1、溶液得形成說課稿興隆二中 付艷榮大家好！我今天說課得題目就是溶液得形成，選自人教版初中化學九年級下 冊第九單元第一節第一課時。就是一節課前說課。我將從 教材分析、學情分析、教法學法分析、教學設計四個部分進行說課。一、教材分析溶液就是物質共存得一種狀態，就是中學化學遇到得一類分散體系。在下一單元 里將要學習常見得酸與堿，有關它們之間得化學反應幾乎都就是在溶液里進行得，要 學好這些內容，就很有必要要求學生系統地掌握溶液得有關知識，因此本單元得教學 也正好為下一單元得學習提供知識準備。本課題就是有關溶液得初步知識。第一部分主要就是使學生在宏觀上認識溶液 得特征，從微觀上認識溶液就是溶質以分子或離子形

2、式 ，分散到溶劑中形成得均一體 系。在此基礎上使學生建立一個有關溶液得較為科學得概念，進而認識溶質、溶劑及 辨證關系。最后通過實驗簡單介紹了乳化現象，以激起學生學習化學得興趣。根據教材特點與新課標得要求，我設置了三維得教學目標：（一）知識與技能目標認識溶解現象。2、理解溶液、溶質、溶劑得概念。3、知道一些常見得乳化現象。4、了解溶液在生產、生活中得重要作用。（二）過程與方法目標通過問題討論與實驗探究，觀察、記錄與分析實驗現象學會學習科學探究與科 學實驗得方法。（三）情感態度與價值觀目標初步了解生活中溶液得重要意義，培養學生關注環境、熱愛生活得情感。2、通過實驗與問題得探究，培養學生獨立思考、團

3、結合作得科學探究態度。本節課得重點與難點分別就是：重點：溶液得概念以及溶液、溶質、溶劑三者得關系難點:從微觀角度理解溶液得形成二、學情分析思維特征：九年級學生得思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡。 教學中 應注意積極引導學生應用已掌握得基礎知識，通過觀察現象、理論分析與推理判斷來 獲得新知，發展抽象思維能力。心理特征：培養學生對化學得興趣，充分發揮演示實驗得作用，迎合她們好奇、好 動、好強得心理特點，調動她們學習得積極性與主動性。三、教法與學法教育學理論認為，選擇與采用教學方法時，不僅要根據學科得特點，而且要根據 教學任務與學生得認知特點選用。根據學生得知識結構、心理特點與教學內容得實

4、驗要求，為了凸顯重點，突破難點，我將采用情景教學、實驗探究教學、啟發式教學 ， 引導學生進行問題探討、分析推理與比較歸納，并結合多媒體輔助教學，減少板書得 時間，提高課堂效率。說學法：直觀生動實驗就是學生最喜歡、效果最好得學習方法。所以本節課學生以分組 實驗與探究式學習為主要方法。四、教學設計本節課力圖以問題為導向，以實驗為基礎，以探究為方法，以多媒體輔助，不斷創 設情景，幫助學生自主建構知識。讓學生體驗科學探究得過程 ，在探究中學會科學研 究方法，提高實驗能力、學習能力，從而真正改變學習方式。教學過程分為體驗溶液與認識溶液兩大部分 環節一：情境創設用投影展示幾種溶液，分別就是:紅色得眼藥水，

5、藍色得硫酸銅溶液，淡黃色得橙 汁，紫色得高猛酸鉀溶液，無色得氯化鈉溶液，瞧到這五種液體，您有什么想法？學生 有趣得觀察并回答。（它什么就是液體？它就是怎么形成得？它有什么用途、）緊接著投影展示大海得圖片，提問:海水就是純凈物海水混合物？學生回答后 ，教師 引出海水與這五種液體都就是溶液并板書課題。【設計意圖】利用投影得放大作用使全體學生均能瞧清展示得液體 ，同時用美麗得液 體顏色吸引學生得注意，開拓學生思維。環節二：自主探究（一）探究溶液得定義與特征【學生實驗】將蔗糖與食鹽分別加入到盛水得小燒杯中 ，攪拌，觀察溶解這一過程。 然后讓學生帶著下面得問題閱讀教材 26頁至30頁內容，結合下列問題自

