1、“小數的初步認識”教學設計教學內容：小數的初步認識教材簡析：本節課是人民教育出版社（標準實驗教材）三年級數學下冊第七單元第一課時,本節課設計傾力實現數學教學的兩個特征：其一是現實性，充分關注學生已有的生活經驗，把握教學的起點：其二是系統性，根據學生的認知規律組織教學活動，實現知識的意義建構。本節課教學中先安排認識小數，能認、讀、寫小數部分是一位和兩位的小數，再介紹小數各部分的名稱，最后知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。教材從學生的現實出發，用學生最熟悉的小數就是商品價格的情景，讓學生經歷購物來學習小數。教學中我極力選取學生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學的始終，力

2、求讓學生從直觀到抽象主動構建自己的認知結構，體會到學習的樂趣。教學目標：1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。2、知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。經歷小數含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。3、使學生進一步體會數學與生活的密切聯系，培養學生自主探索與合作交流的習慣。通過了解小數的產生和發展過程，提高學生學習數學的興趣。教學重點：初步體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。教學難點：知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩

3、位小數表示，即理解小數的意義。教具準備：多媒體課件、小黑板教學過程：一.  預習導航讓學生尋找生活中的數，跟同桌交流一下收集到的商品標價牌價格并展示出來。二.  預習檢測老師出示課件去超市商品標價牌交流價格。師在黑板上寫出這些商品的標價牌。你們知道這樣的數叫什么嗎？今天，我們一起來學習一下小數吧！板書：認識小數（設計意圖：創設與學生生活和學習內容相適應的情境，促使學生在生動具體的情境中主動學習數學，感受到生活中處處有數學。）三.  展示交流(一)（出示課件例1圖）1 從圖中你知道些什么？小數它有什么特征？（小數里的這個小圓點我們把它叫做小數點；小數點左邊的部分是整

4、數部分；小數點右邊的部分是小數部分。）你會讀小數嗎？生試讀標價牌上的小數。注意整數與小數部分讀法的不同。生試讀標價牌上的小數。注意整數與小數部分讀法的不同。4、出示生活中的小數，你還在哪里見過小數？（出示課件）小東的身高是1.30米 一位三年級同學的體重是37.25千克一場電影的時間大約是1.5小時 家庭一月用水量8.9噸 5、同學們都會讀了，寫的時候，你覺得要注意些什么？（預設：小圓點的位置及寫法）拿出你的小手指在桌上寫一寫。6、認識以元為單位小數的實際含義。哪些同學已知道這些小數分別表示多少錢？它與幾元幾角幾分是什么關系？完成課本第88頁表格中的填空。只用米作單位，該怎樣表示？生先看書，再

5、跟小組同學討論。7、引出以米為單位的一位小數。想：為什么小數點的前面寫“0”？什么樣的分數能改寫成小數？8、簡單介紹什么是一位小數和兩位小數。9、引出以米為單位的兩位小數。(小組合作)小組交流討論一下：想一想如果現在拿出的是幾厘米，怎么改成用米作單位的數，你們也會說嗎？四.  達標檢測1、學生完成課本做一做。       五.  拓展延伸把日記里的數據改成用小數表示叮鈴鈴！我要遲到了！我趕緊從2米2分米長的床上爬起來，用2分米長的牙刷刷完牙，迅速洗把臉。到校門口商店買了一個6角錢的雞蛋和1元5角的面包后，飛奔到辦公室。（設計意圖：探索中讓學生自主探究、合