1、蘇科版5.3勻速直線運動(共2課時)教案課 題： 5.3 勻速直線運動教學目標：【知識與技能】（1）知道勻速直線運動。（2）理解勻速直線運動速度的概念和公式。（3）知道平均速度?！具^程與方法】（1）通過組織學生實驗引導學生認識勻速直線運動速度特點。（2）利用生活中具體事例讓學生切身體驗，學會測量物體的平均速度。【情感、態度與價值觀】（1）能積極參與實驗活動并體驗發現規律的樂趣。（2）嘗試用速度描述物體的運動，真正達到學有所為，學有所用。教學重點、難點【重點】勻速直線運動速度概念、公式。【難點】勻速直線運動速度的理解?！菊n型】新授課課時安排2課時第一課時教學設計一、創設情境 導入新課導語一 師：

2、請同學們看一段錄像：播放課件flash動畫：龜兔賽跑。導語二 師：有一則關于“龜兔賽跑”的寓言故事，說的是兔子思想麻痹，驕傲自大。比賽過程中跑一會兒睡一會兒，而烏龜不甘落后，連續奮斗，終于先到了終點。提出問題：究竟誰的速度更快一些？要知道它的答案我們就要研究本節勻速直線運動。二、合作交流 解讀探究1勻速直線運動【演示】將內徑為1cm，長約50cm 的玻璃管內灌滿水，管內封有一小氣泡?！居^察】將玻璃管豎直放置，使氣泡由管底豎直上升,觀察氣泡的運動情況。【討論】如何測出氣泡通過10cm、20cm、30cm和40cm所用的時間？寫出你們設計 方案。【點撥】師：1、為了便于對路程和時間進行讀數，可用紅

3、線或橡皮筋做標記。2、標記的起點最好離管底稍遠一些3、秒表測時間之前，讓管中氣泡運動幾次，對其運動快慢情況有一定認識，以便有的放矢地測量運動時間。4、為了便于觀察，可在清水中滴幾墨水【做一做】按照方案動手做一做并把測量數據填入下表中，計算出相關的速度。位置010 cm1020 cm2030 cm3040 cm路程（cm）時間(s)速度(m/s)【議一議】氣泡在上升過程中，運動規律如何？氣泡在上升一段路程后，運動的路程和時間近似成正比例，運動速度可以是看作不變的。【作一作】根據實驗數據作出st圖、vt圖?！拘〗Y歸納】（板書）1、勻速直線運動：速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。2、做勻速直線運動

4、的物體在任何相等的時間內，通過的路程是相等的?！緫谩磕隳芘e出一些做勻速直線運動的例子嗎？生：在平直軌道上行駛的火車；空中勻速下落的雨滴；站在商場自動扶梯上的顧客等。二、變速直線運動【演示課件】美國短跑名將劉易斯1991年在日本東京“世界田徑錦標賽”上跑完100m的情景，并附有劉易斯通過不同距離所用的時間表：如下距離（cm）001002003004005006007008009001000時間(s)000188296388477561646730813900986【想一想】劉易斯在這100 m的運動過程中是勻速直線運動嗎？生：不是。【議一議】為什么劉易斯在這100 m的運動過程中不是勻速直線運

5、動呢？你的判斷依據是什么？100m的運動過程中，哪個10m路程段的速度最大？哪個最?。坑袥]有哪段路程中速度相等？【交流】學生：相同路程所用時間不等（或他在每一段的速度不等）。【投影】蘋果下落時的頻閃照片，觀察照片分析蘋果的運動情況是怎樣的？【小結歸納】（板書）2、變速直線運動：（1）速度變化的直線運動叫做變速直線運動。（2）做變速直線運動的物體，在任何相等的時間內，通過的路程不相等。（3）變速直線運動比較復雜，在粗略描述其運動情況時，仍可使用v=s/t示速度，但這個速度是某段路程或某段時間內的平均速度。三、應用遷移 鞏固提高類型一: 勻速直線運動例1 關于勻速直線運動的速度計算公式v=，下列說

