1、學生幫扶工作總結2010 年度幫扶貧困生活動總結明德小學郭俊廷幫助家庭經濟困難的學生一年一班馬超不因為經濟困難而失學、輟學，幫助他擺脫家庭經濟條件帶來的心理影響，從而全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。現作工作總結如下：為貧困生捐款捐物，做“知心媽媽”。在充分了解學生家庭情況的前提下進行幫扶，并力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。一、培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。 由于學生的特殊家庭背 景，無經濟來源。勞動力欠缺，因此生活中，會有自卑心理。做為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑， 給予學生精神上的動

2、力， 使學生保持積極向上的健康心理。、生活上給予幫 助，解決學生的后顧之憂。學生平時的生活費用很低，不能滿足最低的生活需要，我為孩子捐物、買課外書籍、 買作業本、筆等學習用品，幫助他渡過難關，讓他不因為缺少學習用品而落下成績，使他能全身心地投入到學習中去。三、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。學生由于客觀條件的影響，成績不如人意。老師利用休息時間為孩子補講課堂中孩 子們沒掌握的知識，范文寫作不斷溫習學過的知識，讓學生不落下學習上的任何環節。 并培養他們自 己刻苦努力、持之以恒的學習態度，教育他們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法， 使學生學會學習。告誡孩子，只有這樣才能在未來的社會上立

3、足， 為社會貢獻自己的聰明 才智。通過大量的工作，在學校和全體教師的共同努力下，我幫扶的貧困生精神煥發， 學習刻苦，意志剛毅。對自己的前途充滿信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績。2010 年 12 月 20篇二：貧困生幫扶總結旭東小學2011 2012學年度貧困生幫扶總結為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學，培養和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育發展，全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。一、加強組織領導小組。學校在校長領導下，由政教處負責資助貧困生工作，監督落實各班貧困生資助及教育

4、工作。二、建立貧困學生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方便教師在平時工作中給予恰當幫扶。三、學校領導帶領老師開展一對多個貧困生的幫扶活動：為貧困生捐款捐物，最全面的范文參考寫作網站做“知心媽媽（爸爸）”。在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當對象進行幫 扶，此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。四、通過多種途徑， 從以下方面對學生進行教育。1、培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。鑒于這類學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭， 勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上

5、偶爾會有自卑心理。 因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。 老師 不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收 獲的道理；要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學校健康成長。2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。3、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。有一部分學生由于客觀條件的影響，往往成績不

6、如人意。老師們利用休息時間為后 進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識， 讓他們不落下學習上的任何環 節。并培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，教育他們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法， 使他們學會學 習。告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。五、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發動，讓所有學生獻出自己的一點愛，發揚勤儉節約的優良傳統，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。六、認真貫徹落實國家關于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調查，確立對象， 并張榜公布。篇三：學生幫扶工作總結學生幫扶工作總結素質教育是面向全體學生，

7、而不是面向少數學生的.教師就要根據不同的學生的實 際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生.本學期在學校領導的關心和支持 下,我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了“學困生轉化工作計劃”。一學期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結經驗，更好的做好學困生的轉化工作，現總結如下：一、尊重需要特殊關愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。思想匯報專題需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏 自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他 們冷眼相待，甚至

8、諷刺挖苦，只會傷害他們已經脆弱的自尊和自信、 損傷他們已經很小的學習 積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。 第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折， 能夠戰勝他們的人才是生活中 的強者，鼓勵他們敢于正視現實，揚起理想的風帆，發揮自身潛能，戰勝困難和挫折，找回 自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。第二，善于發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂， 找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。第三，多寬容需要幫助的學生，

9、允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較 困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較 淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，導致作業錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼， 實踐證明, 誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心 靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。二、改進教法，指導學法，提高需要幫助的學生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使

