1、高考語文專題復習：命題作文審題立意模板2 2短語式命題短語式命題 往往中心語是寫作范圍，修飾、限定的詞往往中心語是寫作范圍，修飾、限定的詞語才是寫作的側重語才是寫作的側重 作文命題是一個短語，該短語可能是主謂作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等。式、動賓式、偏正式、并列式等等。 主謂短語：主謂短語：動詞往往是動詞往往是“題眼題眼”。 偏正短語：偏正短語：短語中其修飾作用的詞語，就短語中其修飾作用的詞語，就是是“題眼題眼”。中心詞往往是寫作的對象，修飾。中心詞往往是寫作的對象，修飾限制性的詞語體現了題目的特殊要求。限制性的詞語體現了題目的特殊要求。 如如我心中的歌我

2、心中的歌，題眼是，題眼是“心中心中”，所，所以寫出來的一定是埋藏在心底的具有感人情懷以寫出來的一定是埋藏在心底的具有感人情懷的事。的事。命題類型命題類型2 2短語式命題短語式命題 動賓短語：動賓短語：賓語一般規定了寫作的范圍、賓語一般規定了寫作的范圍、對象，而動詞一般是寫作的重點所在，也就是對象，而動詞一般是寫作的重點所在，也就是“題眼題眼”。 如如看家鄉看家鄉，題眼是，題眼是“看看”，規定了從視覺來，規定了從視覺來寫對家鄉的感受，思索也應該是由寫對家鄉的感受，思索也應該是由“看看”引發的。引發的。 并列短語：并列短語：一定要體現出兩個詞的關系，一定要體現出兩個詞的關系，而這種關系有時在材料中

3、有所體現。不可舍棄而這種關系有時在材料中有所體現。不可舍棄其一，可以有所側重。其一，可以有所側重。命題類型命題類型3 3句子式命題句子式命題 作文命題是一個完整的句子，尋找題眼往作文命題是一個完整的句子，尋找題眼往往要考慮全面。往要考慮全面。如如我最愛這里的風景我最愛這里的風景，題眼是，題眼是“最愛最愛”和和“風景風景”兩個詞；兩個詞； 人生處處是考場人生處處是考場，則應扣住，則應扣住“處處處處”和和“考場考場”多方面表現人生無處不對我們有所多方面表現人生無處不對我們有所考驗。考驗。命題類型命題類型命題類型命題類型 對比型用兩個可以對比的概念或事物來命題，要求論證兩者的對比型用兩個可以對比的概

4、念或事物來命題，要求論證兩者的對比或轉化關系。如對比或轉化關系。如自卑與自負自卑與自負、失敗和成功失敗和成功、電腦電腦和人腦和人腦、 生有所息生有所息 生無所息生無所息等。等。 比喻型選擇能作為比喻和類比的事物命題，要求揭示比喻和類比喻型選擇能作為比喻和類比的事物命題，要求揭示比喻和類比事物所蘊含的道理。如比事物所蘊含的道理。如清流與活源清流與活源、科學家和春蠶科學家和春蠶、賞花賞花育花育花護花護花等。等。 象征型選擇有象征意義的事物命題，要求論述事物所象征的某象征型選擇有象征意義的事物命題，要求論述事物所象征的某種精神和品格。如種精神和品格。如“綠葉綠葉”贊贊、路標路標、小草的風格小草的風格

5、等。等。 引申型用作為引子的某一件事或某個事物命題，要求借題發揮，引申型用作為引子的某一件事或某個事物命題，要求借題發揮，展開議論。如展開議論。如從從蕭何追韓信蕭何追韓信談起談起，從柔石的從柔石的損己利人損己利人說開去說開去、熊貓廢物箱的聯想熊貓廢物箱的聯想、 以以“說說安安”為題材，為題材，“安安”字含有字含有“安定安定”、“安全安全”、“安寧安寧”、“安逸安逸”以及以及“安于安于”等意思，自行選定角度寫議論文。以等意思，自行選定角度寫議論文。以安安為題，為題，寫一篇議論文寫一篇議論文 。 肩膀肩膀等。等。 命題議論文的幾種類型：命題議論文的幾種類型： 審題審題的具體任務，就是通過的具體任務