6、法正確的是 ( )A.速度與路程成正比 B.速度與時間成正比C.速度v和路程s成正比，和時間t成反比 D.速度等于路程與時間的比值例2 甲、乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運動，它們的s-t圖像如圖所示。經過6秒，兩車的位置關系是( )A 甲在乙前面06米處B 甲在乙前面12米處C 在甲前面06米處D 在甲前面12米處例3某小組同學分別測出了甲、乙電動小車作直線運動的路程和時間，并依據數據作出了相應的路程時間圖像，如圖(a)、(b)所示。(1)觀察圖(a)可知，甲車在作_直線運動。甲車通過06米的路程所用時間為_秒。(2)觀察圖(b)可知，在AB對應的時間段內，乙車通過的路程為_米。(3)比較

7、圖(a)、(b)可知，甲車的速度_乙車的速度(選填“大于”、“等于”或“小于”)。類型二: 變速直線運動例4 在龜兔賽跑的故事中，烏龜和兔子同時從起點出發，當兔子遠遠超過烏龜時，便驕傲地睡起了大覺，當它醒來后，發現烏龜已悄悄地爬到了終點。在龜兔賽跑的全程中，下列說法正確的是（）A.烏龜的速度始終大于兔子的速度B.兔子的速度始終大于烏龜的速度C.烏龜的平均速度大于烏龜的平均速度D.烏龜的平均速度大于兔子的平均速度例5 課外活動時，小明和小華均在操作上沿直線進行跑步訓練.在某次訓練中，他們通過的路程和時間的關生系如圖4所示，則下列說法中正確的是( ) A.兩人都做勻速直線運動 B.兩人都不是做勻速

8、直線運動C.前2s內，小明跑得較快 D.全程中，兩人跑步的平均速度相同四、總結反思 拓展升華【總 結】 1、勻速直線運動2、變速直線運動五、作業 校本課 題： 5.3 直線運動 第二課時教學目標1、運用勻速直線運動的規律來解決一些簡單的運動問題，培養初步的分析能力2、能用平均速度的公式進行計算3、讓學生能夠讀懂T722次特快列車的時刻表以及打的發票，使學生了解物理、生活、社會的聯系。教學重點與難點、 會用svt，vst，tsv解決實際問題。、 掌握規范解題格式，已知、求、解過程。教具、實驗器材計算機及課件、實物投影。打的發票。教學過程教學設計一、創設情境 導入新課【復習】1、什么是勻速直線運動

9、?勻速直線運動的特點是什么？2、什么是變速直線運動?變速直線運動的特點是什么？3、如何測量變速直線運動的平均速度?二、合作交流 解讀探究教學內容與時間分配教師引導學生活動說明一、復習導入1、 前面我們共同研究了勻速直線運動和變速直線運動，請同學們回憶：（1）勻速直線運動有什么規律？2、 變速直線運動有什么規律？我們日常生活中勻速直線運動并不常見，而變速直線運動相對普遍一些。提問：變速直線運動通常如何表示運動快慢？（復習平均速度）學生回答問題復習相關知識，為新的知識提供基礎教師給予適當鼓勵二、例題講解課本115例題。用課件將例題展示給學生。（） 引導學生分析題意，根據物體運動特點，判斷運動性質。

10、（） 規范解題格式，一般包含了已知、求、解過程、答。由于速度、路程、時間單位較多，熟悉單位換算。（） 計算運動速度，注意速度所反映的物理意義和公式中各個物理量的對應關系。（） 一道習題，從不同角度分析，往往不止一種解法，看看還有哪些解題途徑？動手解一解，比較那種方法好？注：公式變形的需要，決定于解決問題的需要、 準備一道習題。例：光的傳播速度為310m/s，光從太陽到地球所需時間為8min20s，試求太陽和地球之間的距離。讓學生自己找出題目中的已知條件。畫出示意圖將已知條件和要求的物理量標在圖上。讓學生自己開動腦筋想想，可以互相討論一下。由學生介紹讓兩位學生板演把學生的作圖放在實物投影上，與教

11、師自己用課件畫的示意圖比較，進行評價。強調作圖對解題的幫助，鼓勵同學們作示意圖。教師評價強調解題的格式規范性將公式變形。分析指出學生的失誤。三、實際應用運用速度公式解決實際問題：、上海到南京的次特快列車運行時刻表如下：書本P116（附圖表格）根據列車運行時刻表回答下列問題：（）計算列車由上海駛往南京全程的平均速度。（）列車在哪個路段運行的最快？在哪個路段運行得最慢？、同學們肯定都坐過出租車，有沒有同學注意過打的車票是怎樣的？現在這有一張車票，你們從中能獲得什么信息？（電話、車號、上車時間、下車時間、路程等等）能知道出租車行駛的平均速度嗎？請同學們算出這張車票出租車的速度？學生分析運行時刻表的意

