1、鹿泉市第一中學學校文化理念系統前 言學校文化作為一種管理理論和管理方法，近年來受到了越來越多學校的重視。廣義的學校文化是包含著物質文化 （實體文化）、行為文化（制度文化）、精神文化（理念文化）三個層面的復合體。其中理念文化是核心，是學校和學校文化發展的方向性保證和決定性因素。學校理念文化是學校在教育教學過程中形成的共有信念，她可以將學校內部力量統一于共同的指導思想，匯聚到一個共同的方向，提升為學校特有的文化，從而對學校的教育教學行為產生潛移默化的影響。近年來，教育改革不斷深入，為各級各類學校的發展帶來了新的機遇和挑戰。在各級領導的正確指引下，我校各方面都得到了長足發展。師生兢兢業業、 不懈努力

2、，在實現自我價值的同時，也積淀了豐厚而獨特的文化底蘊。為使學校 “百尺竿頭，更進一步 ”，為實現全體師生更高品位的幸福追求，校領導以學校文化建設為突破口，對學校傳統文化的優質要素進行了整合提升，充實了新的內容，形成了一套完整的、獨具一中特色的學校理念文化系統。第一部分基本理念【核心理念】1. 定義：核心理念是學校用于指導教育教學行為與管理經營活動的最高價值標準，是學校一切行為的起點和歸宿，是學校文化理念系統的靈魂。2. 鹿泉市第一中學的核心理念是：和合 鑄新3闡釋：和合：和，就是和諧、協調；合，就是融合、合作。 “和合 ” 即天人合一，人和心合。這是中華文化的優良傳統，源遠流長。鑄新：指鑄造、

3、創造新的輝煌，推陳出新?！昂秃翔T新 ”作為學校的核心理念，既是學校的優良傳統，也是學校未來的追求，更是學生、教師、學校三位一體、共同發展從而獲得人生幸福的首要條件。無論天道、 人道，只有順應規律才會和諧共生， 而制度是 “人道”文化的結晶，是規律的固化。因此，學校注重以嚴格的制度管理規范學校全體成員的一切行為，以嚴促和、以嚴護和，以嚴養和；同時以 “五心”（誠心、熱心、愛心、孝心、責任心）作為與周圍人與物和諧共生的基本素養，作為和諧文化的有力支撐，營造 “和諧共生 ”的文化氛圍。只有和諧共生的關系，才能減少學生、教師、學校、家庭、社會等物質的、精神的資源浪費，使其得以最大限度的整合，融合為一個

4、整體，產生強大的凝聚力和巨大的合力，從而形成所向披靡的戰斗力。這是一種境界，也是 “鑄新 ”的基礎。創新是萬物生命力所在，不創新就意味著“老化衰亡 ”。只有在不斷創新中發展，才能鑄造新的輝煌，才能實現自己的價值，獲得最高幸福 . 。過去，我校把握時機、搶占先機，在教育科研、課堂教學改革等方面都有開拓性的發展；今后，我們要繼續發揚這種優良傳統，挖掘學校的發展潛能，尋找機遇，創造機遇，以創新求發展，以創新凸顯差異、 展現特色，拓展學校的發展空間，讓學校變得更好?？傊?，只有讓師生在團結友愛，精誠合作、和諧發展的氛圍中工作、學習、生活，才能最大限度地充分發揮大家的創造潛能，在創新中體驗學習和奉獻的快樂

5、，享受生活的幸福。【學校精神】1. 定義：學校精神是學校在長期的辦學實踐中自覺提煉的、被學校全體成員認同的精神支柱，它對學校師生具有導向和激勵的作用。2. 鹿泉市第一中學的學校精神是：和衷共濟攀登不止3. 闡釋：和衷共濟：和衷共濟指 “同心協力，克服困難 ”。這是我校的優良傳統。我校通過倡導人和心合，上下團結一心，產生了巨大的凝聚力、向心力，最大限度地集中了優勢力量。這種眾志成城的精神，燃起了全體師生的工作激情和學習熱情，促使全校形成了合作共進的文化氛圍，取得了令人矚目的育人成績。攀登不止：攀登不止有一往無前的果敢，自我超越的勇氣，蘊藏著堅韌不懈的力量和永不自滿的精神，成為了全體師生的共同品格

