1、小學語文培訓的總結小學語文培訓作為我國語文新課程改革背景下教 師培訓的一種嘗試，互動式語文教師培訓實踐探索正在隨著 基礎教育改革的不斷深入而廣泛展開，今天給大家找來了小 學語文培訓的總結，希望能夠幫助到大家。小學語文培訓的總結篇一通過小學語文有效教學理論及實踐這一專題的學習，我知道了課堂教學有效性已 成為課改之路上的值得總結與反思的話題，更加科學地利用 課堂內外時間引導學生主動參與提高課堂教學效率，是教師 追求的目標。一、正確理解課堂教學有效性不同的效率觀各有不同的結果，什么樣的課堂是高 效率的課堂？學生會不會學，能不能創造性解決問題 ？思考的 廣度與深度怎么樣？學生學會的程度是不一樣的，答案

2、的正 確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時， 我們應該明確好的課堂不僅有質，而且有量，如果教師一節 課講多了，而學生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是 好的課堂；如果一節課只是讓學生學習討論一個小問題，完 不成最基本的教學目標，也不能算是好課。高質量的課堂要 求教師既能完成教學目標，又能根據課堂實際情況進行教 學。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實 用，合作互動不能趟河水而要多聯系教材等。二、提前布置學生預習事半功倍語文教學大綱中，明確提由培養學生自主學習習慣與能力，而這種要求尤其表現在課外的預習環節，學生通過 相關的學習資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與

3、文本相關的大量信息，為學習課文奠定了一個堅實的基礎， 更重要的是在預習過程中，學生熟讀課文，學習生詞，理解 詞句意思。課堂教學中減少了大量的時間，教師先要進行糾 正、引導、鞏固等，就可以實現教學的目標， 真是事半功倍。三、合理分配課堂教學時間效率的含義是指單位時間內完成的工作量和取得的收獲。其實，一節課 40分鐘，一個正常人真正可以集中 精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時 候要突生重點的原因，也是現在課堂教學逐漸調整的原因。因為，我們發現孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率最高的20分鐘由現在哪個時間段呢 ？這20分鐘是 集中由現還是分散的呢？所以，我們要做的不是要

4、 100%*集 中40分鐘的注意力，而是根據孩子注意力的能力讓她在有 效的20分鐘里發揮她的潛力。這和老師的教學安排有關， 所以在設計教學預案時注意一些時間限制。連續長時間的學 習很容易使學生產生厭煩情緒，我們應該注重設置在教學活 動過程中對學生學習知識、形式能力和提高認識真正起作用 的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學生 動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學生自 主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。四、準確把握課堂教學節奏把握課堂教學的節奏就要講究動（動是講學生在教 師的指導下進行練習、解答、討論。）靜（教師講，學生安靜的聽）互補。有人講一堂課能使學生靜的時候動

5、起來，動的 時候靜下來，這堂課大體便成功了。我覺得此話頗有道理。 動和靜就像音樂中的高低音組合，兩種音組合的好，才能產 生由美妙的樂章。只有靜，教學成了老師的演講或個人表演， 學生就會被動而分散注意力 ；光是動，也不是成功的教學。 所以教師在每講一個內容時，要給學生留有相互探討，積極 參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。古人在論及中國畫的構圖技巧時說：疏可走馬，密 不透風。意思是說留下的空白，可以用來跑馬，用墨多的地 方連風也吹不過去。把握課堂教學的節奏也應講究疏與密的 技巧，對非重點的內容，學生自己可以學得懂的部分，則或 放手自學，或以讀代講，是教學上的粗線條，是寫意；而對重點部

6、分，特別是既是重點又是難點部分， 則必須是工筆畫， 濃墨重彩，認真描畫。同時，要講究疏中有密密中有疏疏密 有致。小學語文培訓的總結篇二今年新生臺的小學語文新課程標準對比原課標，其改動比較明顯。學習了今年新 課標，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發 展和語文的熏陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性 和系統性，這對于發展學生各方面能力來講，無疑是一件好 事。下面我簡單談談自己的心得體會。新課標更多的從學生的角度由發，根據學生自身發 展對年段要求進行一些微調。雖然是微微的小調整，但是作 為一線語文教師的我來說，感覺新課標真的是替學生著想 的。比如：新課標對中段學生的要求，在閱讀方面為

7、初步學 會默讀，做到不由聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。 關于讓學生學會默讀，不由聲，不指讀。這原來屬于第一學 段的要求，而這樣的要求，說實話對于低段學生來講，確實 比較困難，過早讓學生學習默讀，只會讓學生養成走馬觀花 的閱讀習慣，文章中的一些重點詞語，他們只能知道得事實 而非，甚至還會挫敗學生的閱讀積極性，而現在的新課標將 此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學習、練習 默讀，新課標把難度適當降低，有利于保護學生閱讀積極性 和閱讀興趣，在循序漸進中，自然而然地學會默讀這樣一種 閱讀方式。在低段口語交際中，增加了一點敢于發表自己的意 見的要求，老課標中為有表達的自信心。積極參加討論，

