1、姓名：王 琴工作單位：合肥市十里廟小學聯(lián)系電話子郵箱：1004668283Unit 5 Dinners ready A Lets learn and talk 教學設計一、教學內(nèi)容：本課時教學內(nèi)容為人教版第四冊Unit 5 Dinners ready A Lets learn and talk，重點學習食物及如何表達自己就餐的意愿。本課將食物的單詞教學和對話教學融合在一起，通過一個menu，教給五種食物名稱和詢問他人想吃什么食物和回答的表達方法。本課的目標語句是What would you like? Id like some, please.二、學情分析：學生在三年

2、級上冊第五單元和下冊第四單元中已經(jīng)學習了有關食物、水果、飲料的單詞和用餐時的一些基本用語Id like _. 學生對于食物單詞的學習興趣較濃，能夠積極表達自己的就餐意愿，但由于生活中購物的實踐不足，對于出現(xiàn)的食物菜單價格有自己的不同看法。該班學生由于英語教師更換頻繁，學生的聽說能力較弱，尤其是語音的訓練較少，學生課堂參與教學積極性不高，學習自信心不足。三、教學目標：（一）知識與技能目標：學生能夠聽、說beef, chicken, noodles, soup and vegetables,“What would you like? Id like some,please.”句式，學生能在創(chuàng)設的情

3、景中準確流利地提問別人喜歡的食物，同時回答對方提出的問題，有學習困難的學生只要求能聽懂會讀。（二）情感態(tài)度目標：1.學生能夠通過課堂活動，在師生、生生的交流與合作中增進彼此的情誼，并養(yǎng)成良好的學習習慣。2.學生能夠?qū)W習相關用餐禮儀，養(yǎng)成良好的飲食習慣。3.培養(yǎng)學生珍惜糧食、反對浪費的情感。（三）語用目標：80%學生能在生活化的語境中使用所學語言進行交流，四、教學重點、難點重點：能熟練聽說單詞soup ,beef ,chicken ,noodles ,vegetables ,及使用What would you like? Id like some,please.”句式。難點：能在創(chuàng)設的情景中準確

4、流利地提問別人喜歡的食物，同時回答對方提出的問題，能夠正確讀單詞vegetables。教學資源：暢言教學系統(tǒng)，卡片教學過程:Step 、熱身復習。1、問候。2、聽英文歌曲，Im hungry。利用暢言白板系統(tǒng)播放歌曲，并要求聽歌時，記住自己學過的食品單詞。3、出示大量食物圖片，鼓勵學生大聲說出單詞，并用”Yes”或“No”來判斷是否在歌曲中出現(xiàn)。（設計意圖：用生動形象的英文FLASH 動畫導入，引起學生的注意，大量色彩鮮艷的食物圖片能夠充分喚醒學生的已有相關知識。）T: There are so many kinds of delicious food, I am hungry, Id lik

5、e some cake. What would you like?S1: Id like fish.S2: Id like Step、新課學習。1.新課導入。教師出示一張廚師圖片，并且出示6個加蓋的盤子，讓學生猜猜看盤子里是什么食物。My friend Joe is a cook. He cooks food very well. Lets see what food he cooks.(設計意圖：用Joe 最為本課的一條主線，出現(xiàn)加蓋的食物圖，讓學生根據(jù)教師的描述和部分圖片猜測，盤中是什么食物，趣味性較濃。)2、單詞教學教師運用暢言教學系統(tǒng)逐一出現(xiàn)新單詞，帶讀，并板書。教學到“vegetab

6、les”時，將單詞分節(jié)進行教學。T: The food is great. Id like some beef. What about you? What would you like?鼓勵學生用Id like some_.表達自己對食物的意愿。T: If you want to eat much more food. Lets go to Joes restaurant. Look! This is the menu. 出示一張餐館和菜單的圖片,T: Whats on the menu? What would you like?生嘗試用“What would you like? Id lik

7、e some_.”進行點餐。（設計意圖：用學生熟悉的飯店場景，自然的說出點餐使用的語句，交流自然。）3、操練。（1）利用課件進行單詞認讀練習。（2）利用卡片進行點餐練習。4、對話教學。(1)教師出示家庭就餐圖。T: we can eat good food at the restaurant, but we often eat dinner at home. So who cooks at home? 看Mike 家庭圖。T: Look at Mikes family, who cooks dinner?（2）看對話視頻，回答問題并連線。A. What would Mike like for

8、dinner?a b c d e fB. What would Mikes father like for dinner?（3）跟讀對話。（4）分角色讀對話。（設計意圖：對話教學部分，分層提出問題，帶著問題聽讀對話，完成教學要求，難度降低，學生較為容易完成任務，有利于培養(yǎng)學生的學習英語的自信心。）Step、拓展練習。T: Everyone would like the different food. Do you want know what they would like? Lets do a survey.出示一張調(diào)查表，教師先示范采訪，并進行匯報。T: Li Ming, what would you like? T: Li Ming would like some fish and juice.請同學互相調(diào)查想吃的食物，并記錄在表格中。然后匯報調(diào)查結果。Step、情感教育。教師出示一系列有關食物的圖片，告訴學生糧食的來之不易，要節(jié)約，不要浪費。Step、布置作業(yè)。1、抄