6、。首先，我們要敢為人先，把握時代脈搏，在學校管理及教育教學工作中銳意進取。其次，師生在學習和工作中要緊跟時代步伐，不斷完善、提升自我。教師教學自我加壓，求新求變，合作精進；學生學習不畏困難，勇攀高峰。學校只有秉承鍥而不舍的奮進精神，才能永葆昂揚的斗志，使學校的教育教學質量不斷攀升。事實證明，唯有攀登不止，才會輝煌無限?！昂椭怨矟?，攀登不止 ”如今已經成為了全校師生共同的精神支柱，以及學校持續、快速、健康發展的不竭動力。在今后的發展中，我們將繼續發揚這種精神，團結合作，把握主動權，不斷攀登，超越自我，追求卓越。【校 訓】1. 定義：校訓是指長期辦學形成的、對學校全體成員具有規范、警策與導向作用的

7、基本理念， 它能概括學校的整體價值取向、獨特氣質、文化底蘊，蘊含師生的道德理想、人格特點和歷史責任。2. 鹿泉市第一中學的校訓是：厚德礪志 博學日新3. 闡釋：厚德礪志：厚德，語出易傳·象上： “君子以厚德載物 ”，指人應具有深厚的道德修養和寬闊的胸襟。德為人立世之基，處世之本。但敦厚品行的養成絕非一日之功，必須不棄小善，不為小惡，始終以寬厚仁德之心待人處世，日積月累，以成就深厚的道德修養。 “礪志 ”，出自班固白虎通·諫諍： “礪志忘生 ”，意即磨礪意志。指在困難面前不屈服，以頑強的意志對待生活中的挫折，有信念、有韌性，提高抗擊打能力， 增強心理承受能力，樂觀面對生活。將

8、 “厚德礪志 ”引為校訓，體現了我校廣大師生對思想道德建設的高度重視，堅持磨礪意志，完善人格，力求做到- 遇到挫折不言敗，身處逆境不自棄，獲得成功不自滿，開拓創新不止步。博學日新：博學，語出禮記·中庸： “博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 ”即廣泛地獵取知識，同時還意味著博大和寬容。惟有如此，才能廣攬學識，兼容并包，真正做到 “海納百川，有容乃大 ”。日新，出自禮記·大學： “茍日新，日日新，又日新?！币鉃槿杖崭拢?不斷發展。師生要有不斷超越自己、挑戰高峰的氣度，以日進一步要求自己，持之以恒，最終實現博學的目標。將 “博學日新 ”引為校訓，旨在倡導全體師生重視日常

9、的學識積累，加強文化涵養積淀，博學多才，并且求新求變，不斷達到新境界?！昂竦碌Z志，博學日新 ”的校訓，與 “和合鑄新 ”的學校核心理念相一致，體現了學校高度重視師生德、智修養以促進和諧校園的營造。同時，學校不斷磨礪意志，開拓創新，日有所進，完美地呈現了攀登不止的超越精神?！拘?風】1. 定義：校風是學校風氣的總稱，包括師生的學習、工作和生活作風，學校積淀的傳統文化氛圍，以及在學業探索中所形成的風氣。它能體現學校的辦學理念、育人方針和管理特色。2. 鹿泉市第一中學的校風是：唯嚴唯實 求精求新3. 闡釋：唯嚴唯實：唯嚴，指嚴謹、嚴格。體現為，學校用嚴格的管理制度和措施保障教學工作的有序進行；教師嚴

10、謹治學，嚴格要求學生品德修養，嚴把學習質量關；學生嚴于律己，勇于挑戰自己，在一點一滴中養成良好習慣。唯實，即堅持實事求是的原則和作風。具體而言，即學校管理從實際出發，扎扎實實，注重實效；教師全心全意、踏踏實實育人，善于因材施教；學生勇于正視自己，扎實學習，提升素質。 “唯嚴唯實 ”是我校幾十年辦學歷程的真實寫照，也表明今后上下團結一心，立志有恒，以唯嚴唯實的行事風格和信念，推動學?？焖侔l展。求精求新：求：追求；精，即完美、最好之意，包括精心、精進、精細、精美。指學校精心管理，細致高效；教師精心施教，培育英才；學生精于學業，創造精彩人生。求精，體現了學校精益求精、追求完美的辦學原則和境界。新，指