6、，就是通過對作文題目的思考和分析，對作文題目的思考和分析， 1:了解命題者的意圖了解命題者的意圖; 2:弄清寫作對象、范圍和重點弄清寫作對象、范圍和重點; 3:明確立意明確立意; 4:確定文章的體裁。確定文章的體裁。審審 題題命題作文審題方法指導：命題作文審題方法指導：探究寓意法探究寓意法增補信息法增補信息法明確重心法明確重心法一分為二法一分為二法化意為象法化意為象法以問領想法以問領想法1:探究探究“寓意寓意”法法方法點撥方法點撥方法點撥方法點撥 寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法作文題目，除了直白說

7、法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，或者象征說法，“挖掘寓意法挖掘寓意法”就是挖掘其比喻義就是挖掘其比喻義或象征義的方法。或象征義的方法。 對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：（1）寓意性的命題作文寓意性的命題作文，當然可以寫它的本義，但一般，當然可以寫它的本義，但一般不是不是“就事論事就事論事”地寫它的本義，而是地寫它的本義，而是重點寫出它的寓重點寫出它的寓意意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，它的寓意，這樣才會使主題得到開掘這樣才會使主題得到開掘。（2）寓意性的命題作文題往往是

8、一種具體事物，因此，）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的它的寓意寓意就有一種就有一種開放性開放性的特點。這就要求作者捕捉到的特點。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。否則，就難去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。以把作文寫得情文并茂。例1：題目：題目：肩膀。肩膀。要求：除詩歌外，文體自選。不要求：除詩歌外，文體自選。不少于少于800字。字。“肩膀肩膀”是一道含有是一道含有寓意寓意的命題作文題，的命題作文題，我們要去挖掘我們要去挖掘“肩膀肩膀”的深層次含義的深層次含義比喻義、象征義。比喻義、象征義。審題指導：審題指導： 肩膀是用

9、來干什么的呢？肩膀是用來干什么的呢？擔當、擔當、承受承受是用來承擔什么的？是用來承擔什么的？責任、勇責任、勇氣等。氣等。 還可以在它前面添加定語，如還可以在它前面添加定語，如“父親的肩膀父親的肩膀”，寫一曲親情的，寫一曲親情的頌歌。頌歌。 人人頭頂一方天，每個人的生活都人人頭頂一方天，每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一與天空相連，每個人的心中都有一片天。片天。明凈的天空明凈的天空，遼闊的天空遼闊的天空，深邃的天空深邃的天空，引人遐思，令人神往。，引人遐思，令人神往。 請以請以“懷想天空懷想天空”為題寫一篇不為題寫一篇不少于少于800字的文章，立意自定，除詩字的文章，立意自定，除詩歌外

10、體裁不限。歌外體裁不限。07江蘇卷江蘇卷“懷想天空懷想天空”，“懷想懷想”的意思是懷的意思是懷念、思念、想念、渴望，而念、思念、想念、渴望，而“天空天空”這個詞語的這個詞語的引申義、比喻義、象引申義、比喻義、象征義征義則十分豐富，可以從天空本身則十分豐富，可以從天空本身具有的特點引發開去，從而去聯系具有的特點引發開去，從而去聯系生活實際，打開思路，再來很好地生活實際，打開思路，再來很好地構思立意。構思立意。 “天空天空”就是寫作的范圍，需要明確就是寫作的范圍，需要明確“天空天空”的內涵和外延，準確把握它的比喻的內涵和外延，準確把握它的比喻義、引申義。如義、引申義。如“自然的天空自然的天空”、“

11、人生的人生的天空天空”、“社會的天空社會的天空”、“歷史的天歷史的天空空” “懷想懷想”即即“追憶暢想追憶暢想”，這是支配，這是支配“天空天空”的方式，一的方式，一“懷懷”一一“想想”，又增，又增添了一重修飾。添了一重修飾。 審題時不可偏廢，立意時有所兼顧，行審題時不可偏廢，立意時有所兼顧，行文時既要突出你的追憶暢想的過程，也要突文時既要突出你的追憶暢想的過程，也要突出你想到了什么。出你想到了什么。 懷想天空懷想天空 倉皇南飛的大雁不知又帶走了誰的思念。倉皇南飛的大雁不知又帶走了誰的思念。天空天空仍然仍然很藍，不知是人們的愛點亮了很藍，不知是人們的愛點亮了天空天空，還是，還是天空天空照亮了人照

