1、職業(yè)生涯管理模擬題1一、名詞解釋1 職業(yè)生涯就是一個(gè)人的職業(yè)經(jīng)歷， 它是指一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)， 以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實(shí)現(xiàn)過程。職業(yè)生涯是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它并不包含在職業(yè)上成功與否，每個(gè)工作著的人都有自己的職業(yè)生涯。大學(xué)本科院校，一般開設(shè)名為“職業(yè)生涯規(guī)劃”的課程，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。2 職業(yè)生涯管理是指組織和員工對(duì)企業(yè)及員工個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃、執(zhí)行、評(píng)估、反饋和修正的一個(gè)綜合性的過程是組織提供的用于幫助組織內(nèi)正從事某類職業(yè)員工的和為過程。3 職業(yè)路徑是組織為內(nèi)部員工設(shè)計(jì)的自我認(rèn)知、

2、成長和晉升的管理方案。職業(yè)路徑在幫助員工了解自我的同時(shí)使組織掌握員工職業(yè)需要，以便排除障礙，幫助員工滿足需要。另外，職業(yè)路徑通過幫助員工勝任工作， 確立組織內(nèi)晉升的不同條件和程序?qū)T工職業(yè)發(fā)展施加影響，使員工的職業(yè)目標(biāo)和計(jì)劃有利于滿足組織的需要。4 職業(yè)生涯規(guī)劃 是指一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。二、簡答1 職業(yè)生涯管理的內(nèi)涵1 職業(yè)生涯管理是指組織和員工對(duì)企業(yè)及員工個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃、執(zhí)行、評(píng)估、反饋和修正的一個(gè)綜合性的過程是組織提供的用于幫助組織內(nèi)正從事某類職業(yè)員工的 和為過程。通過員工和組織的共同努力與

3、合作使每個(gè)員工的生涯目標(biāo)與組織發(fā)展目標(biāo)一致使員工的發(fā)展相吻合。 因此職業(yè)生涯管理包括兩個(gè)方面員工的職業(yè)生涯自我管理員工把自己的主人自我管理是職業(yè)生涯成功的關(guān)鍵。組織開展職業(yè)規(guī)劃并協(xié)助員工規(guī)劃其生涯為員工提供必要的教育、訓(xùn)練、輪崗等發(fā)展的機(jī)會(huì)以促進(jìn)組織和員工生涯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2 簡述影響職業(yè)選擇的因素2 影響職業(yè)選擇的因素可以分為三個(gè)方面的個(gè)人因素、 社會(huì)因素 和經(jīng)濟(jì)因素。 1 個(gè)人因素包括個(gè)人的能力、個(gè)性價(jià)值觀、舉、氣質(zhì)、性格生理因素。 2 社會(huì)因素主要有家庭因素包括家庭核心成員的職業(yè)價(jià)值觀、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。 3 經(jīng)濟(jì)因素主要指社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)等。3帕森斯的職業(yè) - 人匹配原理內(nèi)容

4、3帕森斯明確闡明職業(yè)選擇的三大要素或條件1 應(yīng)清楚的了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征 2 應(yīng)清楚的了解職業(yè)選擇成功的條件所需知識(shí)在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢(shì)、不利和補(bǔ)償、機(jī)會(huì)和前途。 3 上述兩個(gè)條件的平衡。帕森斯的理論內(nèi)涵即是在清楚認(rèn)識(shí)、了解個(gè)人的主觀條件和社會(huì)職業(yè)崗位需求條件基礎(chǔ)上將主客觀條件與社會(huì)職業(yè)崗位對(duì)自己有一定可能性的相對(duì)照相匹配最后選擇一個(gè)職業(yè)與個(gè)人匹配相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。職業(yè) -人匹配分為兩種類型1因素匹配 2特性匹配4 簡述組織職業(yè)通道（職業(yè)生涯發(fā)展階梯）的幾種模式4 職業(yè)通道的幾種模式 職業(yè)通道模式主要分三類單通道模式、 雙通道模式、 多通道模式 1 橫向職業(yè)通

