1、一年級教學案例突出兒歌教學，開動學生大腦一 設計說明(1)話題:本課主要讓學生掌握六個水果單詞 , 能夠用英語表達自己喜愛什么水果。(2)課題說明:本課題是讓學生聽懂并說出常見的六種水果名稱和英語簡單句型的基礎上，讓學生自由練習說句型和說兒歌。(3)課時說明:本課時為新起點一年級教材上冊第七單元第三十七課，占一課時。 (4)學生情況說明:本教案適用于小學一年級的學生。他們已學習了一些單詞和句子，并已能用英語說簡單的句子、進行簡單問候和介紹自己，因此本教案符合學生的知識前提。二 教學詳案課題名稱 Unit 7 Fruit Lesson 37 教學內容 1. the words: apple /

2、banana / melon / pear /peach / orange sweet / eat 2. the simple sentences: I like a/an . 3. the chant: I like a/an sweet sweet . I like a/an to eat eat .教學目標1. 知識目標 認讀并理解六個水果單詞。 掌握并能運用單詞造句和使用不同單詞練習簡單句型。2. 能力目標 能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。3. 情感目標 激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識，引導

3、學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。4德育目標 通過本課的學習，培養學生多吃水果的良好飲食習慣和熱愛生活的良好品德。5. 重點難點 1）重點： 單詞、簡單句型和兒歌。 2）難點： 熟練地運用運用英語表達自己喜愛什么水果，運用水果單詞和簡單句型參與交際。能夠打著節奏熟練說唱兒歌。6. 課前準備 1） CAI課件； 2） 水果單詞卡片，自繪水果圖片、模具及實物； 3） 自制大象和猴子頭飾、花和打響頭背包； 4） 自制蘋果樹和水果樹及不同顏色的紙蘋果。7. 板書設計Unit Seven FruitLesson Thirty-seven（37）（貼兩棵蘋果樹，分別為

4、I like an apple. （貼一棵水果樹） 男生女生的果樹，進行比賽 I like an orange. 看誰的樹上長的蘋果多。） I like a banana. （各種水果圖片和自制單詞卡片）I like a melon.I like a pear. I like a peach. sweet 甜的 eat 吃I like a/an sweet sweet . I like a/an to eat eat .教學步驟： Step 1 Warming up 1. Greetings:以唱英語早安歌師生互相問候。 2. Free talk T：Hello！/ Hi！/ Good mor

5、ning! Ss：Hello！/ Hi！/ Good morning!分別與單個學生對話：Whats your name? How old are you? 3. T orders, Ss do actions.（Open your pencil-box. Show your ruler/pencil.） 4. Let Ss stand up and touch their parts of bodies, then say the chant about parts of body (My eyes can see.). 5. Use the stars to review the numb

6、ers and say the chant . Step 2 Presentation (1) 1. 多媒體展示兒歌引出動物猴子，老師帶猴子頭飾和拿著水果盤說：“I am a monkey. I like fruit.Guess，Fruit means ”引出課題。 2. Learn the new words: a.播放關于apple的英語兒歌，引出apple、sweet和eat。(Apple , apple ,an apple . I like an apple sweet sweet , I like an apple to eat eat. 單詞學習離不開句型) b. Riddle（猜

7、謎）引出elephant，然后引出banana. T: There is a kind of animal. It has a long nose . Guess: What is it? Ss: Elephant . T: Yes。wow , youre clever. What fruit does elephant eat? Ss:Banana. (Banana , banana ,a banana . I like a banana sweet sweet , I like a banana to eat eat. 鞏固單詞和句型)c: Ask and answer：直接用模具進行教授

8、，引出melon。T: Whats this? Ss: Melon. T: A melon. Then let Ss make sentences with I like a sweet sweet. I like a to eat eat.(培養學生獨立思考和自主學習的能力)d. 請學生摸一摸，猜一猜 T: Its a . Ss:Pear. T:Good！How to say “一個梨”？ Ss: A pear.然后請學生一起說句子。e. TPR 老師做猴子吃桃子的動作，引出 peach，請單個學生造句。 f. Guess，T：Its round ( 圓的) 。Its orange. Wha

