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文檔簡介
1、高品質(zhì)文檔2022年一年級班主任年度工作總結(jié)模板 xx年一班級班主任年度工作總結(jié)模板 作為一班級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。 一、 習(xí)慣的培育 1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 低班級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課習(xí)慣、課前預(yù)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),首先對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)行示范練習(xí),要求人人把握規(guī)范的舉手姿態(tài)(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松
2、開心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,按時(shí)上學(xué)和仔細(xì)做作業(yè)時(shí),把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是:“上課鈴聲響,快步進(jìn)課堂,靜靜靜息好,等著老師把課上。”“本子到,墊字板,拿起筆,細(xì)心做作業(yè)。”又如,在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),把一般挨次和方法利用晨會,班會讓學(xué)生演示說步驟,同時(shí)我把文具擺放的位置,也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo),兒歌內(nèi)容是:“書包左邊放,圈筆刀放右上,今日用的各科書,放在右下好取放。”其三,留意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為班主任的一項(xiàng)重要工作,我在這一階段,多以競賽、競爭、奪紅旗等方
3、式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準(zhǔn)時(shí)提示,督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,班風(fēng)班貌自然得到了進(jìn)展。 2、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn),因此,教學(xué)的方法,學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同,我把它們稱為"特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說,這是低班級學(xué)生一項(xiàng)特別的但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,而且教會他們寫字的挨次,嚴(yán)格看書、寫字的姿態(tài),做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態(tài)及習(xí)慣對兒童自制力量及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培育具有肯定的意
4、義。其它學(xué)科的老師有哪些要求,作為班主任老師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中,我逐步知道了各科老師的詳細(xì)要求。如,體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動鞋,提前通知學(xué)生,體育課上要求人人穿好,確保平安。再如,其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么,有什么要求,我都做到心中有數(shù),周末布置,回家預(yù)備,課前檢查。漸漸地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為,班主任擅長抓"特別習(xí)慣"的培育,有利于與各科老師形成訓(xùn)練合力,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,從而也助于班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。因此,新生入學(xué),我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。 我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體,肯定具有分
5、散力,吸引力,肯定會給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使我班的班風(fēng)班貌得了整體進(jìn)展,每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,都想為集體爭光。因此,學(xué)生不但成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣好,而且學(xué)生的力量也得到了進(jìn)展。在各種競賽中都取得優(yōu)異成果。由此可知,抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培育,能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展。 二、關(guān)懷愛惜每個(gè)學(xué)生 作為一名老師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張炎同學(xué),每次上課發(fā)呆,不愿做作業(yè),還說我是傻瓜。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓舞他,在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰慧的孩子。慢慢的,
6、他不但能完成作業(yè),而且成果也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提示學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心關(guān)心,和學(xué)生一起動手弄潔凈。以到我們班的學(xué)生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話,不由自主的叫我媽媽。 三、培育良好的班集體 班集體是培育學(xué)生共性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的共性才能百花爭艷。集體活動,最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生樂觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動,如廣播操競賽、跳繩競賽、拔河競賽等活動。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習(xí)
7、慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動,如:寫字、朗讀、口算競賽等,利用黑板報(bào)開展繪畫競賽,每兩周就讓學(xué)生分組出黑板報(bào),展現(xiàn)學(xué)生各方面的才能,進(jìn)展共性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。 一個(gè)良好的班集體,必需有一個(gè)好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來,我有意識地通過開展各科活動觀看和分析,進(jìn)展并選擇了一些關(guān)懷集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有肯定組織力量,開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)培育、訓(xùn)練、既要放手讓他們開展工作,又要依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特殊是對班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則:如常常佩戴校徽、穿校
8、服等,學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力,最終提高了學(xué)生干部的工作力量,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。 四、成果總結(jié) 在學(xué)校各項(xiàng)競賽中我班都取得了很好的成果,拔河競賽、廣播操競賽都是班級組冠軍。在“慶元旦現(xiàn)場繪畫”競賽中取得了2人獲一等獎、1人二等獎、3人三等獎的好成果,在八榮八恥演講競賽中2人得三等獎,校口算競賽中1人得一等獎,2人二等獎,3人三等獎。 當(dāng)班主任很累,事情許多,有的時(shí)候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你訓(xùn)練下有了很大的轉(zhuǎn)變,當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的伴侶,當(dāng)家長打電話來告知你,孩子變了,變的懂事聽話了 那歡樂是從心里往外涌的。 班主任要用個(gè)人的魅力制服學(xué)生,要用自己的熱忱和朝氣去感染學(xué)生
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