1、聽力訓練的方法：聽力訓練的幾個具體問題 初一聽力訓練在聽力訓練中,既要能準確無誤地聽出某些重要的數據,年代,人名,地名及事實,又要兼顧把握大意的訓練,這弱就必須所精聽與泛聽結合起來,交替練習,即把精聽和泛聽分成各處獨立的練習,聽時穿插安排,也可把一個故事或報告他成精泛段落,有些部分精聽,其余泛聽。 在精聽時,要首先熟悉聽力材料中的生詞,對有此難句可以反復聽:而泛聽則首先著眼于量 大,只求掌握大意,不必了解每個細節,精聽遍數不限,直到完全聽懂為止,泛聽的遍數由由 材料難度和自己的程度來決定,得一般不要超過三遍否則就失去了泛聽的意義,泛聽時,不 宜中間打斷,要一氣呵成, 精聽則可在句子之間或困難之

2、處停下機器,倒帶重聽。興泛不精,會養成似是而非,不求甚 解的習慣,反之,則見樹不見林,抓不住大意。所以這兩種訓練哪一種也不應偏廢。(2)聽力訓練應培養的能力和從上下文猜字的能力,在聽力訓練過程中,往往會碰到聽不清或聽不懂的情況,原因很多,有進是由于說話人發音不清楚或錄音效果不好,有時是因為出現了生詞或內容陌生的緣故,這就要靠抓字音及從上下文猜字的能力來解決問題。比如:我們初次聽薄雪花(EDE LWEISS)這首歌時,可能對其中兩處的歌產生疑問,一是"You look happy to meet me"。有 人會認為是"You look happy to me ,t

3、o me "。但若仔細多聽,就會發現 meet me 連讀時 t音部分失去爆破,并不和me 相連。另一難點是"Blossom of smow, may you bloom and grow"這句歌詞中, blossom 一字由于節拍關系,唱得委快,l音聽不清楚,再加上和后面的of連讀,給聽者造成很大困 難,這時需要運用猜字的能力,從上下文進行分析,這是一首關于白色花的歌曲,后面的動詞 中又有bloom(開放)這個詞,只有blossom(花朵)這個詞才比較合適,況且只有blossom這個 詞包含b和s m這兩個從錄音帶上可以辨認的聲音,這樣問題迎刃而解,所以,碰到類

4、似情況時,首先要記 住能聽清的聲音,然后根據上,下文的內容和語法關系提供的線索來進行推測,如果可能的 話,還可以根據字音查一下字典,這一能力的培養是聽力訓練中很關鍵的一個環節,對獨立 工作,擺脫困難至關重要 。2)排除雜音和各種干擾的能力:為國培養這一能力,要多聽新聞廣播,聽那些看不見說話人 口形的錄音報告,要逐漸適應人們說話進加上"well","eh"之類填充語(hesitation fillers)的習慣,以及有時說了一半忽然轉念另起一句話的現象,還要努力做到能把錄音不 清楚不一詞半語,或者講演者降低聲音,很快一帶而過的詞句正確地補充出來。3)要有適

5、應英國音,美國音及一些主要方言的能力:聽力訓練可以采取從一種音入手,再逐步過渡到另一種音的辦法。為了更快的掌握聽好英國音和美國音的能力,學習者可以主動 歸納或對比兩種英語在發音,語調上的差別,以便更好地渡過這一關。如美國人在or,er等 組合字母后面還要加上r 音:doctor (英音), (美音):把a:音發為 音:can"tka:nt(英音), k nt(美音 )等發音特點。 對英格蘭北部,蘇格蘭地區有此特殊的發音和用字,以及美國黑人英語,澳大利亞,新西蘭英 語中的一些變異現象,如無特殊需要,一般可以不練,不學。但適當有一些了解,聽一,兩個 樣品錄音也有好處。(3)聽力訓練的時間安排 聽力訓練需要思想高度集中,故時間安排以每天精神最佳時候為 宜。而且,時間不宜過長,