6、學溶液得概 念。糖水就是純凈物還就是混合物？燒杯里都有什么物質？各自起到了什么作用？糖 水得每一部分得甜度一樣嗎？配置好得糖水，在沒有外界條件得干擾下，蔗糖與水能 分開嗎？2、在蔗糖溶液與氯化鈉溶液中，溶質就是什么？溶劑就是什么？3、您能說出剛才展示得五種溶液中得溶質與溶劑分別就是什么嗎？【教師精講】均一性：指溶液形成后，溶液各部分得組成、性質完全相同。如溶液中各部分得濃度、 密度、顏色等完全一致。穩定性:指外界條件不變時溶液長期放置，溶質不會從溶液里分離出來。【能力提高】投影展示四個問題，讓學生進一步理解溶液得概念。 在處理這些問題時 結合事例及實驗來幫助學生理解溶液得概念。均一穩定得液體一

7、定就是溶液嗎？2、溶液都就是無色透明得液體嗎？3、40毫升酒精與60毫升水混合一定能得到100毫升溶液嗎？4、鹽水與糖水混合還就是溶液嗎？【設計意圖】蔗糖、食鹽就是學生熟悉得兩種物質，設置學生自己動手配制蔗糖、食 鹽溶液，學生自主學習分析溶液形成過程，分析溶液特征，目得就是為溶液概念得建 立提供豐富得感性材料，這樣就培養了學生分析、觀察與歸納總結得能力，由點到面， 由一般到特殊，塑造學生良好得認知結構，有利于學生更好得掌握新知?！締栴}創設】食鹽“消失” 了，為什么？如何從微觀上理解該現象？（二）探究溶液得形成過程：【小組討論】先讓學生閱讀教材26頁內容，然后通過小組討論提出自己得假設，最后 教

8、師通過微觀動畫模擬食鹽溶解得過程。【設計意圖1通過設置提問，小組討論，培養了學生深入思考得好習慣；最后通過微 觀粒子得運動模擬動畫幫助同學理解溶解得過程，從而突破了難點?！締栴}創設1物質得溶解性跟那些物質有關系呢？（三）探究影響物質溶解性得因素【演示實驗】演示高猛酸鉀與碘在水與汽油中溶解得對比實驗?！緦W生總結】不同得物質在水中溶解性不一樣，同種物質在不同得溶劑中溶解性也不 一樣?！驹O疑】把一種溶液放入到另一種溶液中能形成溶液嗎？【演示實驗】向高猛酸鉀水溶液中緩慢加入酒精，觀察就是否分層？震蕩后有什么現 象發生？【教師精講】 不同溶質在同一溶劑里得溶解性不同，同種溶質在不同溶劑里得溶解性也不同；

9、 溶質可以為：固體、液體與氣體； 液體與液體互溶時：多者為溶劑，少者為溶質，一般情況下水就是溶劑?！驹O計意圖】：通過生活情景創設情景，通過演示實驗進行對比，學會運用準確得語言 描述實驗現象并能得出結論，提高歸納總結能力，將知識進行歸納，并鞏固所學知識。同時也體現了以學生為主體得教學理念。【設疑】（1）家中餐具上得油污就是如何清洗得？洗滌劑為什么能除油污？（四）探究乳濁液與乳化現象【學生實驗】在2支中分別加入23ml得水與植物油，觀察就是否分層。向其中一支 試管滴加幾滴洗滌劑，振蕩觀察現象。靜置，再觀察。各小組完成實驗后總結實驗現 象。【教師精講】教師舉例講解什么就是乳濁液與乳化現象以及乳化與溶

10、解得不同點?！炯紡V益】學生列舉生活中得乳化現象。【設計意圖】在分組實驗中培養學生自主探究、團結合作得意識。通過學生自己列 舉生活實例，幫助學生進一步理解定義，同時使學生結合生活實際理解乳化這一概念 并共同討論，再結合教師得精講，從而突破了難點。【問題創設】：物質在水中得分散形式有幾種？（五）探究溶液得分散形式【自主學習】閱讀教材31頁資料卡片，思考：您會判斷懸濁液、乳濁液、溶液嗎？學生回答教師補充講解，同時跟進習題鞏固?！靖櫨毩暋肯铝形镔|放入水中能形成溶液得就是（）A植物油 B 泥土 C 食鹽 D 面粉【設計意圖】：自主學習，學會通過閱讀教材歸納得出判斷方案，培養學生自學能力。（六）溶液得