11、創新，日新。創新是時代的精義，是學校發展的原動力。學校只有不斷創新，才有旺盛的生命力。無論是求精還是求新，都不是一個靜態的片斷，而是一個動態的持續發力、逐步完善的過程。為此，我們必須持之以恒，鍥而不舍地 “求精求新 ”。唯有如此，才能日日有新，精華才能得以積淀，學校才能持續發展、不斷邁上新臺階。【教風】1. 定義：教風就是教師在治學態度、教學育人、科學研究等方面形成的良好風氣。2. 鹿泉市第一中學的教風是：亦師亦生 教學相長3. 闡釋：亦師亦生：意思是既當老師也當學生。這是新形勢下教師角色的定位，也是我校課堂教學改革對教師提出的具體要求，更是教師未來的作風。教師既是教學活動的指導者、組織者，又

12、是參與者；師生是業務上的研究者、合作者；教師在學生成長中要當好示范者、引領者。教師自身應具備良好的職業素養和能力，以教書育人作為自己的神圣職責， 將教學這一職業作為事業用心 “經營”；對待學生盡心盡力，將知識毫無保留地傾囊相授，達到 “蠟炬成灰終無悔 ”的境界；同時真正關愛學生，引導學生健康成長。教學相長： 即教和學兩方面相互促進， 相輔相成。 語出禮記·學記： “是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。 故曰教學相長也。 ”這是從長期教學實踐中總結出來的基本教育經驗和原則，首先為孔子所倡導，影響深遠，也成為現代教育的重要原則和方法。我校教師既要嚴謹、敬業

13、，以民主、平等的作風對待學生，善于引領學生，同時，教師之間又要相互切磋，加強合作，注意從教中學，虛心汲取學生的長處，不斷充實、更新和完善自身智能體系。教與學，相得益彰，相互促進?！緦W風】1. 定義：學風就是學生在學習過程中應該養成和遵循的風氣，它同樣是學校文化的重要組成部分，是學習效果和成人成才的保證。2. 鹿泉市第一中學的學風是：書香蘊樂 學思成習3. 闡釋：書香蘊樂：知識散發馨香， 書趣引人入勝。 學生樹立科學美、知識美的價值觀，以科學知識獨有的 “芳香 ”感染和愉悅學生，讓讀書成為一種樂趣，使學習趣味無窮；學生求知、樂知的高度自覺和熱情，彰顯了學校以書香陶冶學生高尚情操的育人法寶。書籍是

14、使人進步的階梯，博學可以 “日新”，可以 “厚德礪志 ”。中學時代是知識積累和人生奠基的重要階段， 在這個時期學生多讀書、讀好書，養成自覺學習的好習慣，定會終身快樂幸福。學思成習： 論語·為政有言： “學而不思則罔，思而不學則殆。 ”可見學與思關系之密切。學為基，用以納新，唯有如此知識才能廣博豐厚；思為升，用以求真，唯有如此思想才能持正深刻。學與思，二者相輔相成，不可偏廢。我校大力倡導學思相結合的學習方式，具有持久的影響和力量。學生應當在平時多學多思，日積成習，努力將之培養成一種良好的習慣，并且進一步將學與思貫穿于生活的方方面面，為終身發展奠定堅實的基礎。第二部分辦學理念【學校愿景】

15、1. 定義：學校愿景是全校師生對學校未來發展趨勢的共同愿景，也是描繪學校長遠戰略目標的綱領性藍圖，是全體師生的共同追求。2 、鹿泉一中的學校愿景是立足師生幸福、培育學生夢想的燕趙名校3. 闡釋：立足師生幸福：指我校的各項工作都以 “師生幸福 ”為基本立足點，使全體師生都有幸福感。幸福感包含兩方面，即教師具有強烈的職業自豪感，做到教育生活化，生活教育化；學生具有社會責任感和正義感，感受到融融的關愛，養成健全的品格，積極儲備知識和能力，為成人成才奠定基礎。培育學生夢想：這里更加明確地提出了我校的社會責任和辦學目標。高中是人生成長的重要階段，此時的基礎打得如何，將關系到學生的終身發展。 學校應加強學

16、生的人生觀、 價值觀教育，善于引導學生，注重培育其個性和特長，使其孕育理想，放飛夢想，為未來做好充分準備。這一發展愿景來源于我們崇高的教育使命感，以及我們立足燕趙大地、走向全國的博大胸懷。學校全員將把它作為長期的奮斗目標，以滿懷的豪情、創新的活力、不懈的斗志，一步步把它變為現實【辦學策略】1. 定義：辦學策略是從學校的現實形態中高度概括出來的，為提升學校的核心競爭力而著重實施的策略。2. 鹿泉市第一中學的辦學策略是：優化管理，文化立校；創造機遇，改革興校；注重培訓，教研強校3. 闡釋：優化管理，文化立校：文化代表了一所學校的底蘊，是建設精品名校的保證。文化立校指通過統籌規劃，提升學校的管理品質

