1、有愛的教育是真正的教育蛟河市實驗小學房欣案例一：有一天，我和我的同事在街上走，天突然變了，下起了雨來。我們在一家屋檐下避雨，我的手機突然響了起來，我看到的是一個陌生的號碼，我客氣的接了電話。怎么也沒有想到，是我的畢業班的楊慶同學告訴我說：他在我家樓下的院子里打球，看到我家的陽臺上掛著衣服沒有收起來，就告訴我收起衣服，外面下雨了。經他的提醒我才記起這事來，我忙向他道謝。家里的衣服雖然濕了，但我的心是暖的。案例二：去年過六一兒童節，我和班級的學生們一起過的，我給班上每個同學發一個蘋果，當學生們得到蘋果的時候，那種快樂的神情真是無以言表，每個孩子都用手將蘋果緊緊握著，舍不得吃。直到放學后送給家長并且

2、告訴家長這是老師送給他們的節日禮物。孩子高興，作為家長，他們更是特別感動?，F在的小孩子都是獨生子女，家庭生活十分富裕，想吃什么有什么，想穿什么買什么，可今天，在平常家中司空見慣的蘋果，在這個時刻竟成了稀有物，竟然讓孩子覺得如此寶貴，他們那么在乎。一個蘋果代表了老師的一份心意，表達了老師對學生的關愛。一個蘋果就是一份濃濃的師生情誼！看來，學生們珍視著這份愛，理解了這份愛，用心去體會了。案例三：王慧這孩子挺文靜、乖巧，從不惹事生非，唯一的缺憾是學習吃力，考試常常不理想，令人無法忍受的是她常常面對試卷毫無表情，怎樣才能讓她也做一回天才呢？過了幾天，我聽寫詞語，閱卷后，我發現她對了幾個詞語，呦，連讓我

3、表揚的機會都不給我，怎么辦呢？我靈機一動，對，索性只把對的打上“”，錯的一個不管。讓她只看見紅色的“”。鼓勵她一次，讓她看到希望。上課鈴聲響了，我拿著小卷子回到教室表揚了那些全對的同學。然后我清了清嗓子：“今天，我還要特別表揚我班的王慧同學，雖然她沒有全寫對，但與她自己相比她有了進步，對她來說已經不容易了。所以老師今天決定給她戴一朵粉花。第二天，聽寫詞語，我愕然了，奇跡出現了，我發現王慧20 詞中竟然只錯了 2 個字，我連忙叫來王慧，她緊張地走到我面前，目光不敢直視我，以為我又要批評她。就在我倆眼光相碰的瞬間，我沖她笑了笑，用手指了指她的卷子（上面有我的話：“有進步！你真棒 !再接勵?。┧诌?/p>

4、嘴笑了！我接著說：“老師還挺佩服你呢？老師向你這樣大的時侯，只認識一些字，談不上會寫字，而你卻寫上了，相信下一次你肯定會全寫對的。我看到了她那閃爍的眼神有了相信自己的力量，有了情感的動力，我的心中也有了一絲寬慰。后來的幾次聽寫詞語中，她也有過全對的時候，就是這樣的一次鼓勵，二次表揚，三次善待，使她有了進步！聽王慧同學的母親說，她那陣子象換了一個人似的，每天自己先練習寫，然后纏著母親再聽寫，積極性很高。從以上三個看似很小小的教育的案例中我，我們不難看出：一、 愛是相互的“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。以大愛的心胸去關愛學生，學生是一個活生生的，有血有肉，有思

5、想的生命。你愛他，他也懂得去愛你。你付出的越多，你得到的愛就越多。關愛學生，也就是關愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達。平時我對楊慶關心，他在班級委屈哭時，我安慰過他，他去參加市里體育運動時，我鼓勵他，一定能行的，給他買過動動鞋子，穿著他獲取得了市運動會的第二名呢?？闯銎綍r對學生的涓涓細流之愛學生當以回報。老師細膩，學生也細膩。教師的言行像春夜的喜雨，滋潤著學生的心田。二、付出的愛是有回報的看來，表揚和鼓勵是培養自信的最好妙方?！百潛P差生極其微小的進步比嘲笑其顯著的劣跡更高明?！保ㄌK霍姆林斯基語）從王慧同學的轉變使我領悟到寬容孩子，賞識和關愛孩子是教育者的技巧，它的效果絕對比嚴厲的批評好得多

6、。教師們總是報怨自己的付出太多而回報卻很少，我想我們應該反思的是我們的方法是否對頭，我們付出的是“愛”還是“說教”？我們應象一位母親愛自己的孩子一樣來愛我們的學生，有句話不是說對自己的孩子是人，而別人的孩子是神。讓我們都來做新時代的“神吧”！三、教育最需要愛愛就是最好的教育。老師愛學生，學生愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任，就要相信學生，相信學生有無限的潛力，而且老師也要善于發現學生，發現他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵孩子們去自主探究，從而把他們自身的潛能充分的發揮出來，這樣才算達到了教育的良好效果。愛是理解，理解學生成長過