11、作用【情境創設】近段時間，由于天氣寒冷，不少同學患了感冒，為了不耽誤學習，她們到 醫院及時就診。假設您就是醫生，請您為她們開出治療方案。醫生為她們開出得治療 方案就是吃藥或輸液，以上治療方案最及時得就是哪一項？為什么？然后讓學生回 答，引出溶液得用途。緊接著教師展示生活中、工業、農業、醫藥等溶液得圖片讓學生認識溶液得用途?！驹O計意圖】通過創設生活中得一個常見事例及展示一些溶液圖片 ，讓學生們感覺到 化學貼近生活，來源于生活也服務于生活，從而了解了溶液在生活生產中得應用。 環節三:課堂小結：通過本節課得學習，您有哪些收獲？環節四:達標測評達標測評1下列有關溶液得說法正確得就是（）A溶液就是均一、

12、穩定、無色透明得混合物 B溶液就是均一、穩定得混合物D.溶液就是均一、穩定、透明得液體 ,與水充分混合后不能形成溶液得就是（）D食醋（）C溶液就是均一、穩定、透明得化合物2、以下所列家庭常用得調味品中A香油 B 食鹽 C 白糖3、動物攝取食物養料必須經過消化得主要原因就是A、食物充分發生化學反應BC、食物分解后，便于吸收D4、各種洗滌劑廣泛進入人們得生活中A、用汽油除去衣服上得油污C、用水洗去盤子中得水果渣、食物被消化后變成溶液才便于充分吸收、食物攪拌均勻后，便于吸收下列洗滌中所用洗滌劑具有乳化功能得就是（）5、下列常見得醫用溶液中，溶劑不就是水得就是A、葡萄糖注射液B、生理鹽水碘酒6、關于一

13、瓶蔗糖溶液得敘述中，正確得就是（A、下部得溶液比上部得甜有蔗糖析出來C、每一部分中蔗糖與水得質量比不同間）C、消毒酒精D、）B、條件不變時，久置會D、蔗糖分子均勻得分散在水分子中B、用洗潔精清洗餐具上得油污 D、用醋洗去水壺得水垢題組訓練：1 下列說法正確得就是（）A、溶液一定呈現液態B、當水分不蒸發時，溶液不管放置多久，溶質也不會分離出來C、均一、穩定、透明得液體不一定就是溶液D、溶液中得溶劑都就是水2、下列物質中不屬于溶液得就是（）A、汽水B、澄清石灰水C、泥水D、稀鹽酸3、下列清洗方法中 , 利用乳化作用得就是 ()A、用自來水洗手B、用洗發液洗頭發C、用稀硫酸除鐵銹D 、用鹽酸除水垢4

14、、下列物質在水中能形成乳濁液得就是 ()A、植物油B 、 酒 精C 、 食是鹽D 、面粉5、下列液體屬于純凈物得就是 ( )(4) 洗潔精所起得作用就是【拓展延伸】家庭小實驗 :根據生活經驗 ,您有哪些辦法可以提高物質得溶解速度？用食鹽做溶質 璃杯做容器 ,設計家庭實驗 ,說明加快物質溶解得方法。并從微觀得角度進行分析。,水做溶劑 ,玻A、汽水B 、 蒸 餾 水C、礦泉水D 、石灰水6、如果把家庭中得食鹽純堿面粉芝麻油蔗糖白酒, 分別加入適量水中充分攪拌,能夠得到溶液得就是 ()A 、 B 、 C、D 、板書設計 :課題 1 溶液得形成溶液溶質溶劑生理鹽水碘酒澄清石灰水稀鹽酸7、指出下列溶液中得溶質與溶劑8、某學生在做探究“水與植物油能否互溶”得實驗, 其主要步驟為 :A、取一支試管 ,倒入一部分水;B 、再用膠頭滴管滴幾滴植物油 ;C、振蕩,觀察現象 ;D