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文檔簡介

1、參加校本教研工作研討會心得xxxx 年xx 月xx日， 我有幸觀摩了大通五中的校本教研活動。通過這次活動， 使我感觸很深。 現在， 我談一下觀摩后的一些體會和感想。這次觀摩活動由縣教研室組織， 大通五中理化教研室承擔， 面向全縣開放的活動。 這次活動的主題是傳統教學與多媒體教學的整合。 這次活動主要由這么幾個部分組成。 第一， 先由備課組集體備課， 主備課人說課。 第二， 分別由馬昌全老師用傳統模式講授光的折射， 再由許嵐青老師用多媒體講授這一節課。 第三， 教研組成員集體評課。 整個活動組織嚴謹， 活動有序， 可以看出是經過了長期的認真的準備的。 參加活動的教師認真對待， 特別是在評課階段，

2、 老師們暢所欲言， 討論熱烈。 給我留下了很深的印象。 那么我就從這次的觀摩活動出發談一下我對校本教研的看法：一， 校本教研的目的是提高教學質量現在搞校本教研之風， 刮得很厲害。 到處都在搞校本教研， 但許多地方的校本教研活動， 是為了完成任務， 應付檢查， 使校本教研成為裝點門面的“裝潢工程”， 校本教研流于形式。其實校本教研的目的是想通過教學研究活動， 解決教學中存在的問題。 解決如何才能教的更好的問題。 通過以研促教， 使教學活動更加有效高效的進行。二， 老師在教學活動中要轉變思想觀念教師的教學活動如何更加有效， 更加高效。 其實訣竅只有一個，那就是如何調動學生， 通過師生互動， 生生互

3、動來解決的。 而我們的教學活動之所以效率不高， 其實我們注重的是師生互動， 就是老師講學生聽。 而忽略了生生互動。 這其實違背了教學活動中學生的主體性原則。 那么在教學活動中如何讓學生真正成為課堂的主體， 其實是教學活動中最應該解決的問題。 那么校本教研應該把如何還課堂給學生， 作為研究的主課題。三， 教學活動中以課本為綱， 認真研究課本， 認真研讀課程標準， 是搞好教學活動的前提。教學中老師的角色發生了 轉變， 由教學活動中的主體， 變成了教學活動中的組織者和引導者， 而學生變為教學活動中的主體。 在教學活動中如何才能扮演好教師的角色。 首先要把握好教材把握好課程標準。 因此把吃透教材， 領會課程標準， 要作為教師在進行教學活動首要完成的任務。四， 現在有一種傾向， 不管什么類型的課。 不管適合還是不適合用多媒體的課。 都要用多媒體， 甚至出現了只要用多媒體的課就是好的。 其實如果認真研讀課程標準， 你會發現許多課其實不適合用媒體教學的。 如何上好每一節課， 要根據每一節課的不同

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