5、道。這種模式采取工作輪換的方式通過橫向調(diào)動(dòng)來使工作具有多樣性使員工煥發(fā)新的活力、迎接新的挑戰(zhàn)。 2. 雙重職業(yè)通道。 這種模式在為普通員工進(jìn)行正常的職業(yè)通道設(shè)計(jì)時(shí)為專才另外設(shè)計(jì)一條職業(yè)發(fā)展的通道從而在滿足大部分員工的職業(yè)發(fā)展需要的同時(shí)滿足專業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展需要。 3. 多重職業(yè)通道。這種模式就是將雙重職業(yè)通道中對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的通道設(shè)計(jì)分成多個(gè)技術(shù)通道為專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展提供了更大的空間。三、論述1 簡述格林豪斯、金斯伯格和施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論，你認(rèn)為哪一種更合理？參考 答案1（ 1）格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論：格林豪斯研究人生不同年齡段職業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)，并以此將職業(yè)生涯劃分為5 個(gè)階段

6、。職業(yè)準(zhǔn)備。典型年齡段為018 歲。查看組織。 1825歲為查看組織階段。職業(yè)生涯初期。處于此期的典型年齡段為2540 歲。職業(yè)生涯中期。 4055 歲是職業(yè)生涯中期階段。職業(yè)生涯后期。從55 歲直至退休位職業(yè)生涯的后期。金斯伯格的職業(yè)發(fā)展理論分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期。幻想期：處于 11 歲之前的兒童時(shí)期。嘗試期： 1117 歲，這是由少年兒童向青年過渡的時(shí)期。現(xiàn)實(shí)期： 17 歲以后的青年年齡段。施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論：立足于人生不同年齡段面臨的問題和職業(yè)工作主要任務(wù)，將職業(yè)生涯分為 9 個(gè)階段。成長、幻想、探索階段：一般021 歲處于這一職業(yè)發(fā)展階段。查看工作世界： 1625 歲的人步入該

7、階段。基礎(chǔ)培訓(xùn)：處于該階段的年齡段 1625 歲。1730 歲，取得組織新的正式成員資格。早期職業(yè)的正式成員資格：此階段的年齡為職業(yè)中期：處于職業(yè)中期的正式成員，年齡一般在25 歲以上。職業(yè)中期危險(xiǎn)階段：處于這一階段的是3545 歲者。職業(yè)后期：從 40 歲以后直到退休，可說是處于職業(yè)后期階段。衰退和離職階段：一般在 40 歲之后到退休期間，不同的人在不同的年齡會(huì)衰退或離職。離開組織或職業(yè) - 退休：在失去工作或組織角色之后（ 2）施恩雖然基本依照年齡增大順序劃分職業(yè)發(fā)展階段，但并未囿于此，其階段劃分更多的根據(jù)職業(yè)狀態(tài)、任務(wù)、職業(yè)行為的重要性。正如施恩教授劃分職業(yè)周期階段是依據(jù)職業(yè)狀態(tài)和職業(yè)行

8、為和發(fā)展過程的重要性，又因?yàn)槊咳私?jīng)歷某一職業(yè)階段的年齡由別，所以，他只給出了大致的年齡跨度，并在為職業(yè)階段上所示的年齡有所交叉。職業(yè)生涯管理模擬題2一、名詞解釋1 職業(yè) 職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為謀生手段的工作從社會(huì)角度看職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色勞動(dòng)者為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任并獲得相應(yīng)的報(bào)酬從國民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的人力資源角度來看職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式、不同操作的專門勞動(dòng)崗位。 2 職業(yè)生涯管理 職業(yè)生涯管理是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容之一是企業(yè)幫助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃和幫助其職業(yè)生涯發(fā)展的一系列活動(dòng)。職業(yè)生涯管理應(yīng)看作是竭力滿足管理者、員工、企業(yè)三者需要的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程

