1、參加校本教研工作研討會心得xxxx 年xx 月xx日， 我有幸觀摩了大通五中的校本教研活動。通過這次活動， 使我感觸很深。 現(xiàn)在， 我談一下觀摩后的一些體會和感想。這次觀摩活動由縣教研室組織， 大通五中理化教研室承擔(dān)， 面向全縣開放的活動。 這次活動的主題是傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的整合。 這次活動主要由這么幾個部分組成。 第一， 先由備課組集體備課， 主備課人說課。 第二， 分別由馬昌全老師用傳統(tǒng)模式講授光的折射， 再由許嵐青老師用多媒體講授這一節(jié)課。 第三， 教研組成員集體評課。 整個活動組織嚴謹， 活動有序， 可以看出是經(jīng)過了長期的認真的準備的。 參加活動的教師認真對待， 特別是在評課階段，

2、 老師們暢所欲言， 討論熱烈。 給我留下了很深的印象。 那么我就從這次的觀摩活動出發(fā)談一下我對校本教研的看法：一， 校本教研的目的是提高教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)在搞校本教研之風(fēng)， 刮得很厲害。 到處都在搞校本教研， 但許多地方的校本教研活動， 是為了完成任務(wù)， 應(yīng)付檢查， 使校本教研成為裝點門面的“裝潢工程”， 校本教研流于形式。其實校本教研的目的是想通過教學(xué)研究活動， 解決教學(xué)中存在的問題。 解決如何才能教的更好的問題。 通過以研促教， 使教學(xué)活動更加有效高效的進行。二， 老師在教學(xué)活動中要轉(zhuǎn)變思想觀念教師的教學(xué)活動如何更加有效， 更加高效。 其實訣竅只有一個，那就是如何調(diào)動學(xué)生， 通過師生互動， 生生互

3、動來解決的。 而我們的教學(xué)活動之所以效率不高， 其實我們注重的是師生互動， 就是老師講學(xué)生聽。 而忽略了生生互動。 這其實違背了教學(xué)活動中學(xué)生的主體性原則。 那么在教學(xué)活動中如何讓學(xué)生真正成為課堂的主體， 其實是教學(xué)活動中最應(yīng)該解決的問題。 那么校本教研應(yīng)該把如何還課堂給學(xué)生， 作為研究的主課題。三， 教學(xué)活動中以課本為綱， 認真研究課本， 認真研讀課程標(biāo)準， 是搞好教學(xué)活動的前提。教學(xué)中老師的角色發(fā)生了 轉(zhuǎn)變， 由教學(xué)活動中的主體， 變成了教學(xué)活動中的組織者和引導(dǎo)者， 而學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)活動中的主體。 在教學(xué)活動中如何才能扮演好教師的角色。 首先要把握好教材把握好課程標(biāo)準。 因此把吃透教材， 領(lǐng)會課程標(biāo)準， 要作為教師在進行教學(xué)活動首要完成的任務(wù)。四， 現(xiàn)在有一種傾向， 不管什么類型的課。 不管適合還是不適合用多媒體的課。 都要用多媒體， 甚至出現(xiàn)了只要用多媒體的課就是好的。 其實如果認真研讀課程標(biāo)準， 你會發(fā)現(xiàn)許多課其實不適合用媒體教學(xué)的。 如何上好每一節(jié)課， 要根據(jù)每一節(jié)課的不同