1、春教學設計（第一課時）教材分析： 本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，描繪出了一幅花卉爭榮、生機勃勃的春景圖。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充滿活力”的特點來描寫景物，贊美、抒唱春的創造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。 學習目標： 知識與能力目標：讀準字音，疏通字詞和了解課文內容。 過程與方法目標：運用自主、合作、探究的學習方法學習比喻、擬人等修辭手法。 情感態度與價值觀目標：體會作者的熱愛大自然的思想感情。 教學重、難點： 結合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用；反復朗讀，感知內容，揣摩詞語，品味語言。要解決好這兩個教

2、學難點，一是要指導學生反復朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例幫助學生領會(包括比喻、擬人修辭手法的講析)。 學情分析： 學生仍較多地沿襲了小學保留下來的喜愛誦讀的習慣，這是本課加強誦讀教學的一個便利條件。 課前準備： 古今中外寫春的作品很多，課前布置學生去搜集關于春的詩文、成語，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。 教學過程： 一、創設情景，激情導入。 同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的春曉（放音樂，看投影，生背詩文）；可記得杜甫的春夜喜雨（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家

3、的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優美的散文春。 出示目標，板書課題。 二、初讀課文，掃清障礙。 1、讀準下列加點的詞語 醞釀（yùn niàng）黃暈（yùn）應和(hè) 嘹亮(liáo) 人家屋頂上全籠著一層薄煙(báo)披著蓑(su)戴著笠(lì) 靜默(mò) 抖擻(su) 水漲(zhng) 捉迷藏(cáng) 暈(yùn) 巢(cháo) 2、詞語教學：學習“讀一讀、寫一寫”結合課文辨析字型字意。 欣欣然：歡歡喜喜的朗潤：明朗潤澤賣弄：炫耀 醞釀：文

4、中是說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。 繁花：密密的開著的花 趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。舒活：舒展，活動。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉：形容聲音圓潤柔媚 花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。 三、細讀課文，整體感知。 初步誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內容，理清作者思路，可思考以下問題： 1、課文寫了春天的哪些景物？請用簡潔的文字概括各自然段的主要內容。 2、這些景物各有何特點？各段描寫之間有何關聯？請用簡潔的語言，盡量完整的說出本文的行文脈絡。 全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內容，并且依照課文的脈絡，用自己的語言復述大師筆

5、下春天的主要內容。 勾勒輪廓 春草圖草報春 春花圖花爭春 盼春繪春春風圖風唱春頌春 春雨圖雨潤春 迎春圖人迎春 四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創新。 問題探究 問題組 a你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫? b說說你為什么喜歡?體會作者的思想感情。(賞析好詞好句) c、讀一讀，讀出情。 學生四人小組設疑，可小組內互問互答，教師巡視引導、點撥、補充，不同意見全班討論。教師做好充分準備，回答學生提出的疑難問題，引導學生深入下去。做到面向全體學生，關注個體差別。 “說說你為什么喜歡”一題，是讓學生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。學生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗

6、讀。 明確 小草偷偷地從土里鉆出來“鉆”字用得好，“鉆”表現了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。“偷偷地”要輕讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。 “嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、春天是幸福，含有深情的感覺。 課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。 “盼望著，盼望著”期待春天的心情多么殷切。東風來了報告春天的消息。春天的腳步近了賦予春以人的動作，表現了作者殷切而又喜悅的心情。 春風是無形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有色，有情有感。 朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。 五、課堂總結