9、。3 職業(yè)期望 職業(yè)期望 Job Expectancy 又稱職業(yè)意向是勞動(dòng)者對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的向往也就是希望自己從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度傾向。職業(yè)期望直接影響人對(duì)職業(yè)的選擇并進(jìn)而影響人的整個(gè)生活。4 職業(yè)錨 所謂職業(yè)錨又稱職業(yè)系留點(diǎn)。 錨是使船只停泊定位用的鐵制器具。 職業(yè)錨實(shí)際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候他無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。 職業(yè)錨也是自我意向的一個(gè)習(xí)得部分。 個(gè)人進(jìn)入早期工作情境后由習(xí)得的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)所決定與在經(jīng)驗(yàn)中自省的動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、才干相符合達(dá)到自我滿足和補(bǔ)償?shù)囊环N穩(wěn)定的職業(yè)定位。職業(yè)錨強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀三

10、方面的相互作用與整合。職業(yè)錨是個(gè)人同工作環(huán)境互動(dòng)作用的產(chǎn)物在實(shí)際工作中是不斷調(diào)整的。二、簡答1 職業(yè)生涯管理的特點(diǎn)答：職業(yè)生涯管理具有以下特點(diǎn)：（1）、職業(yè)生涯管理是組織與員工雙方的責(zé)任。組織和員工都必須承擔(dān)一定 的責(zé)任，雙方共同完成對(duì)職業(yè)生涯的管理。 （2）、職業(yè)生涯信息在職業(yè)生涯管理中具有重要意義。組織必須具備完善的 信息管理系統(tǒng)，只有做好信息管理工作，才可能有效地進(jìn)行職業(yè)生涯管理。 （3）、職業(yè)生涯管理是一種動(dòng)態(tài)管理，它貫穿于員工職業(yè)生涯發(fā)展的全過程和組織發(fā)展的全過程。2 簡述霍蘭德職業(yè)性向理論答：霍蘭德（ John Holland ）約翰·霍蘭德（ John Holland

11、）認(rèn)為人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動(dòng)的巨大動(dòng)力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。霍蘭德認(rèn)為人格可分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型3 影響職業(yè)發(fā)展的組織因素有哪些？答：影響職業(yè)發(fā)展的組織因素有： （1）、組織狀況：包括組織規(guī)模、組織結(jié)構(gòu)、組織階層、組織生命周期、組織 氛圍、組織文化等。 （2）、人力資源管理與評(píng)估：包括人力資源規(guī)劃、供給與需求的預(yù)測、招聘方式、晉升管理、工資報(bào)酬、福利措施、員工關(guān)系、發(fā)展政策等。（ 3）、工作分析：諸如職位分析、工作能力分析、工作績效

12、評(píng)估、工作研究等。 （4）、人際關(guān)系：包括與主管、同事或部屬間的關(guān)系等。4 簡述職業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則答：目標(biāo)設(shè)定有八條原則， 按這些原則的第一個(gè)英文字母， 可以組合成兩個(gè)英文單詞，即靈活（SMART）和少（FEW）。（1）行為的明確性（Specification ）：即要明確描述出員工與主管在每一工作職責(zé)下 所需完成的行動(dòng)方案。 （2）目標(biāo)的可測量性（ Measurable ）：目標(biāo)應(yīng)該是可以衡量的，要有定量數(shù)據(jù)，如數(shù) 量、質(zhì)量、時(shí)間等。 （3）可實(shí)現(xiàn)性（ Attainable ）：它包括兩方面的含義。首先必須是合理的，并且是在 員工可控制的范圍之內(nèi)；其次必須是“要經(jīng)過一定努力”才可以實(shí)現(xiàn)的，要

13、加把力，而不僅是去年目標(biāo)的重復(fù)。（4）相關(guān)性（ Relevant ）：該目標(biāo)要與公司目標(biāo)、部門目標(biāo)尤其是與個(gè)人的職業(yè)發(fā)展 目標(biāo)相聯(lián)系。 （5）時(shí)限性（Time-bound）：即在特定的時(shí)間內(nèi)完成。（6）重點(diǎn)集中性（ FocusedTargets ）：目標(biāo)不可定得太多，太多就意味著沒有重點(diǎn)，一般三至五條即可。（7）授權(quán)激勵(lì)性（ EmpowermentLevel ）：有的工作個(gè)人可以完全做主，有的需要考慮組織的限制，要考慮組織的制度制約。（8）重要等級(jí)性（ Weighted Grade ）：個(gè)人在目標(biāo)設(shè)定時(shí)，要把全部的權(quán)重依重要性不同分配給不同的關(guān)鍵任務(wù)。這樣讓員工分清不同工作的輕重緩急，而且在評(píng)

