1、高品質文檔2022年六年級上冊語文教學工作計劃 為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F結合所任班級的實際狀況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學方案。 本學期的教學目標 通過本學期的教學，使學生把握語文教材的基礎學問和基本技能，能理解課文內容，體會所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生漸漸更新學習方式，逐步提高學習愛好和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。 學生狀況分析 我今年新接任的六班

2、級(2)班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，凹凸不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作力量的提高；留意培育學生對事物的奇怪心和劇烈的探究愛好；讓學生觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。 教學要求 1、學習習慣。 （1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。 （2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。 （3）連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。 （4）連續(xù)培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣 （5）連續(xù)學習寫鋼筆字

3、的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣；培育預習課文的習慣。 （6）連續(xù)學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。 （7）連續(xù)培育留心觀看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。 （8）連續(xù)培育寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。 （9）連續(xù)培育仔細完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。 （10）連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。 （11）連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。 （12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。 2、漢語拼音。 連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀學習、一般話。 3、識字寫字。 （1）精確認讀147個生字。

4、 （2）能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫均勻。 （3）連續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。 （4）連續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。 4、口語交際。 （1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能敘述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 （5）樂于參與爭論問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 5、閱讀 （1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文

5、。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。 （2）連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。 （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。 （7）學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。 6、習作。 （1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 （2）學習有挨次地比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 （3）能修改有明

6、顯錯誤的句子。 （4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。 （5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。 教學措施 1、連續(xù)抓好學生良好學習習慣的培育。 一方面，培育本冊支配的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。 2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注意感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。 3、授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果。徹底轉變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生轉變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。 4、在閱讀教學中引導學生積累、運