1、2014寧夏物理中考說明(初稿)一、指導思想以義務教育物理課程標準（2011修訂版）為命題依據，發揮中考命題對初中物理教學的導向作用，引導教師轉變教學觀念和方式，改善學生學習環境，促進學生生動活潑、自主學習，提高初中物理教學質量。二、考試內容和要求（一）考試內容1、義務教育物理課程標準（2011修訂版）“科學內容標準”中規定的學習主題。為客觀、全面的檢測初中畢業生的學業水平，2014年考查內容調整為八年級、九年級各占50%。2、根據義務教育物理課程標準（2011修訂版），以下內容調整降低考試要求：不要求知道波長、頻率和波速三者的關系；機械效率下調為“知道”層次。慣性從“理解”降低為“認識”層次

2、，但強調了“用物體的慣性解釋生活和自然中的有關現象”。3、以下內容不作考試要求：物質的分類；力的圖示；顏料的混合；電阻串、并聯等效電阻的計算；核能；對“不可再生能源和可再生能源”，只要求“列舉”，不再強調“說出特點”。4、義務教育物理課程標準（2011修訂版）加強了對物理實驗的要求，加強了對物理學聯系生產生活實際的要求。增加了以下內容條目：增加了“摩擦起電”、“同種電荷相斥、異種電荷相吸”、“磁場”、“熱機工作原理”等知識點。增加了“通過實驗，探究液體壓強與哪些因素有關”條目。增加“了解電磁感應在生產、生活中的應用”、“運用物體的浮沉條件說明生產、生活中的一些現象”、“知道大氣壓強及其與人類生

3、活的關系”、“了解提高機械效率的途徑和意義”、“用焦耳定律說明生產、生活中的一些現象”要求。（二）考試要求1、注重基礎知識和基本能力注重考查學生對基礎知識、基本技能、基本方法的理解，強調在具體問題情境中考查學生運用物理基礎知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力，而不是知識的簡單復現。2、突出知識應用，體現學科特點注重物理知識與日常生活、工農業生產、科學技術發展的有機結合，讓學生從真實的情境中發現問題，提出解決問題的思路，學以致用。問題的設置力求具有新穎性、啟發性、探索性，以避免死記硬背和機械訓練。3、重視實驗和探究能力的考查重視實驗能力和探究能力的考查，立足于考查學生的基本實驗素養，在此基礎

4、上，考查學生運用科學方法、設計實驗方案、解決實際問題的能力以及創新思維意識，在答題要求上充分反映學生的思維品質。避免背實驗、機械地記實驗結論的現象。4、關注知識形成的過程試題素材關注學生經歷從物理現象和實驗中歸納科學規律的過程，力求體現“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標的融合。5、杜絕繁、偏、怪題，題量適中，難度適宜。三、試卷結構題型有選擇、填空、應用（簡答、作圖、計算等）、實驗探究等。其中選擇題約占40%，分為“四選一”和“選擇說明”（單選），非選擇題約占60%。初中物理課程標準（2011修訂版）科學內容中理解層次要求6項內容：1、通過實驗，理解密度。會測量固體和液體的密度。能解釋生活中一些與密度有關的物理現象。2、通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。3、結合實例理解功的概念。知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。4、理解機械功和功率。能用生活中的實例解釋機械功和功率的含