1、20112012學年度小 學 教 學 計 劃第二學期學 校：六汪鎮中心小學年 級：四年級 科 目：數學 教研組長： 制定教師：王道金 教導主任： 校 長： 制定日期：2012年2月 5 日一、班級學生情況分析上 學 期 學 習 情 況學生人數平均分優秀率及格率3387.454.394.3知識、能力情況大多數學生對所學的基礎知識掌握的比較好，具有較好的分析問題和解決問題的能力，具有較強的計算能力，有較高的學習積極性，對數學的學習具有濃厚的興趣。但仍有一小部分學生對知識掌握不夠扎實，學習能力有待提高。學習態度及行為習慣情況大部分學生學習態度端正，具備良好的學習習慣，掌握了一定的學習方法，能夠認真完

2、成作業，善于觀察周圍事物，發現并解決問題，課堂上能夠認真聽講，積極思考，大膽回答問題。學習困難生情況學困生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，沒有養成良好的學習習慣，上課紀律性差，不能按時完成課后作業，導致學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。二、教學目的要求知識技能：1、結合具體情境，體會用字母表示數的意義和作用；會用字母表示數、表示常見的數量關系和計算公式。理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質，并能用字母表示，能夠運用所學的運算律進行簡算，解決相關實際問題。2、使學生了解掌握加減乘除法各部分之間的關系，并會在實際計算中應用

3、。3、結合具體情境，通過觀察、類比等活動理解小數的意義和性質，并能解決簡單的實際問題。探索小數點位置移動引起小數大小變化的規律，能進行十進制復名數與小數之間的改寫。結合具體情境理解掌握小數的加法和減法的意義和運算方法。4、經歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，通過觀察、操作了解三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°的知識。結合生活經驗能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀。5、結合具體實例，進一步理解平均數的意義，探索求“較復雜平均數”的方法。學會同時對兩種數量分統計數據，能根據統計結果做出簡單的判斷和預測

4、。數學思考：1、在探索用字母表示數的過程中，發展學生的概括、抽象思維能力，建立初步的代數思想。2、在探索運算律的過程中，學習用猜想、比較、歸納等數學方法解決問題 。3、在幾何初步知識的過程中，進一步發展空間觀念和形象思維，經歷觀察、操作、驗證的過程，發展初步的推理能力。4、在具體情境中，不斷提高整理數據、分析數據的意識和能力。解決問題：1、在具體的情竟中，發現提出并解決用小數計算解決問題，發展應用意識。2、能綜合運用三角形的知識解決問題，形成初步的創新意識和動手實踐能力。3、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的

5、經驗。情感態度：1、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。2、在解決實際問題的過程中，培養熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的感情，激發學生學習數學的興趣和欲望。3、在統計過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會統計的工具性。三、教材分析青島版四年級數學上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用。共分七個單元。1、數與代數包括用字母表示數、乘法運算律、小數的意義和性質、小時的加法和減法。本冊用符號表示數和數量關系是代數的一個基本特征，同時也是學生由算術思維向代數思維轉變的開端，是進一步學習代數知識的基礎。2、空間與圖形知識包括角與三角形的認

6、識、觀察物體。繼續發展學生的空間觀念，教學角和三角形的認識，系統認識角，會進行角的大小比較、角的度量和分類，畫角；全面認識三角形，了解其特征、分類、內角和、三邊關系等。學會從不同的方向去觀察物體，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉化是有規律的。3、統計知識：較復雜的求平均數的方法和復式分段統計表。4、實踐與綜合應用：消費知多少，飲食與健康教學重點： 1、用字母表示數和加法乘法運算律 2、小數的意義和性質 3、三角形的認識教學難點： 1、觀察物體。2、靈活運用運算定律進行簡便運算。四、主要教學措施1、創造性的使用和處理教材。把教材用好用活，教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發學

7、生學習數學的興趣。2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。9、積極參加教研活動，加強集體備課，深入研究教材。五、教學進度安排周次教學內容課時安排備注14（一）黃河掠影用字母表示數（二）高速山東乘法運算律10657綜合應用消費知多少（三）繁忙的工地角與