12、思?；卮穑和ㄟ^時刻表得到什么樣的信息即已知條件。路程、時間。大部分同學坐過出租，很少注意車票。所有同學各抒己見。生（齊）：能題目用投在屏幕上。教師引導學生審題用實物投影展示一張打的車票四、課堂小結通過這堂課學到了什么？（運用速度公式解題）引導學生進行知識點總結五、作業1、P116WWW第二題2、課外實踐，設計兩個測量從你家步行到學校的平均速度的活動方案。（要求寫出設計原理）蘇科版八年級5.3勻速直線運動導學案【課前預習】1、 是勻速直線運動._是變速直線運動。 2、舉出生活中做勻速直線運動或變速直線運動的幾個例子。_學習過程（一）活動5.7研究充水玻璃管中氣泡的運動規律1.安裝好實驗裝置，將玻

13、璃管翻轉后豎直或傾斜放置，觀察氣泡的運動情況。2.氣泡的運動路線是直線還是曲線？氣泡在管中運動的快慢是否變化？（需測氣泡在不同路段的速度）實驗中若既要記路程又要記時間同時操作會很不方便，也很難做到精確，有哪幾種方法能解決問題，哪一種較易操作？討論后進行分組實驗。3.以路程s為縱坐標，以時間t為橫坐標畫出s-t圖像。交流兩組同學畫出的s-t圖像有什么共同特點嗎，這說明氣泡的運動有什么規律？速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。做勻速直線運動的物體，在相等的時間內通過的路程是相等的。（二）變速直線運動1.投影蘋果自由下落的頻閃照片，從中發現蘋果下落的速度變化有何特點？2.速度變化的直線運動叫做變速直

14、線運動。3.變速直線運動的平均速度投影例題要點歸納1.做勻速直線運動的物體其速度可以用v=s/t進行計算，但是速度的大小與路程和時間無關。2.平均速度是相對于某一段路程或某一段時間而言的，求解平均速度時要先明確是哪一段路程對應哪一段時間。3.用公式進行計算要注意“統一性”、“同體性”和“同時性”當堂反饋1、如下圖中為甲、乙兩物體運動時，相隔相同時間所在的不同位置，由圖可知 （填“甲”或“乙”）物體在做變速直線運動，因為 2、下列哪個運動可以看作勻速直線運動？ （ ）A.人造地球衛星繞地球的運動 B.汽車停站前的一段路程上的運動 C. 跳傘運動員下降過程中接近地面前的一段路程上的運動 D.蘋果從

15、樹上掉下來3、看到雨滴打在窗戶玻璃上緩緩流下。小強突然想：水滴是勻速運動的嗎？他用秒表和刻度尺測出了一個水滴運動的距離和時間如表：距離/m00.81.0時間/s08.012.7 （1）水滴是勻速運動嗎？ 。（2）水滴在整個測量過程中的平均速度是 。4、圖象可以表示物體運動的規律，如圖所示，表示物體做勻速直線運動的是哪一段（ ）AAB段和EF段 BAB段和DE段 CBC段和EF段 DBC段和DE段 【課后鞏固】1、某百米短跑運動員，他的成績為10秒,如果他在前5秒內的平均速度為9m/s;沖過終點的時速度達到13m/s,那么他跑完全程的平均速度為( ) A8m/sB9m/sC10m/sD11m/s2、目前普通列車的速度一般為100km/h ，而磁懸浮列車的速度可達500km/h，乘普通列車從上海到南京需要的時間為3 h，求：乘磁懸浮列車從上海到南京所用的時間為多少h?3、圖示是一小球從A點沿直線運動到F點的頻閃照片，若頻閃照相機每隔0.2s閃拍一次分析照片可知：小球從A點到F點共運動了_ _cm的路程，小球從B點到E點的平均速度為_ _m/s 4、雷達是現代戰爭重要的軍事裝備如圖所示，若雷達向飛機發出的微波從發射到反射回來的時間為52s（1s