1、.第七單元小小運動會-20以內的進位加法一、教學內容本單元選取了學生熟悉的低年級學生運動會中的“報名、“領飲料、“投沙包比賽等為素材，提供豐富的直觀信息，引導學生借助自己的生活經歷學習20以內數的進位加法，并能應用所學知識解決簡單的現實問題。二、教材分析這一單元的內容是在10以內的加減法及20以內數的認識的根底上進展學習的，它是學習多位數計算的根底，也是進一步學習其他數學知識必須具備的根底，在整個小學數學學習中占有非常重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點，也是難點。因此在教材編寫上選取學生熟悉的校園生活為素材，提供了豐富的信息。教材由解決現實情景中的問題引發學生對數學知識的學習，引導學生聯

2、絡已有的知識和經歷，通過動手操作，動腦考慮，合作交流，展示多種算法。本單元設有三個信息窗學習20以內數進位加法的口算方法，第一個信息窗是“參加運動會報名，通過提出“一共有多少名運發動？的問題，引出對20以內數的進位加法口算方法的探究，并通過自主練習進展穩固。第二個信息窗是“領材料，通過解決“兩一共要多少瓶飲料？等一系列問題，進一步理解加法的意義，穩固加法的口算方法。第三個信息窗是投沙包比賽，綜合應用20以內數的進位加法的知識解決問題，進一步穩固本單元所學的知識，體驗本單元的應用價值。三、教材編寫特點1、親密主題素材之間的聯絡構成“情境串，提出一系列的問題，形成“問題串。本單元選取了學生熟悉的低

3、年級學生運動會中的“報名、“領飲料、“投沙包比賽三個主題情境，構成了具有橫向聯絡的“情境串。由情境引發一系列有聯絡的問題，形成“問題串。2、教材的編排為學生學習本單元內容留有較大空間，有利于學生構建知識。本3、注重讓學生自主探究口算方法，提倡算法多樣化。教材把算式從實際問題里抽出后，引導學生聯絡已有的知識和經歷，通過動手操作、動腦考慮，合作交流，展示多種算法，在尊重創造、尊重個性的原那么下，提倡學生在共享思維成果的根底上選擇自己喜歡的方法。4、把解決問題與數學根底知識、根本技能的學習嚴密結合起來。教材由解決現實情境中的問題引發學生對數學知識的學習，把學習新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學

4、生把解決問題與知識學習交融在同一過程之中，形成以解決問題為線索的體系框架。5、練習題浸透函數思想。教材在進位加法的練習題中，多處有意識地把有關的口算題按規律排列，讓學生在算出得數的同時，從中體驗到一個加數不變，另一個加數與和的變化關系，以此浸透函數思想。6、回憶整理的創意形式新穎。回憶整理這部分教材的編排采取“劃片的呈現方式。把全單元的內容相聚于三大片區內，分別復習20以內數的進位加法，通過三個片區設計的不同活動，完成對整單元所學內容的整理與復習。四、詳細的教學目的1、結合詳細情境進一步理解加法的含義，掌握20以內數的進位加法的口算方法，并能正確地口算;能結合現實素材進展初步的估算。2、經歷探

5、究20以內數的進位加法的過程，體會加法的意義，在老師指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化初步學會有個性地學習。3、能利用所學知識，在老師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，理解同一問題可以用不同的方法解決，感受數學與生活的聯絡，體驗學數學、用數學的樂趣。五、教學建議1、活用情境圖，讓學生在充分體驗的根底上學習知識。教材中的三幅情境圖，展現了“小小運動會的種種情境。教學時，老師不要靜止的“觀察，機械的“問答，要活用情境圖。有的情境圖如“運動會報名、“領飲料、“投沙包比賽可組織學生模擬活動，引導學生學習；也可通過看圖講故事，啟發學生學習。學生們有了經歷和體驗，解決問題、學習知識就

6、會親切而有積極性。2、注意讓學生在實際操作中探究口算方法，尊重學生有個性的選擇計算方法。根據一年級學生以詳細形象思維為主的思維特點，以及愛說、愛動的特性，注意讓學生通過動手操作、動腦想、動口說等學習活動探究口算方法。在探究的過程中，由于學生個性不同，思維特點不同，經歷根底不同，同一道題目會提出許多不同的口算方法。老師要注意鼓勵、尊重學生算法的多樣化，不要統一限定一種口算方法，讓學生在交流反思中選擇自己喜歡的方法，培養學生有個性的學習。3、構建開放的課堂，激活學生問題欲、提倡解決問題策略的多樣化。教材在“你說我講欄目中，雖然設計了一些指導性的問題和解決問題的方法，但老師在教學時，不能用這些“問題

