1、Unit3 第2課時教學設計【內容來源】人民教育出版社（一起點）一年級下冊 Unit3【主 題】Toys【課 時】第2課時一、教學目標（Teaching aims）1. 能夠聽懂、會說有關索要玩具的功能句及回答：Can I have .? Sure. Here you are. / Sorry, no.二、各板塊設計意圖及教學建議A. Look, listen and repeat.（一）板塊設計意圖本部分通過Lily和媽媽在玩具店的對話，情境化地呈現了本單元的功能句：Can I have .? Sure. Here you are. / Sorry, no.（二）教學建議1. 熱身運動通過說

2、唱第一課的歌謠，復習鞏固有關玩具的詞匯。2. 呈現新的學習內容(1) 創設情境 教師出示A項掛圖，可把文字部分覆蓋住，只引導學生觀察圖片，教師說：Look! Who are they? Where are they? What toys can we see?Tip：教師提問的目的是為了培養學生觀察圖片的能力，不需要學生一定用英語回答。 教師繼續說：Look at Lily. What toy does she want?學生根據圖片推測答案：A doll.Tip：提問的目的是為了進一步培養學生觀察和推測的能力，此處學生的答案可以不唯一。(2) 呈現對話內容教師請學生看圖聽對話，感知大意。3.

3、 功能句學習 教師和學生共同問答：What toys does she want? A doll and a bear. 學生聽錄音跟讀對話，強化語音和語調。 學生回答問題：Does Mum buy her the doll?教師引導學生邊做動作邊說：Sure. Here you are. Does Mum buy her the bear?教師引導學生邊搖頭邊說：Sorry, no. 學生聽錄音再次跟讀對話，要求認真模仿出對話的語氣。4. 語言操練 師生表演讀對話，教師先扮演Lily，然后與學生交換角色。 學生兩人結對表演讀對話。 師生示范：借助玩具實物或閽片表演對話。 學生兩人結對表演對話

4、。5. 評價 教師可以根據學生的表現，以蓋圖章或貼小星星的方式，在學生課本上A項的空廣白處進行評價和鼓勵。 也可以讓學生兩人結對互評。請學生根據同伴對功能句的學習情況，用畫小星星或小笑臉的方式，在同伴課本上A項的空白處，對同伴進行評價。 也可以讓學生回家后復習，并請家長用上述方式對孩子進行評價。 等學生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁“Unit3”中代表“Look，listen and repeat.”的貼紙貼到學生用書第23頁“Review & Rewards”的相應位置。B. Do and say.（一）板塊設計意圖學生用所學習的六個玩具單詞卡片做替換練習，操練和鞏固A項所學的功能

5、句。（二）教學建議1. 師生示范 教師請學生從六張玩具卡片中任選五張，教師提問：Can I have .?學生根據卡片回答：Sure. Here you are. / Sorry, no. 教師拿卡片，學生提問，教師冋答。2. 學生活動學生兩人結對仿照示范做卡片游戲。Tip：此游戲在玩卡片的基拙上還可以找信息差的形式來做。每個學生手里的卡片都是三組兩兩相同的玩具，如學生A：兩輛汽車，兩個球，兩列火車；學生B：兩個娃娃，兩架飛機，兩個小熊。要求活動結束時，學生手里的卡片要包括所有的玩具，即每種至少一張。3. 評價 教師可以根據學生的表現，以蓋圖章或貼小星星的方式，在學生課本上B項的空廣白處進行評價和鼓勵。 也可以讓學生兩人結對互評。請學生根據同伴對功能句的學習情況，用畫小星星或小笑臉的方式，在同伴課本上B項的空白處，對同伴進行評價。 也可以讓學生回家后復習，并請家長用上述方式對孩子進行評價。 等學生積累夠一定的圖案