17、，確立新的思維方式、工作方式、學習和生活方式，以實現優化管理的目標。文化立校，是高品位、高境界的辦學策略，制度管身，文化潤心。通過文化引領、精神激勵、氣韻感染、情境熏陶等對人產生潛移默化的影響， 可以達到其它手段難以達到的效果， 對于 “教師”這種以腦力勞動為主的職業， 尤其如此。實行以人為本的文化管理，以精神增強凝聚力，重視協調合作，才能實現高效管理。因此，在學校管理中，首先要重視強化教職工的自我超越意識，倡導重品位、講合作，弘揚人文精神、合作精神、敬業精神和改革精神，要求教師理解、 尊重學生，學會以寬廣的胸懷對待學生；對于學校發展至關重要。同時，通過開展豐富多彩、格調高雅的文化活動，對學生

18、實施以德育為核心的“五心 ”教育，實施以美育為核心的藝術教育，也是實施高效管理所不可或缺的。創造機遇，改革興校：機遇是學校發展的外部力量，可以為學校帶來更為廣闊的發展空間。我校以利用檢查、爭取活動、聯合強者等方式借勢、 造勢，搶占先機。并通過提煉篩選學校亮點，加強宣傳攻勢，大打學校優勢牌，創造發展新機遇。改革是學校發展的驅動力。我校積極改革辦學模式與內部機制，不斷發展和完善教育理念，使其真正具有現實的指導意義。以課型整合為突破口，摸索出一條獨具特色，效果顯著的課程新模式。另外，完善師生激勵機制，為教師樂教、學生樂學創造和諧奮進的優良環境 , 保證學校改革目標的全面實現。創造機遇，才能把握主動，

19、使學校永葆前進的態勢。積極改革，才能發掘潛能， 使學校興旺發達。 二者相互促進， 缺一不可。注重培訓，教研強校：教師職業素養的高低，關系到育人事業的成敗。為使教師保持理想狀態，我校通過卓有成效的教師培訓和校本課程培訓，提高了教師職業技能，增強了向心力、凝聚力，形成了合作共進的良好氛圍，充分保證了我校教育教學質量的不斷提高。同時，我校教育教學質量的提高，還要依賴于教研實力的不斷增強。教研水平的提升，必然大大提升學校的辦學潛力、拓展事業空間。實踐表明，實施教研精品戰略、培育名師隊伍，是學校實現突破性、跨越式和可持續性發展的重要舉措。學校還應用現代教育設備、強化五種研究、上下一心、合作共進，教研強校

20、的步伐已日趨穩健。【培養目標】1. 定義：培養目標是學校所肩負的育人的社會責任，回答的是學校期望自己培養的學生應具備哪些基本素質。2. 鹿泉市第一中學的培養目標是：誠信樂觀、文明愛人、重責任、有理想的高素質人才3. 闡釋：誠信樂觀：誠信，就是誠實守信，言行一致，表里如一，有諾必踐，忠實于自己所承擔的使命。樂觀，指熱愛生命，在生活中時刻保持積極向上的心態，面對困難不氣餒、不退縮。文明愛人：文明禮儀是中華民族優良的傳統美德。文明，即要求學生有學問，有思想，更要求懂禮貌，知禮節，有教養，這是立身之本。愛人，即希望學生以博愛之心塑造美好心靈，尊重他人，愛同學、愛老師、愛父母、愛學校，養成熱愛一切美好事

21、物的習慣和情操。重責任、有理想：指學生應具備高度的社會責任感和正義感，樹立遠大的奮斗目標。要求學生把追求個人理想、目標與國家、民族、社會的發展結合起來，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。誠信樂觀、文明愛人、重責任、有理想的高素質人才，是我校對理想中學生形象的描繪，也是我們奮斗不懈的育人目標。第三部分管理理念【管理原則】1. 定義：管理是實現各種要素有機結合的關鍵，管理是把各種優勢變成現實的橋梁。學校在管理過程中所依據的法則和標準，就是管理原則。2. 鹿泉市第一中學的管理原則是：精心 精細 精進3. 闡釋：精心、精細、精進的管理原則，在根本上就是精細化管理思想的具體體現。精細化管理是學校追求完美

