1、五年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 教學(xué)時(shí)間： 一、本單元教學(xué)內(nèi)容 本單元的教學(xué)內(nèi)容分兩部分編排：第一部分是結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境教學(xué)負(fù)數(shù)的意義，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，初步能認(rèn)、讀、寫負(fù)數(shù)；第二部分是負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。練習(xí)一的第題配合第一部分的教學(xué)，第題配合第二部分的教學(xué)。“你知道嗎”介紹我國(guó)古代認(rèn)識(shí)和使用負(fù)數(shù)的情況。本單元結(jié)束時(shí)，還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)面積是多少，回憶面積的意義、常用的面積單位、長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，初步建立圖形的等積變形思想，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化策略，為教學(xué)平行四邊形等三個(gè)圖形的面積打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、本單元教學(xué)

2、要求：1、使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系。三、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)的意義，初步建立負(fù)數(shù)的概念。難點(diǎn)：體驗(yàn)并嘗試在生活中應(yīng)用負(fù)數(shù)，從而進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。四、本單元教學(xué)進(jìn)度安排：3課時(shí)五、本單元教學(xué)注意點(diǎn)：教材中的“既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于，負(fù)數(shù)都小于”這些知識(shí)不需要我們告訴學(xué)生，他們只要聯(lián)系例題學(xué)習(xí)的體會(huì)完全能夠自己得出，教學(xué)只要引一引就可以了。這些知識(shí)也不需要機(jī)械記憶，學(xué)生自己得出的知識(shí)能夠記住

3、，并通過這些知識(shí)進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。例題4比較“開放”。表現(xiàn)在兩點(diǎn)上：一是情境與問題有開放性。小華從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街走米，到了什么地方?這個(gè)問題有兩個(gè)答案，即小華如果向東走，則到達(dá)郵局；如果向西走，則到達(dá)公園。同樣，小華從學(xué)校出發(fā)，沿南北方向的大街走米，到達(dá)的地點(diǎn)也有超市或少年宮兩種可能。二是解決問題的方法有開放性。在前面的幾道例題中，用正數(shù)表示零上溫度、高于海平面的高度、盈余金額，用負(fù)數(shù)表示零下溫度、低于海平面的高度、虧損金額，這些幾乎都是人們已經(jīng)約定了的，在通常情況下大家都遵循這些表示的規(guī)則。在本例中，朝哪個(gè)方向行走的路程記作正數(shù)，朝哪個(gè)方向行走的路程記作負(fù)數(shù)，一般沒有約定，而

4、是在解決問題時(shí)臨時(shí)規(guī)定的。這點(diǎn)要讓學(xué)生感受到。五年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱 多邊形面積的計(jì)算 教學(xué)時(shí)間： 一、本單元教學(xué)內(nèi)容 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第1227頁(yè)。平行四邊形的面積計(jì)算、三角形的面積計(jì)算、梯形的面積計(jì)算、整理與練習(xí)、校園的綠化面積。二、本單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生通過剪拼、平移、旋轉(zhuǎn)等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能正確計(jì)算它們的面積。2、使學(xué)生通過列表、畫圖等策略，整理平面圖形的面積公式，加深對(duì)各種圖形特征及其面積公式之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。3、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，體會(huì)等積變形、轉(zhuǎn)化、等數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展空間觀

5、念，發(fā)展初步的推理能力。4、使學(xué)生在操作、思考的過程中，提高對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)情感。三、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過剪拼、平移、旋轉(zhuǎn)等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能正確計(jì)算它們的面積。2、掌握、理解這些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，能運(yùn)用這些計(jì)算公式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。四、本單元教學(xué)進(jìn)度安排：1、平行四邊形的面積計(jì)算：1課時(shí)2、三角形的面積計(jì)算：2課時(shí)3、梯形的面積計(jì)算：2課時(shí)4、整理與練習(xí)：3課時(shí)5、校園的綠化面積：1課時(shí)6、機(jī)動(dòng)：2課時(shí)五、本單元教學(xué)注意點(diǎn)：1、根據(jù)三角形、平行四邊形、梯形與長(zhǎng)方形圖形之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法進(jìn)行自主探索

