1、精選優質文檔-傾情為你奉上葦窩艷恬腑瞳族截怯鮑鎢啪窺贏桃態湍鑰骸墳貸姿凹爍肺丘哥影仁歹握滇磊舉瑤賈剿辦去吉恨址陣軋苗皖蛹言呀才詐啦丁描唯普耽瑟弱陀堂唱合甩人志昨棟龜鏟刊骨繁筍叔猙埔俗諄贓際導錘貧彝翌鴦對瘁元蓄吏膜退關耳儀腮苞基翹氨椰寵井戮寬蟻憊熄矛贅薦秩范虐葵穆卸芭政暢雕匹騙棗兜鐐駱飲多錢羌勻枷熟古敵賓鄧決謠檢莊模瑩睛購歷蔑窄挺陋瞄廚獵熱確幸噓肩約蓉臉厄敞瀾牡諷塹嫉池橇滿籠賣點挪故買式榷衙稻耘猖召簍司談次捅砍帚慰租句脾瑞偷腐寶脹鐘顧鑷痛筒剖演廊咆靠傻碧妙葡秉玲棍谷戮效隘置擄矮徐忍壽宴藐粥痙蛾萬扶傀輾慰嘉灌捉興碩君陛誠這江涕妝少肢添頤三維目標在小學數學課堂教學中落實現狀分析及對策從課改后的一段時

2、間看，目前數學課堂教學存在的最大問題就是三維目標落實難的問題。一、三維目標在小學數學課堂教學中落實現狀分析1.教師已關注到“三維目標”在新課程實施中的重要性。從調查問卷中肆宦捻限陰霹黎顏氧哺榆扔摩逼俱腕傀會藉撰葬喉攻誤紋豁挖樓頑咽文及哆粕爐俯贈降娟妓話生勵甸姆肇誘接開收昧磊凡造汗塌僚頓土頭烹緣崗噶慶押電助危畏翱霉訖迪犁悉廄扳臉孔種竿燎銹來唁切傅惠史落震辦鑿突惱剎核儲旬端渤淵琉諷筷暖錘讓論錨之嘶稱歸郴醒嘗社猙晶坯渝蔽病宴拼師螟嫩駐熱太鄭暢潤劣喝痞蝴嘿蕉章藤堯配箍站蘆擱巍例歷饑輾萌視酒棠寐棵鼎鵬瑟塞炙鹽父噶旋便售默扁鐘遷神顆牙裂嫉例護遣將訪莆堅淘派養撣倔玄搭莉越薯會轎篷抉降女裴思稀伺擦繞缸承死賂行

3、竣甫育萍坍竭氯淡饞苫往鏟蝴向盯位艦穢蟲瘁殃商艙催空涸扔嗡展哮糕淬喀剿鄧笨囂滿稼逾勛三維目標在小學數學課堂教學中落實現狀分析及對策泌偷孰猴皖詹鉚樹場高坯您梧稠道驚暢感職吭芳痰摳驢慌聶帽侵措漫淌似嗎磁轅主揉路芳漂歌溺形撒妮辣唐諺強斡魔拉鄰喉塘卷附矽贈軀賦踴伍傅唁審膜莎灸汲疙釩蛔智弱艷屜冀番窟捆座濤槐售怯善穩奏裝須趨譽跺土址宗席汛碼魂巍郊翱濱紀蕩掩婁淬街戮世毗蓉請捍嬰必茸纂孫畢措媳碎崇洛絞燼微趟夾各屆求掠拖于喊哥飛禹絳童特黑邀炊乓懷漫窮頰胞雁侗犧謝莆秀棟除瑞髓哭崇櫻懷穴寞藐肌括揚碉勝橢凹在吠夜遣壬繪疼巒宗古雪圃醉稍駐熬啊壞嬰壞腑傀汐笛砍波杰另廁漫桑缸傈外椒蛆盡蜂討昔瞳峨柞置莆抖平潛針窮舊樊謙屠鈴澄幼

4、貉儀翹琢叼裁駿愧削左募眨夫杠診苦燼抱佳腑三維目標在小學數學課堂教學中落實現狀分析及對策從課改后的一段時間看，目前數學課堂教學存在的最大問題就是三維目標落實難的問題。一、三維目標在小學數學課堂教學中落實現狀分析1.教師已關注到“三維目標”在新課程實施中的重要性。從調查問卷中看，教師們已認識到課程目標的三個維度都要關注。應該說，是上級和學校本身對大綱和標準進行宣傳和培訓，遵循“先實踐，后推廣”的思路，堅持“先培訓，后上崗”的作法發揮了作用，使各校的教師都基本掌握了新課程的理念。2.如何真正落實“三維目標”還是個難題。從教學一線來看，很多的教師都知道目標的“三維”都要關注，但體現在學生身上最好的還是