22、和實現卓越的過程，要求我們每個人都要樹立精益求精的工作精神。在這里， “精心 ” 強調的是態度，指悉心傾心，樂于奉獻，精心育人。 “精細 ”體現的是過程，指在教育教學管理過程中要做到細致入微，認真負責。“精進 ”則是我們期望看到的結果，要做到日日不懈，精于進取。總之，于細節之處彰顯完美是我們不懈的奮斗目標?！救瞬爬砟睢?. 定義：人才理念也就是學校的用人觀念、用人思想。全面的用人觀應該包含四個方面：充分尊重人才，廣泛發掘人才，精心培育人才，放手使用人才。2. 鹿泉市第一中學的人才理念是：善知善育人盡其才3. 闡釋：善知善育：善知，即善于知人才、識人才、發現人才、挖掘人才。同時更要發現挖掘人的潛

23、能。善育，指善于選育人才。學校要重視教師隊伍的培養和教師能力的不斷提升，只有優良的教師隊伍才能培育出芬芳四溢的滿園桃李。這是加快學校發展的要求，更是實現育人目標的重要途徑。人盡其才：語出淮南子·兵略訓： “若乃人盡其才，悉用其力?！笔紫?，“尺有所短， 寸有所長 ”，人才也有層次、 類型之別。學校應綜合考慮人才自身的特點，量才適用，哪怕一技之長，只要利于工作，也要提供用武之地。其次，要為人盡其才創造心理環境，使其樂于在適合的崗位上充分發揮聰明才智。因此，要尊重人才，滿足其生理、安全、社交和發展等方面的需要，提升其生命質量，幫助人才實現自身價值，以達到人盡其用，最大限度地加快學校發展?！?/p>

24、善知善育，人盡其才 ”是一種科學有序的人才管理模式。 在此理念引導下，必將充分展現我校特色， 極大提升我校綜合實力，實現塑造燕趙名校的遠大目標?！痉绽砟睢?. 定義：領導的工作就是為教師服務，學校的工作就是為學生健康成長服務。這是學校各級領導對教職員工、全體教職員工對學生及其家長所應遵循的理念。2. 鹿泉市第一中學的服務理念是：熱誠勤勉高效創新3. 闡釋：熱誠勤勉：熱誠，即熱情誠懇，強調的是服務態度。勤勉，強調的是服務作風。在服務活動中，熱誠是前提，勤勉是基礎。學校領導對教職工， 教職工對學生及其家長， 都應保持一顆熱情、誠摯的心，及時了解、解決服務對象的需求，并不斷勉勵自己倍加勤奮，以保證

25、服務質量，提高服務水平。高效創新：高效，強調服務的水平，指服務的規范、快捷和高質量，它可以最大限度地保障學校教育教學工作的順利進行。創新，強調服務觀念、服務方式的不斷更新，以及服務質量的不斷提升、不斷超越，這是滿足教職工、學生、家長，乃至社會需求，加快我校健康發展的重要因素。第四部分口號誓詞【學校口號】1. 定義：學?？谔柺侵赋浞煮w現學校核心意志與辦學特色、用以鞭策全校師生的短句。它可以作為宣傳語使用。2. 鹿泉市第一中學的學?？谔柺牵汉椭怨矟?，攀登不止山水鹿泉，人文一中播種習慣，收獲品格匯山水靈氣，育中華英才把一顆愛心獻給學生為學生準備未來【行為指南】核心理念：弘揚人本理念，營造和諧氛圍；熔舊而鑄新，創造無止境。學校愿景：生活教育化，教育生活化?；I劃未來，孕育夢想，展示自我、發展自我、成就自我。學校精神 :同心協力，凝聚智慧，釋放激情。唯有攀登不止，才會輝煌無限。校訓 :敦品勵行、磨煉意志；廣攬學識、日日更新。遇到挫折不言敗，身處逆境不自棄，獲得成功不自滿，開拓創新不止步。校風 :嚴格嚴謹，管理有序；實事求是， 務求實效。細致入微，精益求精。創新所在，前景無限。教風：師亦生來生亦師，教成學來學成教。教亦學，學亦教，教學相長；師亦生，生亦師，師生相成。學風：讀書是我的習慣，我的一種樂趣。讀書將伴我一生。學思結合，日積成習，方能成人成才。人才理念：只有優良