12、亮了人們心中的愛。們心中的愛。 一個人的一個人的天空。天空。 在這古老的東方大地上，生活著一位歌者，他用自在這古老的東方大地上，生活著一位歌者，他用自己的愛筑起了一個舞臺，用這個舞臺的所得為那些失學己的愛筑起了一個舞臺，用這個舞臺的所得為那些失學的孩子撐起了一片的孩子撐起了一片天空天空。叢飛，那個在與癌癥作斗爭的。叢飛，那個在與癌癥作斗爭的男子，捐出了自己的所有，卻沒有想到去治療自己的不男子，捐出了自己的所有，卻沒有想到去治療自己的不治之癥。叢飛走了，帶著自己對失學兒童的愛飛走了，治之癥。叢飛走了，帶著自己對失學兒童的愛飛走了，飛向自己那片蔚藍的飛向自己那片蔚藍的天空天空。有人說：。有人說：“

13、叢飛的所作所為，叢飛的所作所為，并不能讓每一個孩子的眼中都鋪滿燦爛的陽光。并不能讓每一個孩子的眼中都鋪滿燦爛的陽光。”但是，但是，正是叢飛用自己的歌聲唱出的那片正是叢飛用自己的歌聲唱出的那片天空天空，刺痛了我們的，刺痛了我們的雙眼，讓慈善事業的大門逐漸開啟。雙眼，讓慈善事業的大門逐漸開啟。這是愛的天空。這是愛的天空。 三個人的天空三個人的天空 你能想象一個人從萬丈懸崖跌落下來是什么你能想象一個人從萬丈懸崖跌落下來是什么后果嗎？是滅亡，還是幸存？幾年前的那件纜車后果嗎？是滅亡，還是幸存？幾年前的那件纜車事故，至今仍歷歷在目。當一輛坐著享受天倫之事故，至今仍歷歷在目。當一輛坐著享受天倫之樂的三口之

14、家的纜車從纜繩上跌落的時候，只見樂的三口之家的纜車從纜繩上跌落的時候，只見四只手同時托起一個不大的身體，也同時托起了四只手同時托起一個不大的身體，也同時托起了一個脆弱的幼小的生命，然而這兩雙手的主人卻一個脆弱的幼小的生命，然而這兩雙手的主人卻義無返顧地逝去了！這是父母為自己的孩子撐起義無返顧地逝去了！這是父母為自己的孩子撐起的的一片由血和肉組成的天空！一片由血和肉組成的天空！有人曾說：有人曾說：“那件那件事故發生后的第二天，天空顯得異常恬靜。讓人事故發生后的第二天，天空顯得異常恬靜。讓人看了有一種想家的沖動。看了有一種想家的沖動。”是的，當父母用自己是的，當父母用自己的雙手呵護著自己的孩子的時

15、候，一片永遠也看的雙手呵護著自己的孩子的時候，一片永遠也看不到風雨的天空，就在孩子們的頭上鋪展開來。不到風雨的天空，就在孩子們的頭上鋪展開來。這也是愛的天空。這也是愛的天空。 一群人的天空。一群人的天空。 為什么這個古老國度的慈善指數總像一個不想長為什么這個古老國度的慈善指數總像一個不想長大的孩子？為什么人們總是在一張張充滿中彩希望的大的孩子？為什么人們總是在一張張充滿中彩希望的“小紙片小紙片”上去關注福利事業？為什么人們總愛追問上去關注福利事業？為什么人們總愛追問一個個富翁的資產，而不去關心富翁們對慈善事業的一個個富翁的資產，而不去關心富翁們對慈善事業的捐款？但是，青島出現的那個愛心團體，卻