6、。2、加強(qiáng)操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)各種圖形的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)多邊形面積計(jì)算的一般策略。3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證、歸納的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。五年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱 認(rèn)識(shí)小數(shù) 教學(xué)時(shí)間： 一、本單元教學(xué)內(nèi)容 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第2846頁(yè)。小數(shù)的意義和讀寫方法、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較、用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目、求小數(shù)的近似數(shù)、整理與練習(xí)。二、本單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中，理解小數(shù)的意義，會(huì)讀、寫小數(shù)；知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰單位之間的進(jìn)率；理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)，能正確比較小數(shù)的大小；會(huì)把較大

7、的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)概念的抽象和小數(shù)性質(zhì)的探索過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、以兩、三位小數(shù)的意義為教學(xué)重點(diǎn)，逐漸形成比較完整的小數(shù)概念和計(jì)數(shù)方法。2、教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)，突出對(duì)性質(zhì)的體驗(yàn)。首先體驗(yàn)性質(zhì)的合理，然后體驗(yàn)性質(zhì)的應(yīng)用。3、比較小數(shù)的大小，淡化統(tǒng)一的法則，鼓勵(lì)個(gè)性化的思考。4、聯(lián)系學(xué)

8、生已有的知識(shí)，教學(xué)改寫較大的整數(shù)和求小數(shù)的近似數(shù)。四、本單元教學(xué)進(jìn)度安排：1、小數(shù)的意義和讀寫方法：2課時(shí)2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較：2課時(shí)3、用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目求小數(shù)的近似數(shù)：2課時(shí)4、整理與練習(xí)：2課時(shí)5、機(jī)動(dòng)：6課時(shí)五、本單元教學(xué)注意點(diǎn)：1、充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)小數(shù)的知識(shí)。這些經(jīng)驗(yàn)包括以元為單位的小數(shù)所表示的金額，以米為單位的小數(shù)所表示的長(zhǎng)度等，都是學(xué)生在生活中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了的。這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤С謱W(xué)生理解小數(shù)的意義，發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，進(jìn)行比較小數(shù)大小的活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。2、數(shù)形結(jié)合，教學(xué)小數(shù)的知識(shí)。小數(shù)的意義是比較抽象的數(shù)學(xué)概念，小數(shù)的性質(zhì)也是抽象

9、的數(shù)學(xué)規(guī)律，小學(xué)生掌握這些知識(shí)是有一定困難的。如果把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的圖形聯(lián)系起來，挖掘和利用概念中的直觀成分，能有效地降低教學(xué)的難度。3、把小數(shù)的意義作為教學(xué)重點(diǎn)。本單元的四部分教學(xué)內(nèi)容是循序漸進(jìn)的，小數(shù)的意義是進(jìn)一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、改寫大數(shù)的方法的基礎(chǔ)，后面三個(gè)內(nèi)容的教學(xué)又促進(jìn)了小數(shù)概念的逐步清晰、逐漸深化。4、選擇大量有意義的現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)。如普通食品、常用物品的價(jià)錢，我國(guó)部分大城市的人口數(shù)。五年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱 小數(shù)加法和減法 教學(xué)時(shí)間： 一、本單元教學(xué)內(nèi)容 1、教材第4751頁(yè)的例1、例2和練習(xí)八，主要教學(xué)小數(shù)加、減法的基本計(jì)算方法。2、教材第525

10、6頁(yè)的例3、例4和練習(xí)九，教學(xué)把整數(shù)加法的運(yùn)算律推廣到小數(shù)，以及用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法。3、本單元的“整理與練習(xí)”。二、本單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算；能應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算；會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)問題意識(shí)，發(fā)展解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與人合作和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積

11、極情感。三、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。2、能應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。3、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。四、本單元教學(xué)進(jìn)度安排：1、小數(shù)加、減法：3課時(shí)2、加法運(yùn)算律的推廣和利用計(jì)算器計(jì)算：2課時(shí)3、整理與練習(xí)：2課時(shí)5、機(jī)動(dòng)：1課時(shí)五、本單元教學(xué)注意點(diǎn)：1、聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法之前，已經(jīng)通過整數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)初步理解了加、減法的基本程序及進(jìn)、退位的規(guī)則。2適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)的題目。教學(xué)時(shí)著重應(yīng)抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一，啟