10、這個學科值得學習”。教師啟發引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。在教學中我是這樣做的:1、聯系實際，講述知識在實際生活中的應用， 講課時注意增強趣味性，重視課堂練 習的教學。2、借用有關生活實例，為學生創設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。3、在教學中引導學生尋找生活中的數學問題， 既可積累數學知識，更是培養需要幫 助的學生學習數學興趣的、最佳途徑。4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態。5、教學中貫徹“因材施教”的原則

11、，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強 輔導。平時布置作業、考查區別對待，平時布置作業、考查區別對待。6、許多需要幫助的學生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。例如我班的同學， 意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考， 只想從老師和學生或家長那 里尋求幫助。為培養該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓練，例如，出兩道難題，即比平時學的知識稍難一點的題， 給該生一定的時間，讓他攻克。 在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。 通過訓 練不僅激發了該生的學習興趣，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅。總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學生

12、都有了很大的進步。 雖然取得了一定的成 績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會 越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。篇四：貧困生幫扶工作總結 2011.09貧困生幫扶工作總結為了使家庭生活困難的學生能夠堅持完成義務教育階段的學習任務，最大限度地控制學生流失，切實為貧困學生解決生活上和學習中的困難，結合我校實際，對貧困學生幫扶措施如下：一、積極協調有關部門，爭取社會援助。首先做好農民工子女、貧困學生的摸底調查工作，建立農民工子女、貧困生檔案， 確實掌握學生的家庭狀況，真正了解

13、學生需要哪些方面的援助，把貧困學生分出類別，以便于有針對性地進行救助。其次，學校領導班子協調市、區有關單位及辦事處有關部門，爭取政府援助資金。第三，積極宣傳、廣辟渠道，爭取社會、私營企業等方面的援助。、挖掘學校內部 的潛力，力爭把貧困生留在校園。1、對家庭特殊困難的學生，經班主任老師核實后，每班給一至兩名減免學雜費的名 額。2、學校領導每人至少包保一名貧困學生，幫助其解決在學習上和生活上存在的困難。3、每名教師要和農民工子女、貧困生結成幫扶對子，不定期扶助所包保的貧困學生，平時在生活上和學習上幫助他們，使其度過難關，完成九年義務教育。貧困生幫扶總結長春市158中學2011年9月篇五：學生貧困生

14、幫扶活動總結2014-2015學年度下學期池北一中“手拉手、獻愛心”幫扶貧困生活動總結為貫徹黨的教育方針，進一步加強對貧困學生的幫扶工作， 實現“不讓一個生活上 有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍， 不讓- 個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。大力開展“困難學生”的幫扶工作。動員全體教師和學生的力量，通 過貧困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校 的教育教學質量。本次活動主要針對經濟困難、 單親、留守并迫切需要資助的學生。 由全體學校黨員干部與學困生結對幫扶， 具體活動由學校組織進 行，學校黨員干部

15、自愿扶助，扶助名單由學校統一安排計劃。本次活動首先通過大走訪貧困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往 缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們， 學習上 關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想 狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑， 給予他們精神上的動力， 使他們保持積極向上的健康心理。其次貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而各位黨員要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他 們安心地投入學習。篇二：貧困學生幫扶總結篇一：貧困生幫扶總結旭東小學2011 2012學年度貧困生幫扶總結為了弘揚中華民族扶

16、危濟困的美德，保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學，培養和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育發展，全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。一、加強組織領導小組。學校在校長領導下，由政教處負責資助貧困生工作，監督 落實各班貧困生資助及教育工作。二、建立貧困學生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方 便教師在平時工作中給予恰當幫扶。三、學校領導帶領老師開展一對多個貧困生的幫扶活動：為貧困生捐款捐物，做“知心媽媽（爸爸）”。在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當對象進行幫 扶，此項工作中途不間斷，并

17、力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。四、通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育。1、培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。鑒于這類學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。 因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。 老師 不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會