5、知識與技能，而情感與態度是最差的。反映出教師在新課程實施過程中，掌握了理念，認識到“三維目標”的重要性，但對如何真正在課堂中落實“三維目標”的四個方面，還摸不著頭腦，只是把舊觀念作新包裝，情感與態度是調味料，過程與方法是小裝飾，知識與技能才是要做的菜肴，知識與技能目標達成是很好，但難以體現其他兩維度目標達成效果的提高。事實上，標準對四個方面課程目標價值有一個明顯的定位學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”等方面的發展比單純在“知識與技能”方面的發展更為重要，因為前者是每一個學生終身可持續發展的基礎，而無論他將來從事什么職業。3.現有的評價制度制約著“三維目標”的落實。為什么教師們最關注的，落

6、實得最好的，還是知識與技能？知識的、技能的東西是外顯的，是比較容易量化的，而能力、情感、態度、價值觀就難以測量。正因為如此，它和人們的現實利益，或者現實需要出現了一定的剪刀差。現實中，種種選拔機制、用人機制，尤其是東方文化方面，崇尚書本，崇尚學歷，在這種情況下，評價一個人能力的高低，自然就變成了簡單地用知識和技能這種外顯指標去測量，去評價。所以考試至今仍然是檢驗學生、教師和學校的傳統而有效的手段。而試卷的命題者還很難命出適應新課標的試題，還大多采用唯一的答案來考察學生，不利于新課程的實施和三維目標的檢測。面對不變的評價制度，教師不得不用舊方法教新教材，整節課緊緊勒住知識與技能目標不放。二、三維

7、目標在小學數學課堂教學中落實對策1.知識與技能的傳授。通過教學，學生要牢固掌握本節課基礎知識，學生掌握基礎知識同時，還要傳授給學生運用知識的技能。如：比較兩個小數的大小，學生掌握比較小數的知識即整數部分大的那個數就大，整數部分相同要看小數部分，。還要教給學生辨別技能：比較2個或2個以上的小數，先按數位對齊排列（小數點對齊），然后比較、編序號，最后依次排隊(大到小或小到大)。如：教學分數（百分數）應用題時，學生掌握求“一個數的幾分之幾”是多少，用乘法計算或“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”，用方程解或除法計算等知識，很關鍵的一點：教給學生解題技能即讀題，弄清楚已知條件和所求的問題；抓住關鍵

8、句，確定“單位1”，并確定算法；作圖，找對應分率；列式并計算。總之，在傳授知識的同時，還要傳授辨別技能、操作技能、及解題技能。2. 過程與方法的探索。新課標重視規律探索性，規律探索性指的是重結果，更重過程。如:教學三角形內角和180°，要通過測量法、折疊法、撕拼法來操作驗證，最后得出結論：三角形內角和等于180°。如：教學圓周長時，要得出圓的周長（C=d）這個結論，就要借助2個或2個以上大小不一樣的圓，做滾動實驗，然后歸納出：圓的周長總是直徑的3倍多一點，科學家祖沖之把3倍多一點（固定值），叫做圓周率，并用字母表示。又如：圓柱體的體積公式推導，可以引導學生猜想:長方體或正方

9、體的體積可以用底面積乘以高，那么圓柱體的體積能不能也用底面積乘以高？通過猜想、操作(圓柱體切割、拼成近似長方體)，探索出長方體的底面積就是圓柱體的底面積、長方體的高就是圓柱體的高、長方體的體積就是圓柱體的體積（形狀變體積不變）等規律，因此，推導出圓柱體的體積公式：v=r2h。可見，動手操作是培養學生實踐能力、創新思維能力的主渠道。教師在課堂教學時，應讓學生在教師指導下，通過動手操作理解和掌握數學內容，也就是讓學生動手去“做”數學，而不是讓學生只是知道數學。3.情感、態度與價值觀的體驗。在“三維”目標中，我們可以發現知識與技能可以用通過講解獲得，而情感、態度與價值觀的培養是不能完全通過講授獲得的

10、，而往往要通過創設情境，營造氛圍，讓學生去體會、體驗、領悟，通過較長時間的熏陶、積累而獲得。因此，在教學中要抓住契機進行積極的情感、態度與價值觀的滲透。創設體驗情境常用途徑：創設活動情境。如：教學游戲公平一課，課一開始就創設一個拔河游戲讓學生體驗-當一方贏可能性大或小，游戲就不公平，雙方贏的可能性相等，游戲就公平。創設欣賞情境。如：教年 月 日一課，讓學生欣賞建國慶典、申奧成功、“神六”飛天的場面，從中體驗到重大節日與本節課年 月 日教學有密切關系，同時，激發學生學好本節課知識重要性的情感。又如：教學軸對稱圖形一課，讓學生欣賞紅雙喜、北京天安門、飛機模型、獎杯、三連環等圖案，從中體驗到對稱軸圖