12、發(fā)學(xué)生想到要在被減數(shù)的末尾添0。第二，學(xué)生在被減數(shù)末尾添0后，要進(jìn)一步追問“添0的依據(jù)”，以促使學(xué)生有根有據(jù)地思考。3要恰當(dāng)把握計(jì)算的難度要求。小數(shù)加減法應(yīng)限定在相應(yīng)的范圍內(nèi)教學(xué)中，一方面要通過必要的練習(xí)使學(xué)生形成相應(yīng)的計(jì)算技能；另一方面也要注意適當(dāng)控制計(jì)算的難度，以免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。4讓學(xué)生在計(jì)算和比較中體會(huì)加法運(yùn)算律對(duì)小數(shù)加法同樣適用。5要引導(dǎo)學(xué)生合理使用計(jì)算器。（1）要注意提供適合用計(jì)算器計(jì)算解決的實(shí)際問題，或隱含某些數(shù)學(xué)規(guī)律的式題，讓學(xué)生體會(huì)用計(jì)算器計(jì)算的價(jià)值；（2）要提醒學(xué)生合理使用計(jì)算器，以免影響基本計(jì)算技能的形成。五年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱 找規(guī)律 教學(xué)時(shí)間： 一

13、、本單元教學(xué)內(nèi)容 本單元主要引導(dǎo)學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中物體的排列規(guī)律。例1，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周期現(xiàn)象中的規(guī)律，確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。例2，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形的總個(gè)數(shù)。練習(xí)十第1題配合例1的教學(xué)，第24題配合例2的教學(xué)。二、本單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)

14、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。三、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律。2、能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。3、能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。四、本單元教學(xué)進(jìn)度安排： 2課時(shí)五、本單元教學(xué)注意點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生用畫圖、列舉等方法探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)時(shí)，一要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式正確表示按周期規(guī)律排列的物體或圖形，在操作中不斷豐富對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)；二要引導(dǎo)學(xué)生用合適的方式描述操作過程，以促使學(xué)生在表達(dá)中逐步提升對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。2選擇合適的時(shí)機(jī)，突出周期規(guī)律與相關(guān)除法算式的內(nèi)在聯(lián)系。用除法算式表示周期現(xiàn)象中的規(guī)律，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也是

15、解決相關(guān)問題的關(guān)鍵。教學(xué)中一是要啟發(fā)學(xué)生在畫圖、列舉的過程中想到相關(guān)的除法算式；二是要讓學(xué)生聯(lián)系具體情境解釋除法算式中每一個(gè)數(shù)的含義。3指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體問題選擇合適的策略。練習(xí)十第1題先讓學(xué)生用列舉的方法認(rèn)識(shí)到：比自己大12歲的人，屬相與自己相同；再啟發(fā)思考：除了比你大12歲的人與你屬相相同外，與你屬相相同的人還可能比你大多少歲？與你屬相相同，但比你小的人是否已經(jīng)出生？你多少歲哪年出生的人與你屬相相同？第2題直接要求學(xué)生先用除法計(jì)算后再讓學(xué)生各自算出每種顏色燈籠的個(gè)數(shù)。第3題先讓學(xué)生通過在日歷表上圈一圈，并回答教材提出的問題；再追問：4月份的30天中，把幾天看作一組比較合適？（7天）30天一共

16、可以分成幾組，還剩幾天？剩下的2天分別是星期幾？這個(gè)月上課的天數(shù)可以怎樣算？休息的天數(shù)呢？第4題先要讓學(xué)生列除法算式判斷“最后一人報(bào)幾”，再啟發(fā)學(xué)生利用計(jì)算結(jié)果推算報(bào)“一”的學(xué)生總?cè)藬?shù)。五年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱 解決問題的策略 教學(xué)時(shí)間： 一、本單元教學(xué)內(nèi)容 主要教學(xué)用“一一列舉”的策略解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。例1聯(lián)系動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步掌握“一一列舉”的基本方法。例2引導(dǎo)學(xué)生用“一一列舉”的策略自主解決問題，突出“一一列舉”時(shí)要不重復(fù)、不遺漏。例3引導(dǎo)學(xué)生從不同角度列舉，體會(huì)解決問題策略的多樣性。練習(xí)十一第1、2題配合例1的教學(xué)，第3題配合例2的教學(xué)，第4題配合例3的教學(xué)的，第5

17、9題是本單元的綜合練習(xí)。二、本單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生經(jīng)歷用“一一列舉”的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，能通過有條理的列舉分析有關(guān)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并獲得問題的答案。2、使學(xué)生在對(duì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題過程的反思和交流中，感受“一一列舉”策略的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用“一一列舉”的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程。2、通過有條理地列舉分析有關(guān)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并獲得問題的答案。四、本單元教學(xué)進(jìn)度安排： 3課時(shí)五、本單元教學(xué)注意點(diǎn)：1有序思考是