14、估中也會(huì)有不同的重要性的體現(xiàn)。三、論述1 如何才能設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃？參考 答案1（1）自我評(píng)估自我評(píng)估的目的，是認(rèn)識(shí)自己、了解自己，從而對(duì)自己所適合的職業(yè)和職業(yè)生涯目標(biāo)做出合理的抉擇。（ 2）職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估，主要是評(píng)估周邊各種環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。（ 3）確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)在準(zhǔn)確地對(duì)自己和環(huán)境做出了評(píng)估之后，我們可以確定適合自己、有實(shí)現(xiàn)可能的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。（ 4）選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線（ 5）制定職業(yè)生涯行動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施在確定了職業(yè)生涯的終極目標(biāo)并選定職業(yè)發(fā)展的路線后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、培訓(xùn)、教育

15、、輪崗等方面的措施。（ 6）評(píng)估與回饋職業(yè)生涯管理模擬題3一、名詞解釋1 職業(yè)生涯模擬 12 職業(yè)生涯規(guī)劃模擬 13 職業(yè)選擇是個(gè)人對(duì)于自己就業(yè)的種類、方向的挑選和確定。它是人們真正進(jìn)入社會(huì)生活領(lǐng)域的重要行為，是人生的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 。通過職業(yè)選擇，有利于人和勞動(dòng)崗位的較好結(jié)合，使個(gè)人順利進(jìn)入 社會(huì)勞動(dòng)崗位它有利于社會(huì)化的順利進(jìn)行與實(shí)現(xiàn)。通過職業(yè)選擇，有利于取得經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)效益等多方面共贏，促進(jìn) 人的全面發(fā)展 。4 職業(yè)錨 模擬 3二、簡答1 簡述格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論格林豪斯研究人生不同年齡段職業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)并以此將職業(yè)生涯劃分為 5 個(gè)階段。 職業(yè)準(zhǔn)備。典型年齡

16、段為 018 歲。 查看組織。 1825 歲為查看組織階段。 職業(yè)生涯初期。處于此期的典型年齡段為 2540 歲。 職業(yè)生涯中期。 4055 歲是職業(yè)生涯中期階段。 職業(yè)生涯后期。從 55 歲直至退休位職業(yè)生涯的后期。2 簡述霍蘭德職業(yè)性向理論約翰·霍蘭德 John Holland 認(rèn)為人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)興趣是人們活動(dòng)的巨大動(dòng)力凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)都可以提高人們的積極性促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。 霍蘭德認(rèn)為人格可分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型3 影響職業(yè)選擇因素有哪些？職業(yè)選擇的影響因素影響職業(yè)選擇的因素可以分為三個(gè)方面的個(gè)人因素、社會(huì)因素和經(jīng)濟(jì)因素。個(gè)人因素包括個(gè)人的能力、個(gè)性價(jià)值觀、舉、氣質(zhì)、性格生理因素。2 社會(huì)因素主要有家庭因素包括家庭核心成員的職業(yè)價(jià)值觀、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。3 經(jīng)濟(jì)因素主要指社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)1等。4 職業(yè)錨有哪些類型 ?職業(yè)錨主要有 5 大類型技術(shù)或功能型職業(yè)錨、管理型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨和自主與獨(dú)立型職業(yè)錨。三、論述1 聯(lián)系實(shí)際說明職業(yè)生涯管理的意義參考答案1 職業(yè)生涯管理的意義可以從員工個(gè)人和企業(yè)兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí)。職業(yè)生涯管理對(duì)員工個(gè)人而言其意義與重要性主要體現(xiàn)在三