1、初中三年級第二學期：數學教學設計模板教師如果想優化課程設置 ,提高教學效率 ,這就需要做好教學方案。查字典數學網初中頻道為大家整理了數學教學設計模板 ,希望對大家制定教學方案有所啟發!一、 根本情況分析1、學生情況分析：通過上學期的努力,我班多數同學學習數學的興趣漸濃,學習的自覺性明顯提高,學習成績在不斷進步,但是由于我班一些學生數學根底太差,學生數學 成績兩極分化的現象沒有顯著改觀,給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生,重視學生的全面協調開展是教學的首要任務。本學期是初中學習的關鍵時期,教學 任務非常艱巨。因此,要完成教學任務,必須緊扣教學目標,結合教學內容和學生實際,把握好重點、難點,努

2、力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總復習教 學時間緊,任務重,要求高,如何提高數學總復習的質量和效益,是每位畢業班數學教師必須面對的問題。經過與外校九年級數學教學有豐富經驗的教師請教交流, 特制定以下教學復習方案。2、教材分析：本學期教學內容共四章 ,第二十六章、二次函數主要是通過二次函數圖像探究二次函數性質 ,探討二次函數與一元二次議程的關系 ,最終實現二次函數的 綜合應用。本章教學重點是求二次函數解析式、二次函數圖像與性質及二者的實際應用。本章教學難點是運用二次函數性質解決實際問題。第二十七章、相似本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質

3、和相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質的理解 ,相似三角形的判定的理解。第二十八章、銳角三角函數本章主要是探究直角三角形的三邊關系 ,三角函數的概念及特殊銳角的三角函數值。本章的教學重點是理解各種三角函數的概念 ,掌握其對應的表達式 ,及特殊銳角三角函數值。本章的教學難點是三角函數的概念。第二十九章、投影與視圖本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念 ,討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念 ,會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡單立體圖形的三視圖。二、 教學目標和要求1、 知識與能力目標知識技能目標理解二次函數的圖像、性質與應用;理

4、解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質 ,掌握銳角三角函數有關的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應用。2、過程與方法目標通過探索、學習 ,使學生逐步學會正確合理地進行運算 ,逐步學會觀察、分析、綜合、抽象 ,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。通過學習交流、合作、討論的方式 ,積極探索 ,改良學生的學習方式 ,提高學習質量 ,逐步形成正確地數學價值觀。3、情感、態度與價值觀目標(1)進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系 ,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教。(2)通過體驗探索的成功與失敗 ,培養學生克服困難的勇氣。(3)通過小組交流、討論有關的數學知識 ,培養學生的合作意識和交流能力。(

5、4)通過對實際問題的分析和解決 ,讓學生體會數學的價值 ,培養學生的應用意識和對數學的興趣。三、 提高教學質量的主要措施l、認真研讀新課程標準 ,鉆研新教材 ,根據新課程標準 ,擴充教材內容 ,認真上課 ,批改作業 ,認真輔導 ,認真制作考試試卷 ,也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師 ,激發學生的興趣 ,給學生介紹數學家、數學史、介紹相應的數學趣題 ,給出數學課外思考題 ,激發學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構建 ,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氣氛 ,分享快樂的學習課堂 ,讓學生體會學習的快樂 ,享受學習。4、運用新課程標準的理念指導教學 ,積極更新自己腦海中固

6、有的教育理念 ,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、培養學生良好的學習習慣 ,陶行知說：教育就是培養習慣 ,有助于學生穩步提高學習成績 ,開展學生的非智力因素 ,彌補智力上的缺乏。6、加強學生解題速度和準確度的培養訓練 ,在新授課時 ,但凡能當堂完成的作業 ,要求學生比速度和準確度 ,誰先完成誰就先交給老師批改 ,但凡做的全對要給予獎勵。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日

7、一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。7、加強個別輔導 ,加強面批、面改 ,加強定時作業的訓練。并進行作業展覽 ,對作業書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。唐宋或更早之前 ,針對“經學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者 ,又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂

8、。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了 ,主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設國子監國子學一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應具有的根本概念都具有了。8、積極主動的與其他教師協同配合 ,認真鉆研教材 ,搞好集體備課 ,不斷學習他人之長處。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