1、想象作文教學獵人捕鳥課堂實錄執(zhí)教者：崇川學校校長張洪濤（一）創(chuàng)設(shè)情境，樂想象之趣課前回憶，讓學生說出帶鳥的詩句。師：喜歡鳥啊？喜歡的同學請舉手。（學生紛紛舉手）下面我們來做個游戲，把自己想象成一只鳥（音樂聲響起，教師敘述，讓學生閉上眼睛邊聽邊想象）師：請你們集體睜開眼睛，告訴張老師剛才誰真的感覺自己已經(jīng)變成了一只鳥？（學生紛紛舉手）剛才啊，我們在音樂聲中就想著自己變成了一只鳥，現(xiàn)在就讓我們變成一只鳥，聽一聽，猜一猜他們在說什么？（學生聽鳥鳴）師：誰來說說你聽出鳥兒在說什么？生1；我仿佛聽見了鳥兒們在說：“快來啊，快來啊，跟我們一起去玩耍吧！”生2：我仿佛聽見了鳥兒們在說：“你們快來看我多美啊！

2、”生3：她好像在炫耀自己的歌喉：“我的歌聲多么動聽，你們快來聽吧！”生4：鳥兒們好像在說：“快來吧，快來吧，和我們一起飛上湛藍的天空快樂地飛翔，和我們一起聊天，和白云妹妹一起玩耍吧！”師：剛才我們把自己想象成了一只鳥，聽了鳥的叫聲，還興致勃勃地猜了鳥的語言。其實啊，鳥兒和人類一樣都是有感情，有靈性的，如果我們靜靜地呆在一棵樹下，去聽鳥兒的聲音，我們一定會感受到鳥兒在說什么，有什么事兒講給你聽，那樣我們就會和鳥兒產(chǎn)生共鳴，讓我們來做鳥兒的知音吧！師：現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，來到一片原始大森林，這是一片誕生過無數(shù)童話故事的森林，讓我們的思維像鳥兒一樣會飛翔，你們準備好了嗎？（出示幻燈片）來到森林

3、，深吸一口氣，讓我們靜靜地欣賞聆聽。師：誰來說說你看到了什么，聽到了什么？生：我看到了鳥兒在枝頭嬉戲，聽到了鳥兒歡樂的歌聲。師：你覺得這是一個怎樣的地方？生1：優(yōu)美的地方。生2：充滿詩情畫意的地方。師：能用一兩句話把你們剛才說的寫下來嗎？拿出抽屜里的作業(yè)紙，看誰寫得最快！（讓學生現(xiàn)場寫三分鐘）。生1：來到充滿神秘的原始森林，我看到了一副百鳥歡騰的景象。你瞧，一只畫眉鳥正在枝頭唱歌呢，他唱得多動聽啊！再看看那兒，一群小鳥正在表演舞蹈，他們一會兒拍翅膀，一會兒扭尾巴，一會兒揚起頭向藍天唱歌。生2：來到一棵大樹下，我聽到許多鳥兒嘰嘰喳喳地在唱歌，仿佛在歡迎我們的到來。生3：來到這片森林，深吸一口氣，

4、讓我心曠神怡，突然一群可愛的小鳥映入我的眼簾，他們歡快地在枝頭嬉戲，有的在捉迷藏，有的在跳舞，還有的組成小樂隊在唱歌呢！歌聲是那么優(yōu)美婉轉(zhuǎn)動聽，讓我內(nèi)心充滿喜悅。（二）奇思妙想，開想象之門師：聽了你們的描述，我仿佛看到了美麗、和諧、溫馨的畫面。可是好事不常有，好景也不常在，在這樣一片美麗的森林里，過一會兒會發(fā)生什么事呢？我來演給大家看。（教師表演獵人）師：請大家注意看，這時候你發(fā)現(xiàn)誰來了？生（齊說）：獵人。師：這是一個怎樣的獵人？（兇猛、氣勢洶洶）師：外貌加上品性獵人的形象在你心中就完整了。同學們注意看獵人怎樣走，有什么樣的動作，他是怎么說的？（“這兒有一棵大樹，啊，樹上有一只和我一樣肥的鳥，

5、這下我要把他們?nèi)看蛳聛恚@一只晚上下酒，還有的明天拿到市場上去賣，我要發(fā)財了。”獵人舉起槍對準了小鳥）師：你看到了什么？生：獵人躡手躡腳走到大樹下，舉起槍，對準鳥兒。師：你們聽到了什么？你們心里又想些什么呢？生1：聽到了獵人說要把小鳥作為自己的美餐，我想：獵人為什么要讓無辜的鳥兒填飽自己的肚子呢？生2：聽到了獵人說要把小鳥打下來晚上下酒，還有的拿去市場上賣，我非常痛恨這個獵人。生3：我想：獵人真殘忍，如果他殺了這些鳥兒，樹林不就失去生命了嗎？同學們說的都不錯，接下來又發(fā)生了什么呢，請同學們繼續(xù)看？師：獵人是怎樣把槍放下的？生1：輕輕地生2：緩緩地生3：慢慢地師：獵人拿起槍瞄準鳥兒，一會兒時間

