1、精品第二節發生在肺內的氣體交換教學設計李塘實驗學校學校陳曉君一、教材分析本課是新人教版七年級生物下冊第四單元第三章的第二節。包括兩部分內容：肺與外界的氣體交換，肺泡與血液的氣體交換。這兩部分是有內在關聯的統一的整體。由本于本節課中涉及到一些七年級學生還不具備的物理知識，從而導致學生難于理解課文（現象清楚，表達難），給課堂教學帶來很大的難度。若能適當補充相關的物理知識以及制作多媒體課件，幫助學生理解課文、突破難點，可起到事半功倍的功效。另本節上承消化系統，后續循環系統，起承上啟下的作用，是這本書的教學重點和難點，學好這部分內容有助于學生理解“人體是一個統一的整體”。因此本節內容我打算用兩課時來完

2、成。二、學情分析要上好一節課，教師不僅要備教材，也要備學生。本節內容的授課對象是七年級的學生，七年級學生對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望。所以，在授課時，我充分利用學生的好奇心作為授課的一個切入點，激發學生求知的積極性，達到自主探究、生生互動、師生互動的效果。但不能忽視的是七年級的學生抽象思維能力薄弱，對于課本提及的關于呼吸運動原理等的知識，理解起來會有一定的難度。從年齡特點看，七年級學生好奇心強、好動、好表現、好發表意見，希望得到老師的表揚和認可，但注意力分散，所以在教學中，要運用直觀的教學方法，引起學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；也要創造機會，讓學生發表見解，發揮學生的學

3、習的主動性。三、教學目標1知識目標（ 1）能夠概述肺與外界氣體的交換，肺泡與血液的氣體交換過程。（ 2）會測量胸圍差，感知呼吸時胸廓容積的變化；通過演示實驗能說出胸廓容積變化與氣體進出的關系。2 能力目標培養學生自主、合作學習，觀察、語言表達、分析和解決問題的能力3 情感、態度與價值觀目標通過認識呼吸與健康的關系，樹立環保意識，認同體育鍛煉的重要性。四、教學重難點教學重點肺與外界氣體的交換，肺泡與血液的氣體交換。教學難點（ 1）正確掌握測量胸圍差的方法。（ 2）肺與外界氣體的交換，肺泡與血液的氣體交換。五、教法與學法我們常說：教無定法，應該“以學定法”。構建便于學生主動參與，主動探究的活動,提

4、供有利于學生自我展示的平臺。以此為出發點，根據教學內容和學生的年齡特征，本節課采用直觀教學法、多媒體教學法、學案導學法、自主與合作學習法相結合。各種方法相結合達到本節課的教學目標。在課堂教學中，堅持“學生的主體地位、教師的主導作用”，組織好學習活動，通過學生獨立學習與合作學習相結合，親身體驗小活動，觀察演示實驗等方式，層層推進，高效完成本課學習任務。六、教學準備1 .多媒體課件、模擬隔肌運動的模型。澄清的石灰水，干凈的玻璃管，燒杯，香水，軟尺。2 .將全班學生按每4-6人分成一組，形成若干學習小組，組織形式為分小組合作學習，選擇一名小組長負責落實本次學習任務。七、教學過程（一）創設情景，導入新

5、課與學生分享故事沉肺斷案，誘發提問：氣體如何進入肺？學生回答同時引導復習后，進一步啟發思考：氣體為什么能夠進入肺？讓我們帶著這個問題進入今天的學習內容：第二節發生在肺內的氣體交換設計意圖：通過故事創設情境，然后以問題的形式引入新課，除可以拉近與學生的關系，更重要的是營造輕松愉快、活躍的課堂氛圍，激發學生學習興趣，增強探究欲望。（二）介紹本節課學習內容，學生明確學習目標設計意圖：明確目標，預備知識，為學生本課后繼續學習做知識儲。（三）自主學習閱讀P45-46頁，并完成以下習題。1、肺是呼吸系統的主要器官，它位于內，左右各一個，左肺兩葉，右肺三葉。2、呼吸時，肋骨怎樣運動？胸廓有何變化？答：當你深

6、吸氣時，肋骨向上運動，胸廓容積；深呼氣時，肋骨向下運動，胸廓容積。3、呼吸時，膈是怎樣活動的？答：膈位于胸腔的底部（也即腹腔的頂部），主要是,組織。在吸氣時，膈肌，膈頂部，使胸廓的增大；在呼氣時，則膈肌，膈頂部，胸廓的縮小。4、呼吸時，肺內的氣體壓力是怎樣變化的？（課本P46演示實驗）答：當肋骨間的肌肉和膈肌收縮，胸腔的容積擴大，肺便擴張，肺內氣壓降低，外界空氣吸入肺。當肋骨間的肌肉和膈肌，胸腔的容積縮小，肺便收縮，肺內氣壓，肺內的氣體被排出。設計意圖：培養學生自主學習能力，觀察讀圖能力，分析問題和解決問題的能力，讓每位學生親身參與到學習中來，做學習的主人。小組長負責交流討論，并記錄疑難問題，