8、對 感興趣的話題發表自己的意見。老課標重在學生發表自己感 興趣的話題，而在實際教學中，很多學生非常有想法，但是一當需要討論交流時，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標中,更加注重培養學生的膽量，只要敢于站起來發言，就給予肯 定，至于發言內容是否精彩我們暫且不要求，把學生的膽量 鍛煉由來了，發言內容是可以在不斷訓練中越來越切中要害 的，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。通過本次的學習，我知道了如何利用學的知識適用 于教育教學工作當中，進行實踐，不斷地提高自己的專業知 識水平，不斷地豐富自己的工作經驗，雖然學習很繁忙，但 是能在這樣充實的時

9、間里學習也是一種享受，希望每一位同 仁都有這樣的同感。希望經過這次的培訓學習，我的教育教 學能力能得到領導、家長、學生的認可。通過學習和反思， 我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是教書匠。教 師要想從教書匠轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀 念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育 事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好 是我們的責任和義務。關于新課標的學習心得體會，因本人 才疏學淺，也只能結合自己的教學實際簡單談一談，如有疏 漏和不妥之處，歡迎指正。小學語文培訓的總結篇三xx年x月，在區教研室的帶領下，我有幸成為 xx區初中教師xx培訓班的一員，到山 東x

10、x培訓。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但271高效課堂和廣文中學的課程開發講座，讓我堅定了課改的信 念，明確了課改的內容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。一、堅定了課改的信念去xx前，我對課改一直抱有質疑，總認為應試教 育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對 于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽第一節課時，我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷 的才思所震驚。報告會上，發言人先進的教育理念闡述和不惟模式 惟高效的課改原則，讓我頓悟：271模式實則是借助課堂這一主陣地，以提高學生課堂學習效率為由發點，引導學生走

11、 由題海+時間的應試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育 社會實踐、學生自主管理等實踐活動，從而推進素質教育， 讓學生自主發展，主動進取。當我們還將目光停留于抓成績， 當我們的思想還徘徊于應試教育與素質教育的矛盾沖突時， xx二中己高瞻遠矚，把目光轉向了讓學生學會做人，學會做事。271模式為我們如何在應試教育體制下踐行素質教育， 激發學生內在動力，做了很好的表率。二、明確了課改的內容和方法1、改理念教育是對人的成全、培養完整的人；深刻的教育來自學生深刻的體驗；把每個孩子的一生變成一個精彩的故事。透過這些教育語錄，回想 xx孩子們在課堂上積極自主 的學習狀態，我們不得不發自內心的感慨：xx二中的教

12、育理 念著眼于人性，指向孩子更長遠的發展。雖然這里的孩子也 有壓力，但他們是快樂而主動進取的；雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。xx的老師教學有法，教有所成;xx的學生學有所樂，學有所長。2、改課程有什么樣的課程就有什么樣的學生。在聽講座、與 講課教師交流的過程中，我發現，這里的幾所學校都有一個 共同點重視閱讀，課外活動豐富。xx二中給初一學生一周內 安排6節閱讀課，學生人手一本習作，一本作文，一本閱讀 摘錄（均為16K方格本）。xx外國語學校的課文， 一個單元只 精講一篇，其余均被結合課外教材重新整合。xx 一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個下午。為學生安排固 定的時間

13、、空間落實閱讀，以讀促學，以讀促教。在閱讀的 過程中，不僅開拓了學生視野，為學生營造了一個純凈的精 神世界，還為學生人生的發展積蓄了巨大的能量。確實，語 文是讀生來的，而非教由來的。有了閱讀的厚度與深度，方 可開拓人生的高度與氣度。微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學 科課程外，這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習，在學習中活 動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設置，不僅學生學 得枯燥，老師也越教越乏味。課改，改課程比改課堂更重要。我們是否也應考慮 將閱讀納入學科課程，在校內，給學生提供專門的閱讀時間 和空間，同時豐富學校的課程設置呢 ？3、改考核評價體系和管理改革需大環境。就 xx二中的成功而言，考核評價 體系的轉變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。xx對學生的考評，課堂表現和考試成績各占30%參與各種活動和創新創意占 40%我們單以一紙成績定優劣， xx學校注重對學生學習過程的關注。xx能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔！xx在看似學生自主管理的背后， 有著精細的類似企業化的管理和激勵機制，還有嚴格的