7、和“方法限制學生提問的方向和解決問題的思路，應創設開放、民主的氣氛，鼓勵學生獨立考慮，大膽提問，展開在獨立考慮根底上的合作探究，讓學生體會解決問題策略的多樣化。4、加強高效率的練習，實在進步學生的口算才能。20以內的進位加法，是學生應練好的數學根本功之一。按?課程標準?評價建議中提出的相關目的，到學期末學生應做到能正確、迅速地進展口算，絕大多數學生應到達每分鐘做8-10題。要實現這個目的，教學時，老師要注意有方案有目的地組織學生進展練習，練習題要精選，不搞機械重復；練習形式要豐富多彩吸引學生；練習過程中要成認差異，逐步進步要求。開場只要求掌握口算方法，可以正確口算；在正確的根底上再要求迅速。練

8、習方法，開場可看卡片，逐步到聽題口算，最后開火車或口算搶答。練習一定要強調高效率。5、對本單元知識技能評價，不僅要考察學生能否正確、純熟地口算20以內數的加法，還應考察學生是否有條理地考慮問題，以及運用所學知識解決簡單實際問題才能的開展情況，同時還要考察學生在學習過程中興趣和積極性表現情況。六、本單元建議課時數：7課時第一課時教學內容：教科書第93頁的信息窗1。教學目的：1、結合詳細情境進一步理解加法的含義，掌握20以內數的進位加法的口算方法，并能正確口算。2、經歷探究20以內數的進位加法的過程，在老師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學會有個性地學習。3、能利用所學

9、知識，在老師的指導下，解決簡單的實際問題，理解同一問題可以用不同的方法解決，感受數學與生活的聯絡，體驗學數學、用數學的興趣。教學重點：1、掌握20以內數的進位加法的口算方法，并能正確口算。2、通過算法多樣化讓學生初步學會有個性地學習，并進步解決問題的才能。課前準備：老師向學生明確運發動的選拔要求，讓學生課前分組選拔。備時：授時：教學過程：一、創設情境師：同學們，運動會就要降臨了。開展運動會需要我們做很多的準備工作，這節課我們首先來進展運動會的報名。出示課題：運動會報名師：下面請每組選出的運發動上臺。每組的運發動上臺。小組的同學可以選你們當我們班參賽的運發動，說明大家是非常信任你們的，老師也相信

10、你們。二、提出問題師：但凡參賽的運發動每人都要佩帶一個號碼，大家想一想，我們班需要多少個號碼？生：只要算一算一共有多少個運發動就知道了。師：那么，怎樣才能知道運發動的人數呢？生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=生乙：剛剛這個問題也可以列式：6+9=生丙：其實，要算一共有多少人，還可以算一算男女運發動一共有多少人。三、解決問題1、探究9+6的算法。1讓學生獨立考慮，并提示學生可以借助學具演示來進展。2小組討論，交流自己的算法。3組間交流：生甲：我用數一數的方法.生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。.師

11、:剛剛這些同學說的都不錯,說明同學們都動腦筋了,這值得表揚.請同學們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?學生獨立考慮一分鐘師:你能用你喜歡的方法來計算嗎?2、探究6+9的算法。師：下面就請同學們用你喜歡的方法來計算一下6+9得多少。1讓學生獨立考慮。2分組討論，交流自己的算法。3組間交流，老師對于由9+6=15想出6+9=15的同學要大加表揚和鼓勵，向學生進一步浸透加法交換律的數學思想，并進步學生探究數學微妙的積極性。3、小結與回憶：剛剛我們采用兩種不同的方式計算了“需要多少個號碼，并研究9+6、6+9的算法。這也是課本第79頁、第80頁的內容。請同學們翻開書，一邊看書，

12、一邊回憶剛剛我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號填完好。四、練習與應用1、自主練習第1題通過給出的實物圖和相應的算式，讓學生“圈一圈，算一算，意在讓學生通過動手操作，進一步熟悉“湊十的過程。2、自主練習第2題看圖計算的題目。通過練習，讓學生進一步體會交換兩個加數的位置得數不變的道理。五、課堂小結同學們，下課鈴聲就要響了，這節課你有什么收獲？第二課時課題：20以內數的進位加法練習課教學內容：教科書第9597頁的自主練習。教學目的：1、繼續探究20以內進位加法的算法。2、通過合作交流，同學之間互相幫助、互相促進。備時：授時：教學過程：一、談話引入同學們，在上一節課中，為理解決運動會報名的問