9、ts this ? Ss: Orange. T: Yes. An orange . 然后造句。 3. Say the chant with actions. 我們的兒歌就是我讓學生練習說的句子。 (老師可以說前面，學生說后面；然后交換，學生說前面，老師說后面，以接龍兒歌的形式可以鍛煉學生對單詞和句子的準確記憶和理解，但又不死板，充滿了活潑感，脫離以往窠臼。等印象深刻后，再讓學生整體練說。) Step 3 Presentation (2) 1. Learn the sentence pattern: I like a/an .（根據課件圖示說句子） 2. 用“I like a/an .”句型造句

10、。(學生自由用學過的單詞造句子，是一個擴展練習。) Step 4 Practice (Pairwork: act the chant and have a contest)1. 用單詞卡片和圖片鞏固單詞和句子。2. 快速反應，請學生用相對應的單詞卡片，找相對應的圖片，并把單詞卡片貼到相對應的圖片下面。3. 老師說水果單詞，學生從黑板上選擇相對應的單詞卡片，粘貼到黑板上的水果樹上。4. 擊鼓傳花，選中的學生到講臺前莫袋子里的水果實物，如果能說出相對應的水果單詞，可以把水果拿走。5. 小組造句子比賽。（以游戲兒歌的形式來操練單詞可以鍛煉學生的反映力，并讓學生趣味性的學習掌握單詞，而不是枯燥的進行單

11、詞學習，這樣可以激發學生學習英語的主觀能動性、積極性和熱情。） Step 5 Consolidation:1>打節奏說兒歌 2>聽錄音，完成聽力練習。總結蘋果樹上的蘋果數量，評出優勝組。Step 6 Homework:1> 聽錄音說兒歌。2> 給爸爸媽媽教說水果單詞。3> 用本課句型I like a/an .家里有的會用英語表達的水果，給爸爸媽媽表達自己喜愛什么水果。三 教學反思本課的認知目標主要是水果單詞和簡單的句型，在處理教材時，我根據小學生的心理特點，創設了以兒歌加動作為主的教學模式，做到了學習活動化、活動生活化，通過各種方式，鼓勵學生積極參與、大膽表達，注

12、重提高學生對語言的感受能力和運用英語的能力。同時，我把知識向外延伸，而不局限于本課單一的內容。在授課的過程中，遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交流為目的，以現實生活為情境等原則，主要運用情境教學法，反饋教學法的理論，采用任務驅動型的課堂教學模式，以教師啟發點撥為線，以學生小組合作與競爭為基調。達到學習、鞏固新知，培養學生主動探究、團結合作、大膽實踐、勇于創新的目的。總之，一切從學生出發，以孩子們為主體，最大限度地激發他們學習英語的熱情和興趣，因為，他們剛開始學習英語，不能磨滅他們的英語學習的主觀能動性。這節課，我始終給學生一種英語思維方式，從英語的角度學習英語，培養學生的英語思維模式。學生學得很主動，大部分發言響亮，樂于模仿，對英語學習興趣比較高，主要的幾個教學活動充分調動了學生的積極性，讓全體學生動起來，比較成功的地方有：第一，兒歌激趣，營造氛圍,感染學生，調動學生的情緒，讓學生進入英語氛圍。第二， 知識遷移，以舊帶新。比如，由monkey 想到peach。由 elephant想到 banana等等，第三、生活化教育，貫穿始終陶行知老先生提出的 “生活即教育，社會即學校“，處處運用學生身邊所熟悉的物體進行教學，在生活中尋找學習源，及易激發學生學習興趣，又能讓學生迅速理解。第四、動物貫穿，游戲為主。趣味性讓學生快