1、如何提高學(xué)生的語言表達(dá)能力小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。因此，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力是教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。一、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。（一）通過直接感知，在認(rèn)識周圍事物中提高學(xué)生語言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展他們的語言。語言的發(fā)展提高了學(xué)生的認(rèn)識能力，而認(rèn)識范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了他們的語言。因此，要根據(jù)學(xué)生直觀感知的特點(diǎn)，給他們創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容。學(xué)生的生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。（二）在語言教育

2、活動中，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。語言與思維有著密切的關(guān)系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進(jìn)行，而思維活動的成果，必須用語言表達(dá)出來。學(xué)生思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，他們掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。（三）改變學(xué)生語言教育的傳統(tǒng)模式。在教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、想象力和思維能力，不單讓他們具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會依照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，從而提高語言表達(dá)能力。二、讓學(xué)生多看、多聽、多說、多練。學(xué)生只有真正學(xué)會了說話，把

3、自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。（一）多看教師在教學(xué)過程中，要有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生直接觀察，給學(xué)生多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如:給他們講"春天"的故事之前，先告訴他們:"春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，講給大家聽。"學(xué)生通過仔細(xì)觀察、查找，當(dāng)老師講完故事之后問學(xué)生:"除了故事里大樹、小草、小動物的變化外，還有哪些變化？&quo

4、t;學(xué)生根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會，積極地發(fā)言。有的說:"小燕子飛回來了；小草偷偷地從泥土里鉆出來了"等等，學(xué)生列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗，他們的興趣很高。（二）多聽培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，這是發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力的先決條件。學(xué)生學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿說。講故事是向孩子介紹文學(xué)作品的基本方法。他們是文學(xué)作品的聽眾。將學(xué)生引入文學(xué)世界，就需要給他們講，讓他們認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育的目的。給學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的。如給學(xué)生聽錄音故事、聽別人講故事；邀請孩子談話，互相傾聽并交談；帶領(lǐng)學(xué)生聽多種聲音:樂器的聲音、動物的聲音讓

5、學(xué)生聽后模仿，想象，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓學(xué)生多聽，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力，發(fā)展學(xué)生的聽覺器官，加強(qiáng)對語言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，要求他們會聽，聽得懂，認(rèn)真聽，不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。 （三）多說在日常生活中，利用和學(xué)生接觸的一切時機(jī)，進(jìn)行交談，在交談中建立感情，使學(xué)生無拘無束，愿意講出來。當(dāng)孩子用語不當(dāng)時，教師及時糾正。教師應(yīng)該善于利用分散時間，有計劃、有目的與學(xué)生交談。在交談中，教師和學(xué)生易于進(jìn)行感情交流，關(guān)系可更加親密，學(xué)生有什么事就都愿意告訴老師。這不論對他們發(fā)展語言能力，還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織學(xué)生集

6、體學(xué)習(xí)時，更要注意啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)注意給每個學(xué)生"說"的機(jī)會。學(xué)生學(xué)習(xí)語言是靠"聽"和聽后的模仿"說"。因此，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個"說"的環(huán)境，讓孩子練習(xí)"說"，學(xué)習(xí)"說"，在說中學(xué)說。（四）多練發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力的任務(wù)，主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音，吐字清楚，豐富他們的詞匯，并能正確運(yùn)用。教會學(xué)生按照漢語語法規(guī)則講話。這些內(nèi)容，都得在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)、掌握。這就要讓學(xué)生多練習(xí)，重復(fù)地練習(xí)，逐漸地掌握。給他們提供多練的機(jī)會，創(chuàng)造多練的環(huán)境。他們的發(fā)音不準(zhǔn)，教師及時糾正、練習(xí)，就能掌握得快，說得好?？傊岣邔W(xué)生語言