1、如何培養農村小學生養成教育桃林小學吳有明著名教育家曾經說過：“教育是什么， 簡單的說，只有一句話，就是養成良好的行為習慣。”這就道出了良好道德習慣的養成對于一個人的成長極為重要。養成教育是教育中最“實”的基礎部分，也是教育“質”的指標。抓好養成教育才能使學生成為言行一致的人，因此只有加強養成教育，注意培養學生的良好道德習慣，才能達到培養學生良好道德素質，促進其終生發展。自從我去年擔任輔導員以來，并且經過多年的教育教學工作實踐，我認為學生的養成教育應從以下幾個方面入手。一、養成教育要從點滴抓起我是一名農村小學教師，培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。因為大部分學生沒有良好的家庭教育

2、，有的家長本身素質就低，還有的家長在外打工只有靠外公、外婆、爺爺、奶奶撫養，他們更沒有時間教育這些孩子，甚至不懂得教育孩子。像有的學生在學校打鬧吃點虧，家長都要到學校親自找學生算賬，甚至胡鬧，根本不知道找到老師解決問題。針對這樣的現狀，我們做為一名農村教師需要著眼細節，從學生點滴的養成教育抓起，小學生因知識淺薄，經驗欠缺，經歷短淺，對事物的認識不夠深入。因此，應要求學生從自己做起，從身邊小事做起，從生活習慣抓起，從學習用品的擺放、坐立姿勢、作業、書寫的規范到升旗，進出門的禮儀，每一個動作，每一個環節都進行訓練，培養他們從小事做養成文明禮貌、儀表端莊的品質。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步行

3、走，見到老師主動問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾，同學之間有困難互相幫助，尊老愛幼等。這些看似平常的小事，卻能使學生逐漸養成一些良好的習慣。良好的道德素質是建立在種種良好的習慣之上的。二、突破重點，從關鍵抓起進行養成教育抓住關鍵期對學生進行養成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關鍵期，再施以養成教育將是事倍功半，甚至終身難補。如果小學生養成了不良習慣再來改造將付出太多的代價，因此養成教育要抓住關鍵期，注意研究他們的特點，嚴格要求，正確引導，強化訓練，例如：我們學校正在搞校園建設，前幾天，我們班有幾名同學到工地去撿鋼筋、鐵絲，到破房子上扒鋼筋，有的還是有用的也拿去變賣。把路邊搞宣傳的小旗拔掉拿

4、來玩，針對這兩件事我在班級進行了一次我們要做一名什么樣的學生主題隊會，讓學生充分發表建議，這樣做有什么樣的后果，學生各抒己見，踴躍發言，所以要在關鍵期把養成教育抓小、抓細、抓早、抓緊、抓實，有的放矢地開展各種教育活動，讓他們在生動形象中去體驗，逐步養成良好的道德品質的行為習慣。三、增強合力，家校聯手促進養成教育我們教師在學校辛辛苦苦地教育了周一到周五，難以抵擋家庭消極教育周六周日兩天， 因此我們每學期都要開家長會，要求家長要抽出時間協助老師共同教育孩子，小學生良好行為習慣的養成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。所以，要得到家長的支持，家長和老師對學生的要求要統一。班里有些學生在學校完成作業很認真，書寫工整，可是家庭作業書寫潦草。時間一長，孩子的字會寫不好，而且容易使學生有兩面性。所以我在家長會上請家長協助檢查孩子家庭作業書寫情況，同時講清為什么這樣做。我就通過家訪與家長溝通；或一個