家紛紛表示要把交流的收獲貫徹到今后的教學中去，切實提高45分鐘的課堂效益。5、競賽推動：5月下旬，“生本高效課堂”達

9、標活動全面展開，由教研組長、備課組長為主負責組織各組的聽課、評課、評分、定等工作，截止6月18日圓滿完成了達標競賽評比活動，提升了全體教師課堂教學的整體水平，其中表現優秀有：楊永潔、楊麗菲、楊秀芳、王芬等，做得最好的教研組是：語文組、英語組。開展了“高效課堂”“三優”成果的撰寫和評選工作，選送優秀征文50余篇，較好的完成了教研常規“四個一”（一節課、一篇論文、一篇導學案、一個課件）的任務。6、考評驅動：認真考評，根據生本高效課堂的評價細則，教師相互量化評分；認真考勤，校長帶頭聽課，進行考勤公布；及時總結兌現，按照方案措施對各組2/3的教師給予一定的獎勵，對不參加這項活動的教師在目標考核“教改教

10、研”指標中不予記分，這一舉措有效調動了教師參與課改的積極性。7、專家帶動： 6月4日、6月10日至11日，我校積極參與了沁縣教育局質量提升“同課異構”教學觀摩活動。我校教師楊麗菲、楊永潔、楊曉梅、王安麗參與了與省教科院專家上同課異構課，達到了同臺競技，坦誠交流，共同提高的目的并受到專家的充分肯定。8、教研網動：夯實“三級教研”網絡。我校重視校級教研、學科教研和年級組教研“三級教研”網絡建設，教導處充分發揮教研組、年級備課組的作用，積極為老師搭建平臺，切磋專業、分享經驗、取長補短、共同成長。教研活動做到了“四有”，有專題、有中心發言人、有共同探討、有活動記錄。集體備課做到“四定”：定時間、定地點

11、、定內容、定中心發言、“四備”：備教材、備學生、備教法、備學法。每次集體備課要求一人主備、備課組內討論、集體修改，在集體討論的基礎上，備出詳案，并且在書上要有批注、圈、點等，學校教導處定期督查，真正將集體備課制度落到實處。四、取得的主要成績。近年來，實驗小學通過舉辦全縣中小學管理觀摩流動現場會，全縣中小學課程改革研討會。落實教育局的“三名工程（教學名師、名優班主任、名校長）”、“教學技能大比武”、“邀請太谷師范附小名師團親臨該校實地做課指導”等一系列行之有效的課改策略，全方位，多層次，高品位提升了全員素質。學校先后培養出國家級教師2人，省學科帶頭人1人，省骨干教師6人，省教學能手4人，省優秀教

12、師8人，市優秀教師15人，市教學能手13人，市先進教科研工作者2人，市名校長1人，縣級名師、教學能手、名優班主任數十人。校長孫世耀同志2021、2021、20_連續三年被評為縣級名校長。20_20_年，校長孫世耀被評為“三晉課改”模范校長；任艷紅被評為“三晉名師”；楊永潔被評為“省教學能手”，在臨汾曲沃舉行的“山西省小學教育協會課改課大賽”中，獲得一等獎；南素敏被評為“市教學能手”。實驗小學作為長治市課程改革實驗基地和示范校，2021、20_連續兩年教師節學校獲得縣級“紅旗單位、安全工作先進集體”、德育示范校 榮譽稱號。學校自創的五德育人模式（教育立德、實踐樹德、實事鑄德、文化培德、典型揚德）。其典型經驗讓德育之花開遍校園發表于2021年4月15日的長治日報人才周刊，受到社會好評。學校的高效課堂經驗讓“高效”成為課堂教學改革的主旋律一文發表于長治日報20_年4月12日人才周刊，受到教育同仁的關注。20_年12月7日長治日報（城鄉發展周刊）第四版創三晉特色名校，辦人民滿意教育再次展示了我校