1、精選優質文檔-傾情為你奉上心理學課程建設規劃心理學主要研究正常人心理活動的基本規律。既探討心理的發生機制，又探討心理的社會制約性，既概括心理學各分支學科的研究成果，揭示心理發生發展的一般規律，為心理學各分支提供理論基礎，又涉及心理學應用問題，特別是將心理學基礎理論在教育教學和實際生活中進行推廣和應用，是教育教學活動順利進行的重要心理學依據。本課程兼具基礎性和應用性特征。心理學課程是我校師范類專業的公共必修課，也稱為公共心理學課程。它是培養合格教師的必修課，是突出教師教育特色的標志性課程，也是學生學習教育學、學科教育及教材教法、教育實習等系列課程的基礎性課程，承擔著培養職前教師的心理學素養和職業

2、能力的重任。本著教書育人、培養應用型人才的宗旨，教育管理學課程建設的規劃應從以下幾方面著手努力：一、確立課程建設目標在現有校級精品課程建設成果基礎上，進一步強化教學理念，構建高學歷起點、高專業化水平、高教學能力的“三高”型教師團隊；在教學內容構建方面，能夠反映學科前沿，適應師范生實際工作需要；在教學方法方面，完善以頂崗支教為支撐、多媒體授課和案例教學為輔助手段的“一體化”教學模式，嘗試靈活運用各種教學方法，完善網絡教學形式，探索進一步提高教學效果的有效途徑；在科研方面，拓寬研究領域、整合研究力量，提高研究成果的層次，增強課程影響力，擴大輻射面；使公共心理學課程真正成為特色鮮明、示范性強、覆蓋面

3、廣、影響力大的精品課程。二、注重教學大綱的建設教學大綱是根據教學計劃，以綱要形式規定課程的性質、目的、任務及教學內容、要求等的指導性文件，是實施教學的主要依據，也是提高教學質量、實現規范化教學的重要保證。心理學學教學大綱的編訂以課程教學質量標準為依據，明確心理學的教學目的、教學要求和教學內容的深度與廣度，課程的學時分配科學，進度安排合理，重點、難點把握到位，能力培養要求和培養措施具體。教學大綱的基本內容完善，體現科學性、系統性、先進性原則，符合我學院應用型人才培養的要求。三、注重教材建設心理學教材的選用堅持執行如下原則：1、思想觀點正確，內容符合教學基本要求；2、符合學生認識規律，引導學生獨立

4、思考；3、文字規范，語言流暢易懂，圖表正確；4、理論闡述正確，密切聯系實際；5、正確引用科研成果，反映其發展規律；6、屬國、部推薦教材及規劃教材，近三年出版，選用學校較多。心理學該課程自開設以來，使用的主要教材均能系統闡述心理學基本理論和基礎知識，吸納了近年來國內外的研究成果，在闡述心理規律的基礎上增加案例分析，強化心理品質品質培養，體現了學以致用。該課程的建設，應根據本科教學實際需求編寫相應教輔資料心理學研究與應用，應根據本科教學經驗的積累，開發適合本校學生特點的心理學教材，選用高等教育出版社編寫的國家級教材，選用較具時代性的規劃教材，結合教學實際需求和教學改革的現實需求，適當調整教學內容結

5、構，修訂教學大綱，保證教學的實效性。四、注重教案建設心理學教案的編寫依據該課程教學大綱的要求，遵守教學的基本規范和程序，體現該課程的教學特色，課堂教學內容應系統、完整、不斷更新，及時反映心理學本學科的學術進展，注重理論教學和實踐教學的緊密聯系注重學生自學能力的培養。心理學教案的格式以教案編寫格式范例為依據，編寫該課程的教案，體現教案的規范性。備課時以我校出臺的備課質量標準為準繩，認真備課，提高該課程的教學質量水平。五、注重課程資源建設進一步完善心理學課程介紹、教學大綱、教學進度計劃安排；教案或演示文稿的設計；重點、難點的確定，作業、參考目錄等基本資源建設，使其反映現代教育思想。進一步完善合格課

6、程應有的系統、完整和適用的基本資源，如心理學的素材資源庫、案例庫、試題庫系統、作業系統、課程全程教學錄像、學科專業知識檢索系統、在線自測、考試系統等。六、注重教學方法和教學手段的改革就教學方法和教學手段而言，心理學應進一步推進課堂創新建設，強化教學方法改革，倡導啟發式、討論式、情景式、問題式以及協作互動式教學方法，積極采用現代化教學手段，增加使用多媒體教室授課的數量和比例。心理學是理論性和應用性較強的課程，因此教學方法上，采用講授法、案例法、討論法等方式進行。教師在課堂上應對心理學的基本概念、規律、原理和方法進行必要的講授，并詳細講授每章的重點、難點內容；講授中應注意理論聯系實際，啟迪學生的思維，加深學生對有關概念、理論等內容的理解，并應采用多媒體輔助教學，加大課堂授課的知識含量。重要術語用英文單詞標注。在主要章節講授完之后，要布置一定量的案例閱讀或閱讀心理學推薦教