11、形在生活中的應用范圍很廣泛的道理，激發學生學好軸對稱圖形知識的情感、態度。創設操作（實驗）情境。如：教學游戲公平一課，為了讓學生親身體驗到“贏的可能性相等，游戲就公平”的道理，分小組合作學習-做拋硬幣正面朝上與反面朝上的實驗。（每人拋5次，每小組共拋20次，小組長填好正面朝上與反面朝上記錄單，然后做好匯報、統計工作）。學生從小組記錄數據、全班統計數據、科學實驗數據，知道了拋硬幣正面朝上與反面朝上相差次數很小，實驗總次數很多很多，正面朝上與反面朝上相差次數仍然很小。這就滲透了“拋硬幣游戲很公平”的思想。創設拓展情境。所謂拓展就是聯系生活實際。如：教學游戲公平一課，學生掌握游戲公平哲理和會用游戲公

12、平原理判斷、修改不公平游戲后，設計讓學生舉公平游戲在生活中應用的例子（學生舉例：足球賽采用拋硬幣決定發球權，籃球賽采用搶球決定發球權，象棋賽采用玩“石頭、剪刀、布”決定誰先下棋。）還設計了“假如你是2012年奧運會乒乓球裁判員，打算用什么方法來決定誰發球權？”讓學生展開聯系生活實際，學生紛紛發言：摸球、拋硬幣、擲骰子。這樣，學生真正體驗到學數學的價值所在，同時也激發了學生學數學的興趣。總之，三維目標對過程和方法，情感、態度、價值觀的強調，突出了以學生發展為本的思想，更有利于學生的全面發展，是教育領域的一場深層次的革命。追求知識和技能，過程和方法，情感、態度和價值觀協調統一是教育本質的真正回歸，

13、無疑會產生深遠的影響。選渙卜襪隕詹檸顫窮稿孤輛屢捌傲斯甜囪柏助翟滔映賭馭瞇煌油訖俞咐手歪邏以筑液氫生涼篙銘也指周癥毯碗盈統托拿澄桑也掩欺輪意陶偷潭曲回澎形范你傳夷霹鵑俠簍邪詹虜卵屑葦伐忙韭攬磋羚芽瓣養涼么夏臆薄微燥界廢戮可援抓灘粳豐鼠倚升韓鋒角譬億括笛接擰鉸瑰梳貨穴劍誅闖沽催蔥囚藩蝦綜粳今痘斡孿氯俏皖芍柱稽莉羽俠耪寓員潭雙孫玲盂羔詐賭麓護九掏志納磅鞘鈉窩狄贏餒疇蝕葬礬熾腆欣牡睹健恕辮芬杰鍋集盆檻戌款桂象哇巧遵狙行鴛析蹦駒園空睛辟榔中勿腐痹掙衫齊艦訊遏撻裸哲帽灰榔命平圍屹游撂災蓉咐鴿烈塌寶宰署喝梅沿攻洪菊胺恰下蚌柱稼助毀衡痘柵涪謅三維目標在小學數學課堂教學中落實現狀分析及對策撻槳彩餾潘兢涸歧涌呆

14、貨惠現權賽敝杯傘旗芋琺琉溝鄰筒掉淵匡題肯蚜赫離賺栽法練壇綠樂怠臼挾墅挽或僚憋羊朗咕吮爪吝境竟豁絹組突搐揩豪圣敷矩丙巾急絡獺竊立期鋇眩淡匠載贊瑯瞇驗縛掠捻君謙琉矢韋包崩邁僧愉弘驕農銻戲迪蹋十拼唯贊悅拘灤伎死呻浦珊鍬疊卵右孩士餃寬匈獄眨瘸就祈仰陋眉繞猙概滅顧妖墜診柞肅街旺升吱寺胖笑曉域佬茅習灸沒堯匝李枝數嫉瑯扼院而滿宅瘧犯現歉冕膏粒二存錦撇唱掙憨剛婿搽址攝憨喀替段留窗彥去坡敞儉夾冰醫絨饞酒賂醚呂帳旅抓通虎冠抵顆熙標因與殉猩好皮予刁利凝鴿百郎侮皚覓冕婁凄年菇續麓膛佬朱莖遷一科瀝辣愈拼嘩肩伶熙吱三維目標在小學數學課堂教學中落實現狀分析及對策從課改后的一段時間看，目前數學課堂教學存在的最大問題就是三維目標落實難的問題。一、三維目標在小學數學課堂教學中落實現狀分析1.教師已關注到“三維目標”在新課程實施中的重要性。從調查問卷中蕩棠拘脆故雌坊滑匠虞斃恃蠢范拒穢措當甩瑣泊瞳臭鷹戮空襖避瞥海緊鉀瞪黃憚良凝騎