16、努力地改捐款？但是，青島出現的那個愛心團體，卻努力地改善著這一切。善著這一切。“微塵微塵”，這個愛心團體見證了一張張，這個愛心團體見證了一張張不同的面孔，卻有同一個名字不同的面孔，卻有同一個名字微塵！人們早已不微塵！人們早已不去追究去追究“微塵微塵”到底是誰，他究竟捐了多少錢。因為，到底是誰，他究竟捐了多少錢。因為，了解這個團體的人都成為了了解這個團體的人都成為了“微塵微塵”的一員！的一員！“微微塵塵”，尋覓不到卻又隨處可見，自認渺小卻又成就偉，尋覓不到卻又隨處可見，自認渺小卻又成就偉大！它代表了一個城市的良心！看啊，遠方慈善事業大！它代表了一個城市的良心！看啊，遠方慈善事業的天空，已露出了魚

17、肚白。的天空，已露出了魚肚白。這更是愛的天空。這更是愛的天空。 一個人的愛是渺小的，但是兩個人、三個人甚至一個人的愛是渺小的，但是兩個人、三個人甚至是一群人呢？當人們的愛匯聚起來，天空就被人們的是一群人呢？當人們的愛匯聚起來，天空就被人們的愛點亮，同時，這由愛點亮的天空，又指引著蕓蕓眾愛點亮，同時，這由愛點亮的天空，又指引著蕓蕓眾生，去點燃更多人心中的愛。生，去點燃更多人心中的愛。 名師點評名師點評 這篇這篇 散文散文構思精巧，選擇典型，畫面構思精巧，選擇典型，畫面生動。全文以生動。全文以“一個人的天空一個人的天空”“”“三個人三個人的天空的天空”“”“一群人的天空一群人的天空”三個標題式的三

18、個標題式的短句，領起三幅圖畫短句，領起三幅圖畫三個生活場景：三個生活場景：“叢飛用自己的歌聲唱出的那片天空叢飛用自己的歌聲唱出的那片天空”，“父母為自己的孩子撐起的一片由血和肉父母為自己的孩子撐起的一片由血和肉組成的天空組成的天空”，還有，還有“微塵微塵”，“青島出青島出現的那個愛心團體現的那個愛心團體”。并通過敘議結合，。并通過敘議結合，呈現出呈現出“愛的天空愛的天空”和和“愛愛”的終極關懷，的終極關懷，歌頌了親情、友情和人的美。歌頌了親情、友情和人的美。2:增增 補補 信信 息息 法法方法點撥方法點撥 有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采

19、用不著邊際，可以采用“增加內涵法增加內涵法”，即在，即在理解命題作文題的內涵和外延的基礎上，理解命題作文題的內涵和外延的基礎上，在在題目的前或后或中間加上限制詞題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的，增補新的信息或新的因素，從而達到信息或新的因素，從而達到縮小外延、化大縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨為小、明確范圍、方便入題旨的目的。的目的。例1 ： 都市和鄉村，是我們棲居的空間；都市和鄉村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉村生活，是我們平凡都市生活和鄉村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。每個人都會有不同的感觸和期待

20、。 請以請以“觸摸都市觸摸都市”或或“感受鄉村感受鄉村”為為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。觀點。 20082008浙江卷浙江卷 第一步第一步，找出隱含的中心詞找出隱含的中心詞 觸摸都市的什么？感受鄉村的什么？觸摸都市的什么？感受鄉村的什么？ 這里的這里的“什么什么”，才是要觸摸、感受，才是要觸摸、感受的內容，也就是要找的題眼。的內容，也就是要找的題眼。 審題指導：審題指導：審題指導：審題指導： 第二步，第二步，明確限制。是誰觸摸或感受？明確限制。是誰觸摸或感受？你、你

21、、 我、大家都在可寫之列。我、大家都在可寫之列。 我們可以觸摸都市的現代文明：高大林我們可以觸摸都市的現代文明：高大林立的樓群、寬闊的街道、先進的醫療條立的樓群、寬闊的街道、先進的醫療條件和娛樂設施等極大地改善了人們的生件和娛樂設施等極大地改善了人們的生活。活。當然，我們也可以感受鄉村的寧靜：當然，我們也可以感受鄉村的寧靜：淳樸的鄉俗、新鮮的空氣和泥土的氣息淳樸的鄉俗、新鮮的空氣和泥土的氣息等都讓我們流連忘返。等都讓我們流連忘返。 你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你