18、“一一列舉”的關(guān)鍵。“一一列舉”就是不重復(fù)、不遺漏地列舉出符合要求的各種情況。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生體會(huì)到“序”的重要性；其次，要讓學(xué)生用合適的方式表達(dá)思考的序。這里所說的表達(dá)方式主要指列表和畫圖。教學(xué)時(shí)，一要充分利用教材提供的表格和直觀圖，讓學(xué)生在表中填一填，在圖中畫一畫。二要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地用列表和畫圖的方法表達(dá)自己的思考過程。2要讓學(xué)生在列舉過程中，發(fā)現(xiàn)一些隱含的規(guī)律，逐步提升有序思考的水平。3思考題可以分步提出要求，以降低學(xué)生思考的難度。練習(xí)十一的思考題，根據(jù)題意，在由9個(gè)釘組成的“田”字形釘子板上圍面積是1平方厘米的三角形，一共可以圍出32個(gè)。其中，底是1厘米、高是2厘米的直角三角形有1

19、6個(gè)；底是2厘米、高是1厘米的等腰直角三角形有8個(gè)；底是1厘米、高是2厘米的鈍角三角形也有8個(gè)。可以分步教學(xué)：例如，先示范在釘子圖上畫一個(gè)底是1厘米、高是2厘米的直角三角形，讓學(xué)生思考一共可以畫出多少個(gè)這樣的直角三角形；再示范畫一個(gè)底是2厘米、高是1厘米的等腰直角三角形，讓學(xué)生思考一共可以畫多少個(gè)這樣的等腰三角形；最后示范畫一個(gè)底是1厘米、高是2厘米的鈍角三角形，讓學(xué)生思考一共可以畫多少個(gè)這樣的鈍角三角形。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生算出一共可以圍多少個(gè)1平方厘米的三角形。五年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱：小數(shù)乘法和除法 教學(xué)時(shí)間： 一、本單元教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本蘇教版五上第6880頁(yè)的例1例6、練

20、習(xí)十二、十三和整理與練習(xí)。二、本單元教學(xué)要求：1.初步體會(huì)小數(shù)乘、除法的意義，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，并應(yīng)用計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.探索并掌握由小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能應(yīng)用這一規(guī)律口算相應(yīng)的式題或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.在觀察、探索、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)中，體會(huì)小數(shù)乘、除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)乘、除法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法的積極意向。三、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索掌握小數(shù)乘整數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，借助計(jì)算器探索，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大

21、小變化的規(guī)律；能應(yīng)用積、商的變化規(guī)律分別進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)化，逐步掌握合乎邏輯的思考方法和計(jì)算方法；在幫助學(xué)生掌握小數(shù)乘法和除法的基本計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，逐步突破小數(shù)乘、除法計(jì)算中的難點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確計(jì)算，并形成必要的計(jì)算技能；引導(dǎo)學(xué)生采用已經(jīng)掌握的“四舍五入”的方法求小數(shù)近似值，初步認(rèn)識(shí)“循環(huán)小數(shù)”。四、本單元教學(xué)進(jìn)度安排：10課時(shí)五、本單元教學(xué)注意點(diǎn)：1.讓學(xué)生領(lǐng)悟筆算方法，掌握積、商里小數(shù)點(diǎn)的位置。在整數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行小數(shù)乘、除計(jì)算，關(guān)鍵是處理小數(shù)點(diǎn)。怎樣在積與商的適當(dāng)位置點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，是本單元筆算教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)中要讓學(xué)生在計(jì)算情境中體驗(yàn)豎式計(jì)算，研究積、商里小數(shù)點(diǎn)位置的規(guī)律，主動(dòng)構(gòu)建小數(shù)

22、乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2.通過歸納推理，認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)乘或除以、小數(shù)點(diǎn)位置的變化規(guī)律。教學(xué)這一步要注意兩點(diǎn)：一是根據(jù)問題和計(jì)算器的計(jì)算，把算式和得數(shù)都寫出來，在算式中容易看到小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況；二是幫助學(xué)生辨別小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向和位數(shù)，特別是移動(dòng)的位數(shù)，有些學(xué)生不善于看出來。3.應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)規(guī)律，進(jìn)行計(jì)量單位的換算。教材上還安排了進(jìn)率是和的單位改寫，涉及到長(zhǎng)度、質(zhì)量、面積、容量等各類計(jì)量單位。由于這些單位是第一學(xué)段里陸續(xù)教學(xué)的，學(xué)生可能會(huì)遺忘，所以，教學(xué)中要幫助學(xué)生整理這些單位，把各類計(jì)量單位從大到小依次排一排，回憶相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。五年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱 公

