1、我要的是葫蘆教學方案 教材分析我要的是葫蘆是一篇寓言故事，講了從前一個種葫蘆的人只想著得到葫蘆，而不去做除蟲等護理工作，結果一個葫蘆也沒有得到的故事，告訴我們做事要弄清楚事物之間的密切聯系，否則將徒勞無功。學生在學習時，自己觀察、討論、探究、理解，學得開心。在教學中，教師關注朗讀指導，學生更好地把握人物語言特點和性格特點，體會故事的寓意，并在生活中踐行。 教學目標1.認識“葫、蘆”等11個生字，會寫“棵、謝”等8個生字，會寫“從前、細長”等10個詞語。2.能確、流利地朗讀課文。通過對比朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3.了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注

2、意事物之間的聯系。教學重難點【教學重點】認識11個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受種葫蘆的人的性格特點。【教學難點】懂得植物葉子與果實之間的關系。懂得做事不能只注意結果，要關注事物發展的情況，爭取得到好的結果。課前準備多媒體課件、圖片、視頻。教學過程第一課時一、談話導入，揭示課題1出示謎面，小朋友們，看一看老師給你們帶來一位新朋友，猜猜是什么？ 2指名讀，提醒“葫蘆”的“蘆”單個讀第二聲，放在詞中讀輕聲。3有一個人喜歡葫蘆，因此他種了一棵葫蘆，可是他種的葫蘆還沒長大就凋落了，這是為什么呢？下面我們就一起走進我要的是葫蘆，去了解事情的原因吧！4齊讀課題。通過課

3、題，你有哪些問題？二、初讀課文，學習生字1過渡：要想弄清楚你們提出的問題，那就打開課本，好好讀一讀課文吧。要求：自由地輕聲朗讀課文，圈出生字詞，讀準字音，讀通句子。學生自讀課文，畫出生字詞，教師巡視。2檢查學生自讀情況。教師出示詞語，指名認讀，認識詞語。(1)學生自讀，有哪些字音需要注意？(2)指名讀詞語，交流需要注意的字音。“葫蘆藤”的“藤”“盯著”的“盯”都是后鼻韻母，“鄰居”的“鄰”的聲母是邊音。(3)開火車讀詞語，齊讀，相機正音。3說一說，你記住了哪些生字？是如何記住的？學生交流識記生字的方法，相機指導：“棵、盯、鄰、治、想”等字可以采用熟字加偏旁的方法識記。“謝”由“讠、身、寸”組成

4、，可用口訣“言傳身教，十分(一寸)必要”來記憶。4師字和詞，同學們都會讀了，在讀句子時碰到困難了嗎？5全班齊讀課文。三、熟讀課文，了解內容1學生用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段序號。(1)指名匯報這篇課文一共有幾個自然段。 (2)指名分自然段朗讀課文，師生共問到正讀音和停頓。2學生再次輕聲讀一讀課文。結合課文插圖思考：這篇課文主要講了什么？學生討論交流。根據學生的回答小結：故事講的是一個種葫蘆的人只要葫蘆，而不管葉子發生的變化，結果一個葫蘆也沒有得到。四、出示生字，指導書寫1出示生字：棵、謝、想、盯、言、鄰、治、怪。開火車讀一讀這些生字，并組詞。2自主觀察這8個生字的筆順以及在田字格里的占位

5、情況，分析結構特點。3指名交流筆順和字形特點，教師要給予充分的鼓勵和指導，培養學生的識字能力。4教師范寫講解，學生觀察并書寫。重點指導書寫“謝”，左右窄，中間略寬，各部分都要寫窄一點“讠”要注意上面的三橫中，第一橫略長，下面兩橫長度相同，都短于第一橫“治、怪”都要寫得左窄右寬。5學生描紅、仿寫、書寫。教師巡視指導，強調正確的坐姿和握筆姿勢。第二課時一、檢查復習，談話導入1聽寫生字詞。學生對照課文互相批改。各小組收集錯誤較多的字，匯報后，集體糾錯。2指名分自然段朗讀課文，并說一說課文主要講了什么事情，要求說得簡潔、完整。3質疑導入：那個種葫蘆的人，為什么一個葫蘆沒有得到？讓我們走進課文去看一看吧

6、！二、看圖比較，引發思考1教師出示第一二幅圖，認真觀察，說說這幅圖中的人物和葫蘆的生長情況。2分析比較。分析兩幅圖的異同，談一談它們的不同之處。根據學生回答歸納：(1)人物的表情不一樣：一個是面帶微笑，一個是滿臉驚訝。(2)葫蘆的葉子不二樣一個是綠綠的葉子，一個是枯黃的葉子，有的還有小孔。(3)葫蘆不一樣一個是掛在藤上，一個是掉在地上。三、品讀感悟，理解內容1過渡：看了這兩幅圖，你們的心里有哪些疑問？2自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。3教師范讀第1自然段。學生說哪些詞寫得好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美。4多么美的小葫蘆呀！難怪種葫蘆的人每天都要去看幾次。請美美地讀，感受小葫蘆的

7、美。指名用自己喜歡的方式讀第1自然段，師生共同評價。5找到描寫第一二兩幅圖段落找出來。小葫蘆變成什么樣了？學生回答，齊讀這句話。6小葫蘆怎么會變成這樣？什么原因造成的？請讀課文找找答案。學生自由讀，同桌交流。指名回答，引導出因為葫蘆葉子上長了蚜蟲，那個人不治蟲，所以葫蘆都落了。讀一讀文中種葫蘆人的話和鄰居勸說他的話，重點指導讀下面幾句話時的語氣。(1)多么可愛的小葫蘆啊！(2)什么？葉子上的蟲還用治？(3)我要的是葫蘆。讀感嘆句時，把強烈的感情表達出來。讀反問句時，語調上揚，讀出不相信的感覺陳述句時，語氣平緩。7讀課文后，你覺得葫蘆葉子和果實有關系嗎？你還想到什么？學生討論后匯報。相機小結：葉子是保證葫蘆健康生長不可缺少的一部分，葫蘆沒有葉子，就會死亡，葫蘆藤上結的葫蘆就會落下。所以要想得到好的果實，就要精心呵護植物各部分的生長，不然，是得不到好的果實的。四、課堂總結，拓展延伸1總結：從今天的課文中，我們中懂得植物葉子與果實之間的關系，也感受到事物之間的密切聯系。希望孩子們能懂得做事不能只注意結果，要關注事物發展的，爭取得到好的結果。2通