22、，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販手中接過找來的零錢？你如何低頭怎么從小販手中接過找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己相處？相處？ 請根據對這段文字的理解，展開聯想，思考如何請根據對這段文字的理解，展開聯想，思考如何對待自然，如何對待他人，如

23、何對待自己。自選角度，對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以以“舉手投足之間舉手投足之間”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。2008湖北卷湖北卷例2：審題指導：審題指導： “舉手投足之間舉手投足之間”是一個偏正結構的短是一個偏正結構的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當成是半命題作文，時，可以先把它當成是半命題作文，增增補新的信息，將短語補充成一個句子，補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點。在補充完善中確定中心論點。 舉手投足之間，反映一個人的內心世界舉手投足之間，反映一個人的內心世界 舉手投足之間，反映一個人的道德

24、修養舉手投足之間，反映一個人的道德修養 舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可 以改變一個國家的命運，甚至可以改寫一個以改變一個國家的命運，甚至可以改寫一個 民族的歷史等等。民族的歷史等等。 然后取其一點入題。然后取其一點入題。3:明確明確“重心重心” 法法方法點撥方法點撥方法點撥方法點撥 所謂所謂“重心重心”是指命題作文題目中最能是指命題作文題目中最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結構的題型，其表意重心往往在。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏偏”的部分。的部分。考生在審題時要重點對表修考生在審題時要重點

25、對表修飾或限制的飾或限制的“偏偏”的部分進行深入思考的部分進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。才可能使自己的立意不走偏。 請聯系自己的生活與感受，以請聯系自己的生活與感受，以“詩詩意地生活意地生活”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于800800字字議論文或記敘文。議論文或記敘文。要求：注意題目中的要求：注意題目中的“地地”字。不字。不得抄襲得抄襲2007湖南卷湖南卷例1： 其表意重心在其表意重心在“詩意詩意”上，上， “詩意詩意”指什么？指什么？“詩意詩意”不僅是詩情畫意，更是不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態，一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態，是一種樂觀豁達的

26、精神等。是一種樂觀豁達的精神等。 “詩意地生活詩意地生活”就是用一種超越物質的就是用一種超越物質的心態或樂觀豁達的精神去面對生活。心態或樂觀豁達的精神去面對生活。 1、沉浸在自己的興趣、愛好中是一種詩意。、沉浸在自己的興趣、愛好中是一種詩意。 2、享受現有的、平凡的生活也是一種詩意。、享受現有的、平凡的生活也是一種詩意。 3、不甘平庸，轟轟烈烈的追求也是一種詩意。、不甘平庸，轟轟烈烈的追求也是一種詩意。 4、陶醉于美好的自然，身心愉悅是一種詩意。、陶醉于美好的自然，身心愉悅是一種詩意。審題指導：審題指導： 以以“世界因你而精彩世界因你而精彩”為題。為題。例2： 句子的主干是句子的主干是“世界精

27、彩世界精彩”，狀語，狀語是是“因你因你”，我們說題目的表意重心，我們說題目的表意重心往往在往往在“偏偏”的部分，也就是說審題的部分，也就是說審題立意的重心在立意的重心在“因你因你”上。上。審題指導：審題指導： 本題有三個因素本題有三個因素“世界世界”、“精彩精彩”、“你你”，那么哪個是審題的重心呢？，那么哪個是審題的重心呢？4:以以 “問問” 領領 “想想” 法法方法點撥方法點撥方法點撥方法點撥 “以問領想法以問領想法”就是通過對題目進行不同就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法角度的提問來打開思路的方法。一般可針對。一般可針對題目提題目提“是什么，為什么，怎么樣是什么，為什么，怎么

