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文檔簡介

1、筆算乘法（連續進位）主備人：陳曉燦教學內容：人教版小學數學三年級上冊教材第62頁例3教學目標：1.使學生能夠結合具體情境，選取恰當的策略進行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計算。2.利用前面的知識遷移類推，自主解決計算連續進位的乘法。3.運用所學知識解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養成良好的計算習慣。教學重點：多位數乘一位數的估算，連續進位的筆算乘法。教學難點：連續進位的筆算乘法。教學模式：導、學、議、練教法學法：先學后教，當堂訓練教學過程：一、導1.復習導入列式計算（找生板演）624 382 715師：大家掌握的不錯，這節課，老師想和小朋友們繼續研究多位數乘一位數的筆算。（板書

2、課題：連續進位乘法）2.出示學習目標（1）學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。（2）理解哪一位的乘積滿幾十，就向前一位進幾，并要加進位數。二、學出示自學提示：1.出示主題圖，找出有效信息提出數學問題并列式。2.先估算結果。3.請在練習本上試著算一算。4.同桌互相說一說自己的計算方法。5.本節課所學的乘法與以前的乘法有哪些相同點和不同點？三、議師生共同完成匯報，主要生多講，師補充。1.課件出示情境。你發現了什么信息？什么問題？2.列式：2493.估一估，它們的積大約是多少？方法一：24接近20，209=180（瓶） 往小里估（板書）方法二：9接近10，2410=240（瓶） 往大里估（板書）得出：249的得數在180和240之間。或者： 4.嘗試用豎式計算249。指名板演，其他同學在草稿紙上書寫。生講解計算方法5.匯報評價。跟以前學的計算有什么不一樣？（個位滿幾十進幾，十位又滿幾十進幾。）你們算得對嗎？（與估值進行比較，看是否在估值范圍內。）6.討論：多位數乘一位數的乘法怎樣計算？（1）從個位齊，用一位數依次乘多位數的每一位。（2）哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進幾。 7.認識因數：在乘法里，乘數也叫因數。三

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