18、到多一份努力，就會多一份收 獲的道理；要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學校健康成長。2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要， 學校組織老師 們為這些孩子們捐物、買課外書籍、買作業本、筆等學習用品，幫助他們渡過難關，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。3、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。有一部分學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后 進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識， 讓他們不落下學

19、習上的任何環 節。并培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，教育他們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法， 使他們學會學 習。告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。五、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發動，讓所有學生獻出自己的一點愛，發揚勤儉節約的優良傳統，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。六、認真貫徹落實國家關于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調查，確立對象， 并張榜公布。篇二：貧困生幫扶工作總結 2011.09貧困生幫扶工作總結為了使家庭生活困難的學生能夠堅持完成義務教育階段的學習 任務，最大限度地控制學生流失，切實為貧困學生解決生

20、活上和學習中的困難，結合我校實際，對貧困學生幫扶措施如下：一、積極協調有關部門，爭取社會援助。首先做好農民工子女、貧困學生的摸底調查工作，建立農民工子女、貧困生檔案， 確實掌握學生的家庭狀況，真正了解學生需要哪些方面的援助，把貧困學生分出類別，以便于有針對性地進行救助。其次，學校領導班子協調市、區有關單位及辦事處有關部門，爭取政府援助資金。第三，積極宣傳、廣辟渠道，爭取社會、私營企業等方面的援助。二、挖掘學校內部的潛力，力爭把貧困生留在校園。1、對家庭特殊困難的學生，經班主任老師核實后，每班給一至兩名減免學雜費的名 額。2、學校領導每人至 少包保一名貧困學生，幫助其解決在學習上和生活上存在的困

21、 難。3、每名教師要和農民工子女、貧困生結成幫扶對子，不定期扶助所包保的貧困學生， 平時在生活上和學習上幫助他們，使其度過難關，完成九年義務教育。貧困生幫扶總結長春市158中學2011年9月篇三：貧困生幫扶總結貧困生幫扶總結一、要有愛心。有愛心是做好后進生轉化工作優質核心和基礎，前提和條件對待后進生要滿懷熱情 地去關心他們，愛護他們。李想有一個不幸的家庭，媽媽長年工作在外，爸爸癱瘓在床毫無自理能力，只有一個七十多歲的爺爺相依為命。他曾經告訴我說他一個月才能洗上一回澡，因此，身上總是有種怪怪的味道，同學也總是岐視他。因而他在這個小團體里得不到同情、理解和溫暖，是“被 遺忘的角落”，自卑心理較重，

22、不但學習沒有動力，而且將老師的教育阻隔在心靈之外。每天上 學總是遲到。要做好后進生的轉化工作，首先應多關心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他 為我做一些事，比如收卷子，整理同學們的考試成績， 提醒我不要忘了找同學聽寫單詞。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自己受到重視了， 從而總是非常認真的完成每一 項任務，每次我都很真誠的對他說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是他開始喜歡英語 課了，不再對英語作業厭煩了。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關系融洽，心 理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各

23、種教育如涓涓細流流進學生心田。 學生對老師尊重、 愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受 老師的教育。總之，愛是春風，她能喚起后進生沉睡的心靈；愛是春雨，她會 滋潤后進生干枯的心田；愛是烈火，她會點燃后進生希望的火花。、要有信心。信心是學生進步的動力，只有讓后進生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未 來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而后進生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。如何給學生以自信心呢？經過一段時間的了解，我發現李想同學有這樣一些特點：一、頭腦較靈活，記憶比較

24、快。二、有些虛榮心，好表現，喜歡讓學生表揚。三、有一定的 毅力，背單詞效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。發現這些特點后，我就有針對性地對他進行幫助。主要采取了以下幾個措施：一、 利用他虛榮心，好表現的特點在課堂上多多創造讓他表現的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他愛頭腦靈活，記性好的特點，每天給他布置任務，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問 題，我在上課中總是關注他的一舉一動，在每天給他家長反饋一句評語， 他自然會希望寫一 些表揚的話。三、要有細心。后進生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀

25、察，持 之以恒，對癥下藥。對于李想，開始幫助他的時候，他進步并不是很明顯，考試成績仍然不理想。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導, 并在課下與他溝通，和他一起總結成績與不足，端正其學習態度，關心生活中出現的問題。 同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距 離近了，有時候真的可以像朋友一樣交流思想。學習上他竟然也能主動的背單詞，寫作業，甚至在課堂上組織紀律。教師節他很真摯的送了我一張賀年卡，成績也一次比一次的好。 取得效果：功夫不負有心人，終于有一天，我看到了他答的語文卷子，我高興，他 比我更高興。李想后來，他每天改語文李想卷子的速度總是最快最好的

26、，背單詞也比從前好多了。我也不失時機地給他以鼓勵，讓他在其它科目上努力學習。進步雖然沒有特別快，但 學習態度端正多了，對學習的興趣也明顯增強了。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一 個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。豫龍鎮第一小學篇四：學困生、貧困生幫扶總結幫扶活動總結本學期學校大力開展了學困生、貧困生的幫扶活動。抓好學困生要做好三件事：一 是端正其學習態度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數學困生有個通病-自信心不強。他們沒有明確的學習目標和學習方法，缺乏興趣，也沒有人很好的予以恰當的輔導。對于 貧困生：要注意他們的

27、心理變化，經常與他們談心、樹立正確的學習觀。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或 數次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯系，同抓共管。學困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學習方法不當。針對這一 少部分學困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。授之以漁，將事半功倍。無論是 端正了態度的學困生，還是已掌握了科學方法的學困生，他們的知識層面離教學要求仍有一 段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。為此我針對英語學 習上部分學生的學習特點，確立了英語學習上的學困生， 我把幫扶的重點放在對

28、學困生的學 習的輔導上，選取學習確實有困難的學生為幫教的對象， 并制定了詳細的幫扶計劃， 經過老 師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。貧困生選 擇了一名同學，再細心的幫助下，也有了巨大的進步。二. 具體辦法如下：1. 與學生和家長共同督促孩子的成長，制定出前進中每一步的具體目標和措施并及 時調整前進步伐。2. 根據學困生基礎差的特點，精心輔導，詳細記錄，總結優缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。根據貧困生的特點，制定計劃。3. 定期對學困生、貧困生進行考試和檢測，及時了解補習情況。4. 讓學優生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課

29、或課下時間進行作業輔 導。5. 經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。6. 學困生、貧困生考評獎勵措施我在這一學期的教學過程中，抓緊一切時間為同學們輔導。 注重在學習中逐步培養 他們的學習英語的興趣。我在輔導的過程中還經常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的方法，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價。 及時給予鼓勵，讓學生對自己充滿 自信心，讓他清楚的知道自己只要學，就也能學會。經過這一個學期的幫扶，這幾名同學的學習成績有了一定的提高，學習的態度也有了很大的進步，在下學期的幫扶過程中，將繼續采取相應的措施。篇五：幫扶貧困生活動總結2010年度幫扶貧困生活動總結明德小學郭俊廷幫助家庭

30、經濟困難的學生一年一班馬超不因為經濟困難而失學、輟學，幫助他擺脫家庭經濟條件帶來的心理影響，從而全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。現作工作總結如下：為貧困生捐款捐物，做“知心媽媽”。在充分了解學生家庭情況的前提下進行幫扶，并力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。一、培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。 由于學生的特殊家庭背 景，無經濟來源。勞動力欠缺，因此生活中，會有自卑心理。做為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑， 給予學生精神上的動力， 使學生保持積極向上的健康心理。二、生活上給予幫助，解決學生的后顧之憂。學生平時的生活費用很低，不能滿足最低的生活需要，我為孩子捐物、買課外書籍、 買作業本、筆等學習用品，幫助他渡過難關，讓他不因為缺少學習用品而落下成績，使他能全身心地投入到學習中去。三、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成