7、教師巡視，引導解惑。設計意圖：培養學生合作學習能力，語言表達能力，享受成功的喜悅。（四）合作探究1、胸廓的變化播放錄像，引導學生觀察、討論，描述肺的位置和功能。讓學生用雙手輕觸自己胸側的肋骨處，做深呼吸，感受自己在吸氣和呼氣時胸廓的變化。問題：你在吸氣和呼氣時，胸廓是否發生變化？發生了怎樣的變化？引導學生得出：深吸氣肋骨在向上向外運動，胸廓擴大。深呼氣肋骨在向下向內運動，胸廓縮小。感覺到底準確不準確，引出學生測量胸圍差。測量胸圍差師生討論測胸圍差的用具、方法、步驟及注意事項，達成共識，請學生示范操作后，三人一組做實驗，將實驗數據填在表格內。測量后引導學生討論實驗中提出的討論題。學生通過感知和測

8、量，知道吸氣時，胸廓擴大了；呼氣時，胸廓縮小了，吸氣和呼氣都與胸廓變化有關。胸廓容積變化的原因教師指出：吸氣和呼氣這兩個動作合起來就是呼吸運動。那么，呼吸運動是怎樣產生的呢？引導學生根據自己的感受，探究呼吸運動時胸廓容積變化的原因。對胸廓容積變化的原因作出假設。教師做曲肘、伸肘動作，啟發學生討論、交流，作出假設：胸廓容積變化的原因是有關肌肉的收縮和舒張引起的。教師演示肋骨運動的模型。說明所代表的脊柱，肋骨，胸骨，肋間外肌。提醒學生注意胸廓前后、左右徑有何變通過上述實驗引導學生得出：肋骨和膈運動的結果，使胸廓擴大或縮小。肋骨和胸骨的運動，與肋間肌和膈肌的收縮和舒張有關。當肋間外肌和膈肌收縮時，胸

9、廓的前后、左右徑和上下徑增大，這時候胸廓擴大。反之，縮小。2、進一步探究：為什么肺容積的變化會導致吸氣和呼氣？演示模擬實驗：模擬肺容積的變化引起肺內氣壓的改變將氣球口套住吸耳球口并綁緊，捏吸耳球時，氣球脹大，松開吸耳球時，氣球縮小。之后引導學生分析，使學生了解在特定的條件下，容器變小時氣體壓力增大，容器內氣體被壓出去；容積變大時，氣體壓力變小，外界氣體被“吸”進來。肺的容積擴大一->外界氣體入肺肺的容積縮小一->肺內氣體排出學生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴大和縮小，引起肺被動地擴張和回縮，形成肺內氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進出肺泡

10、。3、探究：肺內氣體是如何發生變化的？1 .演示肺泡的結構（圖），啟發學生思考肺泡結構適于氣體交換功能的特點。2 .學生概括肺泡適于氣體交換功能的結構特點：肺泡數量多；肺泡外包繞著毛細血管；肺泡壁很薄，只有一層上皮細胞。3 .演示動畫：肺泡和血液之間的氣體交換過程。（展示多媒體教學軟件）提問：肺泡內的氣體交換是怎樣進行的？學生回答：二氧化碳由血液進入肺泡，氧氣由肺泡進入血液。4 .教師：肺泡中的氧擴散到血液中；靜脈血中的二氧化碳擴散到肺泡里。5 .教師演示噴灑香水的實驗，引導學生領會氣體交換的原理：一種氣體總是由多的地方向少的地方擴散，直至平衡為止。提問：為什么在肺部，靜脈血中的氧不向肺泡擴散

11、，肺泡中的二氧化碳不向血液擴散？學生：這是因為在吸入肺泡內的氣體中，氧的含量比靜脈血中的多，而二氧化碳的含量比靜脈血中的少。因此，氧由肺泡擴散到血液中；二氧化碳由靜脈血擴散到肺泡中。這完全符合氣體擴散的原理。經過這樣的氣體交換，靜脈血就變成了含氧豐富的動脈血。6 .教師：氧進入血液后，絕大部分與紅細胞中的血紅蛋白結合，通過血液循環被運輸到全身各組織細胞。7 .演示動畫：組織細胞與血液之間的氣體交換.提問：組織細胞里的氣體交換是怎樣進行的？學生回答：動脈血中的氧向組織細胞擴散；組織細胞里的二氧化碳向血液擴散。8 .提問：為什么氧和二氧化碳的擴散方向是這樣的？學生推測：這是因為組織細胞里的氧含量比

12、動脈血中的少，而二氧化碳的含量比動脈血中的多的緣故（五）集體交流1、介紹胸廓的組成。2、活動：親身感受呼吸運動。3、多媒體動畫展示呼吸運動。4、參考知識：氣體的壓力。5、模擬膈肌的運動。設計意圖：肺與外界的氣體交換是一個難理解的抽象問題，通過親身體驗活動、觀看動畫、關鍵知識的介紹和演示實驗，使問題直觀化，有助于學生理解。通過這種豐富多彩的學習方式，提高學生的學習興趣，寓樂于學，體驗學習的快樂。同時在整個探究過程中培養學生的觀察、分析、歸納、語言表達等能力，達到順利突破難點的目的。八、課堂小結幅二輒化收寓化曜九、課堂練習1.呼吸系統的主要器官是（）A.鼻B.咽C.氣管D.肺B2人體主要的呼吸肌是（）A.腹部肌肉B.肋骨間肌肉C.胸部肌肉D.背部肌肉3 人的肺泡外纏繞著毛細血管網，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，這有利于（）A.氣體在血液里運輸B.血液與肺泡之間的氣體交換C.肺與外界的氣體交換D.增加肺內氣體交換的面積4 某夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫在鑒定時將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結果肺塊下沉，法醫判斷嬰兒為產前死亡，這對夫婦無罪。法醫判定的理由是（）A肺泡內充滿了痰