13、題，我們學會了計算進位加法，今天，我們用學過的知識解決一些問題，好嗎？二、穩固應用1、說出下面幾道題的得數。9+5 5+9 9+4 4+9 3+9 6+9 7+9 8+92、自主練習第3題算一算，并說一說你發現了什么。讓學生用自己喜歡的方法計算得數。師計時，看誰算得又對又快。訂正時，引導學生看板書尋找規律。4、自主練習第4題。找朋友。先讓學生觀察圖中有哪些動物？為什么把小貓和袋鼠連在一起？你還能找出這樣的好朋友嗎？5、自主練習第5題“9加幾和“幾加9的比照練習。練習時，老師要引導學生討論“你發現了什么，進一步深化學生對“幾加9的計算方法的掌握。6、自主練習第6題一共有多少蘿卜？學生自己看圖，列

14、算式。說說為什么要這樣列？7、自主練習第7、8題。解決生活的實際問題。引導學生討論解答，逐步培養學生自覺提出問題、獨立解決問題的才能。三、課堂小結第三課時教學內容：教科書第98頁信息窗2。教學目的：1、進一步學習運用20以內進位加法解決實際問題；2、借助“運動會分飲料這種現實情境，引導學生認識到生活中處處有數學，同時，在解題過程中，體驗數學價值，從而激發學生學好數學的興趣。備時：授時：教學過程：一、看圖講故事并提出問題出示83頁信息窗2，組織學生“看圖講故事，讓學生理清情境圖中所包含的種種信息，通過研究書中提出“一組一共要多少瓶飲料為引線，引導學生根據情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問題，老

15、師把學生提出的問題加以梳理，順勢過渡到下一環節的教學。二、探究解決問題的方法教學紅點標示的問題時，讓學生經過獨立考慮列出算式，然后互相交流想法。8+7= 應該怎樣計算？教學綠點標示的問題時，放手讓學生自己探究與交流。對于當前解決不了的問題，要寫在問題口袋里，留待以后解決。三、練習。1、自主練習第1題看圖列式計算題。題目具有直觀性。練習時，可以先讓學生圈出10個，再計算。2、自主練習第3題是引導學生寫算式的練習。老師要引導學生按一定的次序寫算式。為了擴大練習量，可靈敏增加8加幾、9加幾、5加幾的算式。學生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。四、走進生活你能運用今天學習的知識解決日常生活中的問題嗎？

16、老師領同學們到商店去看看好嗎？出示準備好的標有價錢的物品，引導學生說出每樣物品的價錢。你需要哪兩樣東西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學請舉手或找同學幫助。老師參與到活動中理解學生對知識的掌握情況。五、課堂小結這節數學課你學到了哪些知識？第四課時課題：小小運動會：20以內數的進位加法的綜合練習教學內容：教科書99100頁的自主練習。教學目的：1、進一步穩固20以內的進位的加法。2、培養學生初步的估算意識。備時：授時：教學過程：一、口算比賽同學們，我們已經學了20以內數的進位加法，如今，我們先來比賽，好嗎？老師出示口算卡片，看誰算得快。二、自主練習1、自主練習第5題。給學生幾秒鐘的時間，看

17、一看畫面。然后，讓學生說一說，圖上大約有幾個小朋友？再數一數，看看誰估計的最準確。你還能提出什么問題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓練學生從情境中提取信息解決問題的才能。2、自主練習第6題兩隊少先隊員進展交流活動的情境圖。練習時，組織學生看圖講故事，并提出問題，讓學生根據圖中的信息獨立解答。然后進展交流補充，互相學習。三、課堂小結第五課時教學內容：教科書第101頁的信息窗3。教學目的：1、使學生學會參與式教學，讓學生在主動體驗中學習知識。2、學生能發現問題，提出問題，并通過探究交流解決問題，逐步進步學生獨立學習的自覺性。3、初步學習20以內的進位加法。備時：授時：教學過程：一、創設情境同學們，在運動會上，有一個大家非常喜歡的節目，那就是投沙包比賽，我們一起到投沙包比賽的現場去看看，好嗎？二、提出問題用多媒體或實物投影出示信息窗5師：這是投沙包比賽的現場，你看到了什么？三、解決問題1、1號運發動一共投了幾個？小組的同學討論