6、又緩緩地放下獵槍。這時你產(chǎn)生了什么疑問？生：不是要發(fā)大財嗎？為什么會把槍放下來呢？師：都有這樣的疑問嗎？同學們猜想一下，獵人為什么會把槍放下來？選擇一個角度（提示：獵人自身、鳥的角度、大樹的變化、森林以外天空等）（板書：往多處想）大膽去想，想的越奇特越好。可以是魔幻、神話故事，現(xiàn)實不現(xiàn)實都可以。（引導學生抓住“緩慢”聯(lián)想）生1:：這時候獵人遇到了一條蛇，蛇纏住了獵人。師：這讓我想到了一個詞語“惡有惡報”，請你寫在黑板上。（讓學生板書：惡有惡報）生2：這時候，小鳥的救兵到了。師：誰是小鳥的救兵？生3：森林警察來了，他們開著直升機，放下一根繩子來救小鳥。（讓學生板書：森林警察）生4：這時候來了一群

7、小鳥的好朋友馬蜂，他們把獵人身上蜇出了許多大包。師：這真是友情的力量啊！（讓學生板書：友情）師：一定是一種什么力量震撼了獵人的心靈，打動了獵人，讓獵人良心發(fā)現(xiàn)了，讓他突然受到良心的譴責。究竟是什么神奇的力量呢？（再次抓住“緩慢”，讓學生通過良心發(fā)現(xiàn)，憐憫之心大膽想象）生1：這時候有個孩子不小心扔石子砸到了小鳥，小鳥掉在了地上，其他的小鳥圍著他關(guān)心她，保護她獵人被打動了。師：這是獵人自身的角度，還有誰有不同的想法？生2：這時候下了一場大雨，鳥兒們被淋濕了，翅膀淋濕的小鳥讓獵人不禁想起了自己的孩子，對鳥兒產(chǎn)生了憐憫之心。師：想得很好，這是獵人自身的角度。還有誰來說說？生3：這時候白云妹妹飄過來對獵

8、人說：“沒有小鳥和我做伴我會孤單的，請你不要傷害他們好嗎？”生這是從白云的角度。你們的想象力都很豐富，還有誰有不同的想法嗎？生4：這時候獵人的孩子趕來，和獵人講了一個獅子和老虎之間的故事。同學們的想法都很不錯，如果把我們剛才想的寫下來，給這個故事取個題目，取什么好呢？生1：獵人和小鳥生2：被打動的獵人生3：憐憫生4：后悔的獵人生5：良心（讓學生板書：良心）（三）合作交流，啟想象之思師：有了了題目。接下來我們要寫故事，同學們想一想一般先寫什么，再寫什么，最后寫什么呢？（小組合作交流，談創(chuàng)作思路，列寫提綱。）生1：先寫獵人打鳥，再寫玉皇大帝看到做了獵人的思想工作，最后寫獵人放下槍不再打鳥。生2：先

9、寫獵人打鳥再寫火鳳凰對獵人說話，獵人反思，最后寫獵人放下了槍生3：先寫獵人來到森林打鳥，再寫鳥受傷了，其他鳥關(guān)心愛護他，最后寫獵人被感動放下槍。師：同學們說的都很清楚，寫想象作文，不僅要往多處想，還要往細處想。（板書：往細處想）師：重點寫哪里呢？生（齊說）：獵人為什么把槍放下。師：就在這樣一棵大樹下，想象自己仿佛看到那一幕場景，讓這個場景像放電影一樣在你的腦海中一幕一幕地閃現(xiàn)。聽著音樂，你眼前仿佛發(fā)生了什么？腦海中出現(xiàn)了什么場景？（播放輕音樂，讓生想往細處想）生：一只美麗可愛的小鳥，突然撞到了樹枝，掉了下來。其他的鳥兒看見了，都不由地飛了下來，關(guān)心著，守護著它。那叫聲聽起來多么焦急啊！仿佛在說：“快來人啊，救救我的同伴吧！”獵人看到了這一幕，獵人的心不由地一振:鳥類，竟然有這么深的感情的啊！于是他緩緩地放下了獵槍，又派人拿來包扎的藥布和藥水，把那只受傷的鳥兒包扎好了。師評：你真會往細處想，想得很生動具體。（讓學生展開想象的翅膀，說出自己的細節(jié)描寫）（四）擴寬思路，引想象之路（師幻燈片出示護鳥小詩歌，師生合作讀，師讀題目，讓學生讀詩歌）師：這是一首多么充滿著真情實感的詩歌啊！最后當我當上了爸爸以后，我只想做一件事，那就是是什么？生：帶上自己的孩子去聆聽小鳥的叫聲。這是作者真情實感的流露。我們寫作文也是一