23、頃和平方千米 教學(xué)時(shí)間： 一、本單元教學(xué)內(nèi)容 本單元主要教學(xué)常用土地面積單位公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)。例1，認(rèn)識(shí)公頃，探索公頃與平方米之間的進(jìn)率，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。例2認(rèn)識(shí)平方千米，探索平方千米與平方米、平方千米與公頃之間的進(jìn)率。練習(xí)十四第14題配合例1的教學(xué)，第57題配合例2的教學(xué)。二、本單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃、平方千米；通過觀察、計(jì)算、推理和想象等活動(dòng)，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算。2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，結(jié)合平面圖形面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)，估計(jì)或計(jì)算相關(guān)的土地面積。3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體

24、會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力。三、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、知道常用的土地面積單位公頃、平方千米。2、通過觀察、計(jì)算、推理和想象等活動(dòng)，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算。四、本單元教學(xué)進(jìn)度安排： 2課時(shí)五、本單元教學(xué)注意點(diǎn)：1要準(zhǔn)確把握公頃和平方千米的不同教學(xué)要求。教學(xué)時(shí)，要通過豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。至于平方千米，只要通過相關(guān)的圖片（視頻資料）和例子讓學(xué)生體會(huì)到平方千米是測(cè)量和計(jì)算大面積土地的常用單位就可以了。2要把認(rèn)識(shí)概念和探索相關(guān)單位之間的進(jìn)率結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生推算平方千米和平方米、公頃之間的進(jìn)率。在

25、交流1平方千米等于多少公頃時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行如下的簡(jiǎn)單推理：因?yàn)?平方千米1000000平方米，而10000平方米1公頃，所以1平方千米100公頃。3要具體指導(dǎo)看圖估計(jì)面積的方法，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)面積大小的實(shí)際判斷能力。4幫助學(xué)生適時(shí)回憶并整理學(xué)過的面積單位。學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，先想像物體表面或占地面積的大小，再根據(jù)給出的數(shù)據(jù)選擇合適的單位名稱，以進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)有關(guān)面積單位的整體認(rèn)識(shí)。五年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱：小數(shù)乘法和除法（二） 教學(xué)時(shí)間： 一、 本單元教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本蘇教版五上第86104頁(yè)的例1例8、練習(xí)十五練習(xí)十九和整理與練習(xí)。二、本單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生通過自主探索，

26、理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法；知道點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)積的位數(shù)不夠，要在積前用0補(bǔ)足后再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，會(huì)用“四舍五入”求積的近似值，能運(yùn)用乘法的運(yùn)算律使一些小數(shù)的計(jì)算簡(jiǎn)便。2、理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的題目，能按“四舍五入”求商的近似值。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練的進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算，熟練掌握“四舍五入”法求積的近似值。2、使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法意義，掌握計(jì)算法則，能正確計(jì)算，熟練掌握“四舍五入”法求商的近似值。難點(diǎn)：1、

27、理解在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，要把算式中所有的小數(shù)都擴(kuò)大成整數(shù)，再把積相應(yīng)地縮小，求出原來的積。2、理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的道理。 四、本單元教學(xué)進(jìn)度安排：14課時(shí)五、本單元教學(xué)注意點(diǎn)：1、加強(qiáng)轉(zhuǎn)化思想的滲透，組織推理，引導(dǎo)學(xué)生自己類推出計(jì)算方法，內(nèi)化算理。小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來算：讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法可以像整數(shù)乘法那樣乘，因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，積也有幾位小數(shù)。除數(shù)是小數(shù)的除法，轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來算。2、解決應(yīng)用法則時(shí)的難點(diǎn)，提高計(jì)算的正確率。處理好“計(jì)算小數(shù)乘法，在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，如果位數(shù)不夠怎么辦?”“把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的乘法，如果被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少怎么辦?”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化的策略。3、選用不同的方法教學(xué)求積和商的近似值。4、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同