1、識字6教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】、知識與技能目標：認識“恨、漠、炭、貧”等個漢字；會認讀“冷漠、虛假、索取、奉獻”等詞語；會寫“丑、饑、溫”等個漢字。、過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。、情感、態(tài)度與價值觀目標：在朗讀背誦、識字寫字的過程中，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子?！菊n前準備】學(xué)生收集、準備對子的相關(guān)知識（從書上找，問長輩）。【課時安排】課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、交流展示，引入教學(xué)、交流課前收集的對子材料，激發(fā)學(xué)生興趣：師：小朋友，有誰在課前收集到了對子詞句？是從哪兒收集到的？請給大家說說好嗎？學(xué)生交流搜集到的資料。師：剛才幾位同學(xué)

2、說得很好；通過今天的學(xué)習(xí)以后，相信其他同學(xué)都能說。、談?wù)務(wù)n前了解的對子知識，鼓勵探究學(xué)習(xí)：師：前面，有很多小朋友交流了自己收集到的對子；現(xiàn)在呀，老師想問問大家：什么叫對子？你是怎么知道的？（鼓勵學(xué)生大膽地說）生自由回答。師：看來，小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節(jié)課，老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對子、了解更多關(guān)于對子的知識。好不好？（說明：對子（對聯(lián)）是漢語言的精華，說對子、寫對子是中華民族的傳統(tǒng)文化，我們的兒童就生活在這樣的文化氛圍之中。盡管他們還沒有正式學(xué)過關(guān)于對子的知識，但他們在不知不覺中已有了一定積累。因此，在設(shè)計課的進入時，考慮了調(diào)動學(xué)生的生活積累，做到了向課前延伸。這既有

3、利于溝通課內(nèi)外聯(lián)系，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。）二、熟讀課文，認識生字、初讀對子，感知生字：師：小朋友，請把課文試讀兩遍，遇到不認識的字先自己想想辦法。生試讀，師可以邊巡視邊點撥指導(dǎo)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。師：同學(xué)們讀得很認真，有哪位小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽一聽？生讀，師指導(dǎo)。師：誰來評一評這兩位小朋友讀得怎么樣？指名評價剛才的朗讀。播放媒體資源課件中的“讀一讀”，更正讀音。 生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準、讀通、讀熟為止）。、認讀字詞，識記生字：師：課文中的生字生詞非常調(diào)皮，跳到這兒來了（出示寫有生字生詞的小黑板），大家還認識它們嗎？學(xué)生認讀：恨、漠、炭、貧、冷

4、漠。邊讀邊糾正，直到讀準、讀熟為止。（說明：在方式上可以生動活潑一些，如:在課文中指讀，在生詞中認讀；還可以開展搶答競賽活動：就是利用反義詞詞義相反的特點，讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，以搶答比賽的形式認讀，以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力。）師：我們不僅要讀準這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里?，F(xiàn)在請大家觀察這些生字，看誰能想出最好的辦法把它們記?。ń處煶鍪咀挚ǎＩ伎?，回答。師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對子來記住它。如記“恨”字，可以通過組“愛對恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對富”來記（說明：讓學(xué)生讀通、讀熟課文，是為了充分發(fā)揮文本的作用，引導(dǎo)學(xué)生在多次聽讀、閱讀中感

5、知生字生詞，為進一步地認讀識記打下基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生認讀帶有生字的詞語，利用搶答的方式認讀對子以及啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字，都是為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中、在生動活潑的形式中把生字生詞讀得更準、認得更清、記得更牢。一句話：形式要為內(nèi)容服務(wù)。）第二課時一、再讀課文，感悟積累、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟課文的基本內(nèi)容：師：現(xiàn)在大家讀課文第一組對子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些值得愛、哪些應(yīng)該恨？哪些是真誠的、哪些是虛假的？生讀。（說明：讀的形式要多種多樣：學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀總之要讀出感情來，讀出節(jié)奏來，讀出意味來，然后讓學(xué)生說一

6、說自己的體會和理解，能說多少算多少，老師根據(jù)學(xué)生理解實際，適當(dāng)點撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭”等學(xué)生難以理解的詞語。）師：現(xiàn)在請小朋友們讀課文第二組對子，邊讀邊體會：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？生讀。說明：側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，對“索取”、“奉獻”等較抽象的詞語通過舉例幫助學(xué)生理解。、簡要介紹對子的有關(guān)知識，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律：師：我們今天學(xué)的這篇課文全部是對子。大家想不想知道什么是對子？師簡單說說常識：對子就是大家常聽說的對聯(lián)，對聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對、反對等師：大家讀了今天的對子有什么發(fā)現(xiàn)？（老師可出示例句讓學(xué)生進一步

7、觀察）提示：每組對子的兩句字數(shù)相等、內(nèi)容是相關(guān)的、上下是銜接的。師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現(xiàn)了不少新知識，遇到一組句子要判斷它是不是對子，要通過多讀多想、多體會來判斷！、指導(dǎo)學(xué)生積累對子，練習(xí)對對子：師：請同學(xué)們把課文讀一讀、背一背，并學(xué)著課文中的對子練習(xí)對幾個對子。生讀背對子、練習(xí)對對子（可以先分小組對，然后在全班交流，并引導(dǎo)評一評）。師：剛才，小朋友們讀得好、背得好、對得也好！現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊和本冊中學(xué)到的字詞對對子。教師可提供一些字詞，讓學(xué)生選擇對對子，如：硬軟、淺深、反正、容易困難（說明：本課教學(xué)，除了要完成閱讀，識字教學(xué)這一重點任務(wù)外，還要讓學(xué)生感悟到情感的愛憎分明，感受到漢語語言文字的魅力，了解一點關(guān)于對子的基本知識，初步培養(yǎng)辨別對子、對對子的能力。所以安排上述三個步驟，以實現(xiàn)此教學(xué)目標。）二、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)拓展、引導(dǎo)觀察，把握要領(lǐng)：播放媒體資源中的“學(xué)一學(xué)”，指導(dǎo)書寫。學(xué)生認真觀察。 重點指導(dǎo)：“丑”字，不能把中間的橫寫成點；“暖”字的右邊不是“愛”