28、樣”等問題等問題，并自問自答。，并自問自答。“以問領想法以問領想法”可使考生多可使考生多角度地審視題目，發散思維，最終使中心論角度地審視題目，發散思維，最終使中心論點周密而深入。點周密而深入。現代漢語詞典現代漢語詞典對對“自然自然”的釋義有：的釋義有：自然界。自由發展；不經人力干預。自然界。自由發展；不經人力干預。不勉強；不局促；不呆板。不勉強；不局促；不呆板。請以請以“在自然中生活在自然中生活”為題目，為題目，寫一篇文章。寫一篇文章。要求：立意自定；除詩歌外，文要求：立意自定；除詩歌外，文體不限；不少于體不限；不少于800800字；不要套作，不字；不要套作，不得抄襲。得抄襲。2008重慶卷重

29、慶卷例1： “自然自然”指什么？指什么？“自然自然”不僅指大自不僅指大自然，還有然，還有“自由發展自由發展”“”“不勉強不勉強”“”“不局不局促促”“”“不呆板不呆板”等義，如果從這個角度立意，等義，如果從這個角度立意，可以從個人成長的角度來說，我們要按照自可以從個人成長的角度來說，我們要按照自己的個性來發展，成長中不能勉強自己，要己的個性來發展，成長中不能勉強自己，要順其自然。順其自然。 我們還可接著自問自答：我們還可接著自問自答：怎樣才能真正怎樣才能真正做到在做到在“在自然中生活在自然中生活”？在自然中生活，在自然中生活，必須不雕飾，不矯揉，不虛偽，不做作；在必須不雕飾，不矯揉，不虛偽，不

30、做作；在自然中生活，自然中生活，必須始終保持一顆閑適淡泊的必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心。自然的心。審題指導：審題指導： 我們為什么要我們為什么要“在自然中生活在自然中生活”呢？呢？ 因為我們離不開自然，我們要關因為我們離不開自然，我們要關心自然，回歸自然，享受自然，自然心自然，回歸自然，享受自然，自然不僅是我們的不僅是我們的生存環境生存環境，也是我們的，也是我們的精神依托精神依托。這樣立意就明顯了。這樣立意就明顯了。審題指導：審題指導： 請以請以“走出這個圈子走出這個圈子”為題寫為題寫一篇文章。要求除詩歌外，一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于文體不限，不少于800800字字。 例例

31、2：這個圈子是一個怎樣的圈子？這個圈子是一個怎樣的圈子？ 題目中的圈子，指的是一個現題目中的圈子，指的是一個現實的環境、一種生活的狀態。實的環境、一種生活的狀態。 為什么要走出這個圈子？為什么要走出這個圈子？ 因為從某種意義上來看，這個圈因為從某種意義上來看，這個圈子于人們而言，更多時候是一種子于人們而言，更多時候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發展。人們的發展。 審題指導：審題指導：怎樣走出這個圈子？怎樣走出這個圈子？ 看清這個圈子，認識自己，須要理智看清這個圈子，認識自己，須要理智的抉擇。的抉擇。 走出這個圈子以后將會怎樣？走出這個圈子以后將會怎樣？ 走

32、出這個圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個圈子，是迷惘時的茅塞頓開；走出這個圈子，是迷惘時的茅塞頓開；走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。 審題指導：審題指導：5:化化“意意”為為“象象” ” 法法方法點撥方法點撥 有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們如果僅從抽象的概念出發很抽象的概念，這時，我們如果僅從抽象的概念出發來審題立意的話，就很難找到突破口。來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例象的概念為具

33、體可感的形象或事物或事例就容易多了就容易多了。此法稱為。此法稱為“化意為象法化意為象法”。20062006年湖南卷年湖南卷 方法點撥方法點撥 “意氣意氣”一詞，一詞，現代漢語詞典現代漢語詞典列列有三個義項：有三個義項： （1 1）意志和氣概，如意氣風發；）意志和氣概，如意氣風發；（2 2）志趣和性格，如意氣相投；（）志趣和性格，如意氣相投；（3 3）由于主觀和偏激而產生的情緒，如意由于主觀和偏激而產生的情緒，如意氣用事。請聯系你自己的感受和認識，氣用事。請聯系你自己的感受和認識，以以“談意氣談意氣”為題寫一篇不少于為題寫一篇不少于800800字的議論文。字的議論文。將將“意氣意氣”這個抽象的概

