1、.探析新課標高中物理教學方法和策略高中物理的知識點繁多，而且內容比較抽象，假設是學生在學習時不能真正地考慮，深化挖掘其內涵，學生就很難學好物理，甚至產生厭學心理。因此，老師要采用多種教學手段與方法，生動地組織教學，將學生學習的積極性與主動性充分調動起來，從而有效地進步課堂教學的效率與質量。下面我就結合自身的教學經歷與理論，簡單談談在新課標教學理念下高中物理課堂的教學方法及策略，為進步物理課堂的教學質量提出幾點建議。一、讓生活走進課堂大千世界五彩繽紛，物理現象比比皆是，很多學生雖然在生活中看到過種種現象，卻沒有深化地考慮，缺乏理論聯絡實際的意識，從而感覺物理知識是深奧的，是晦澀難懂的，造成學生的

2、抵觸心理，從而使得物理學習的效率低下，成績下降。面對這樣的學習現狀，老師要將物理現象引入課堂，啟發學生考慮，運用物理知識解釋生活中的常見現象，從而激發學生的興趣與探究欲望，保證學習的質量。我在教學中就曾經以“生活中的物理為主題在課堂上與學生討論生活中的物理現象，并啟發學生結合自己的經歷用所學的物理知識解釋。比方，坐在快速行駛的車上，在轉彎的時候，會感覺向外甩，這是離心現象；在游樂園坐海盜船，從上往下落有失重現象；長期堆煤的墻角會發黑，這是固體分子的擴散現象等。將生活中的常見現象引入到物理課堂中，學生在熟悉的現象中找尋其存在的物理知識，體會物理在生活中的廣泛存在，就能端正學生的學習態度，使學生有

3、非常強烈的參與課堂的欲望，從而進步課堂教學的有效性。二、運用現代教育媒體多媒體輔助教學是如今課堂教學中常用的一種方式，多媒體集聲音、圖形、視頻于一身，使其能在課堂教學中發揮重要的作用。高中物理雖然與生活聯絡親密，但是很多知識都具有抽象性，假設是老師采用傳統的教學方法，借助口頭講授學生很難真正地理解這些知識，而多媒體那么可以將抽象的物理知識形象化，大大降低學生學習的難度，從而有效地進步學生的學習效率，促進學生的開展。比方，在教學“萬有引力定律時，假如老師只是用語言介紹運動的過程，學生很難理解天體運動的規那么，而采用多媒體進展演示，學生就可以形象地理解運動的過程與規律，從而在腦海中對天體的運動形式

4、形成一個形式，有助于簡化學習內容。又如，一些難以親自操作的實驗，老師就可以借助多媒體，像重核裂變、輕核聚變的過程，課堂上無法做這些實驗，在一定程度上會影響教學效果，但是采用多媒體進展演示，將裂變、聚變的過程生動形象地展示出來，學生就很容易理解，也就能促進學生學習的積極性，進步了教學效果。三、創新教學方法物理作為一門科學性的學科，其知識性與邏輯性都很強。學生要想學好物理，只靠死記硬背的學習方法是行不通的。老師要指導學生采用適宜的學習方法，以到達事半功倍的學習效果。物理學中的物理量數不勝數，為了讓學生深化地記住這些物理概念，老師可以采用謎語的方式幫助學生記憶。比方，屢教不改慣性；異口同聲共鳴；一對

5、紅赫赫茲；鬧矛盾摩擦；景德鎮的作坊磁場這些豐富多彩的謎語，會讓學生體會到物理學習的興趣性，從而變“厭學為“愛學，還有助于活潑課堂的教學氣氛，從而使學生在輕松愉悅的環境中進展高效的學習。另外，老師還可以根據不同的教學內容，讓學生采用不同的學習方式。比方，在教學“圓周運動時，我就讓學生以小組合作的方式自主進展學習與探究。由于學生之前已經學過了曲線運動，掌握了曲線運動的規律以及曲線運動問題的處理方法，圓周運動對于他們來說雖然是一個新穎的概念，但是通過自主學習與考慮，他們還是可以掌握一些根本的知識。然后我再根據學生的學習情況，有針對性地進展指導，這樣既能節省課堂的時間，又能進步學生的主體性地位，進而有效地促進學生思維與才能的開展。總之，高中物理作為學生在高中階段學習的重點課程之一，我們要在教學中不斷探究新的教學形式，采取不同的教學方法，將物理知識與生活實際聯絡起來，讓生活現象走進物理課堂，端正學生對物理學習的態度；而且要充分利用現代教育媒體優化課堂教學，降低學生的學習難度，進步學習的