34、念轉化這個抽象的概念轉化成許多具體可感的形象。成許多具體可感的形象。 1、為朋友兩肋插刀是意氣。、為朋友兩肋插刀是意氣。2、勇斗歹徒是意氣。、勇斗歹徒是意氣。3、蘇武牧羊是意氣。、蘇武牧羊是意氣。4、項羽烏江自刎是意氣。、項羽烏江自刎是意氣。方法點撥方法點撥6:一一“分分”為為“二二” ” 法法方法點撥方法點撥 “一分為二法一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證是辯證法的一種，唯物辯證法認為，任何事物都具有對立的兩個方面，分法認為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面；看到它的另一個方面；既要看到正面，

35、又要看既要看到正面，又要看到反面到反面。只有運用一分為二的觀點分析問題，。只有運用一分為二的觀點分析問題，才能正確地認識問題，避免認識上的片面性。才能正確地認識問題，避免認識上的片面性。這就是這就是“一分為二法一分為二法”。 以以“彎曲彎曲”為題。為題。例1：怎樣對怎樣對“彎曲彎曲”進行一分為二的分析？進行一分為二的分析？ 既看到既看到“彎曲彎曲”的正面，又要的正面，又要看到看到“ 彎曲彎曲”的反面。的反面。能想到哪兩方面能想到哪兩方面 ？ 一方面，人生道路是彎曲的，人的一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態度也要處世態度也要“能屈能伸能屈能伸”。 一方面，有的一方面，有的“彎曲彎曲”不可取，如

36、不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬。卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬。審題指導：審題指導：以以 問問 領領 想想 法法增增 補補 信信 息息 法法探探 究究 寓寓 意意 法法 展開想象，挖掘內涵法展開想象，挖掘內涵法課堂小結課堂小結明明 確確 重重 心心 法法 化化 意意 為為 象象 法法一一 分分 為為 二二 法法請以請以“花落春猶在花落春猶在”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。練一練練一練 花落春猶在，執著不止。花落春猶花落春猶在，執著不止。花落春猶在，精神永恒。在，精神永恒。 花落春猶在，是逆境中的豁達。花花落春猶在，是逆境中的豁達。花落春猶在，是困難下

37、的坦蕩。落春猶在，是困難下的坦蕩。 花落春猶在，是對失敗者的贊歌。花落春猶在，是對失敗者的贊歌。花落春猶在，是對勇者的評價。花花落春猶在，是對勇者的評價。花落春猶在，是對生命的詮釋。落春猶在，是對生命的詮釋。 名利之花凋零，本心之春猶在。生名利之花凋零，本心之春猶在。生命之花隕落，理想之春猶存。命之花隕落，理想之春猶存。審題指導：審題指導： 結束語結束語 相信，有王羲之看鵝的全神貫注，有面相信，有王羲之看鵝的全神貫注，有面壁僧人打坐的專心致志，訓練有素的我們面壁僧人打坐的專心致志，訓練有素的我們面對題目就不會霧里看花、水中望月，而能把對題目就不會霧里看花、水中望月，而能把跑題與偏題的噩夢像蛛絲一樣輕輕抹去。練跑題與偏題的噩夢像蛛絲一樣輕輕抹去。練就就一雙慧眼一雙慧眼吧，讓我們在考試中把紛擾的材吧，讓我們在考試中把紛擾的材料看個清清楚楚、明明白白，揮筆寫就料看個清清楚楚、明明白白，揮筆寫就“準準（審題準確）、（審題準確）、深深（立意深刻）、（立意深刻）、新新（新穎（新穎脫俗）脫俗）”的考場華章。的考場華章。 高考語文通過高考語文通過“一點四面一點四面”實現實現育人導向育人導向 教育部考試中心主任姜鋼告訴記者，今年高考語文突出體現高考內容改革方向，堅持以立德樹人為核心，加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中華優秀傳統文化與創新能力四個方面的考查，通過形成